沈佳慧

在幼兒時(shí)期，培養(yǎng)想象力是更重要的事，可以為將來(lái)的良性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

孩子的想象力要“保存”！

發(fā)現(xiàn)身邊有很多家長(zhǎng)，常為了孩子的學(xué)習(xí)更好，而讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)。當(dāng)然，我并不是認(rèn)為轉(zhuǎn)學(xué)不好，相反，我的兒子也因?yàn)榘职止ぷ鞯年P(guān)系，經(jīng)常和我們轉(zhuǎn)換城市、轉(zhuǎn)換國(guó)家求學(xué)。但是在幫孩子轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，不應(yīng)僅僅考慮孩子在成績(jī)上、學(xué)習(xí)上會(huì)有多少進(jìn)步為先，還要先考慮到孩子對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境是不是有排斥感，只有孩子心里有了安全感，才能盡快地適應(yīng)環(huán)境、學(xué)得快學(xué)得好。

事實(shí)上，一味地從小開(kāi)始教導(dǎo)知識(shí)性的東西，很容易讓孩子在重復(fù)的記誦背誦當(dāng)中，漸漸失去想象和創(chuàng)造的能力。在歐美許多國(guó)家不是這樣做，而是用更有啟發(fā)性的方式，保留孩子對(duì)于學(xué)習(xí)事物的好奇心和天馬行空的想象力。

想象力和創(chuàng)造力是密不可分的，有了豐富的想象力，才會(huì)有更好的創(chuàng)造力。而在未來(lái)，創(chuàng)造力更是孩子成功與進(jìn)步的重要能力。

我們可以從很簡(jiǎn)單的說(shuō)故事開(kāi)始做起。

4到6歲這個(gè)年紀(jì)的孩子，喜歡聽(tīng)故事，不管什么樣的故事，我們都可以試圖把它變得精彩，讓孩子發(fā)揮想象力，用聽(tīng)覺(jué)去啟發(fā)孩子腦力的激蕩，保存孩子的想象力。學(xué)齡前孩子的世界里，任何事物都是有生命的，在漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí)而慢慢淡化，所以父母親不要急著用我們已知的知識(shí)去遏止孩子的想象力。

比如說(shuō)，有些孩子畫(huà)出來(lái)的圖畫(huà)，和別人不一樣，也許畫(huà)出來(lái)的頭發(fā)顏色是彩色的。不要刻意地去糾正圖畫(huà)中孩子所繪的頭發(fā)應(yīng)該是什么顏色，而可以試著讓孩子說(shuō)說(shuō)，為什么他的頭發(fā)是這樣？先聽(tīng)聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)膊灰热霝橹鞯負(fù)?dān)心孩子對(duì)于顏色認(rèn)知是否有問(wèn)題，先以鼓勵(lì)的方式增加孩子的信心，然后從旁再仔細(xì)觀察。

還有，在國(guó)外的幼兒園，無(wú)論作品好壞，所有的作品都會(huì)掛在教室的墻上，老師家長(zhǎng)都不去評(píng)斷孩子作品的好壞，只保存著孩子幼兒時(shí)期個(gè)人的創(chuàng)造力，也讓孩子對(duì)自己的創(chuàng)作有信心，讓想象力更容易發(fā)揮出來(lái)。

為什么培養(yǎng)孩子的想象力相當(dāng)重要呢？

以圣誕老人送禮物這件事而言，相對(duì)來(lái)說(shuō)，較多的亞洲孩子，很早就知道圣誕老人不是真有其人，而是父母親趁他們睡著的時(shí)候，偷偷將禮物放在他們的床頭。

我記得在歐洲生活時(shí)，有一年，我們?cè)谑フQ節(jié)前，全家一起出門(mén)旅行，為了不讓當(dāng)時(shí)6歲的小K發(fā)現(xiàn)，禮物是我們擺進(jìn)去的，出門(mén)時(shí)我還假裝忘了東西上樓去拿，趁此時(shí)趕緊把早就準(zhǔn)備好的圣誕禮物放進(jìn)他的房間。這樣一來(lái)，大家“一起”旅行回來(lái)的時(shí)候，我們就可以“同時(shí)”發(fā)現(xiàn)圣誕老公公來(lái)過(guò)了。

一直到10歲，小K都還相信圣誕老公公的存在。這在歐洲是很普遍的現(xiàn)象。

并不是欺騙孩子，也不是孩子呆，而是成人們盡力保存了孩子的創(chuàng)造力和想象力。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，小K現(xiàn)在在寫(xiě)作上的發(fā)揮和計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)上，常受到老師的稱(chēng)贊，這和我從他小時(shí)候就一直盡力培養(yǎng)保存小K的想象力有很大的關(guān)系（寫(xiě)作、設(shè)計(jì)游戲、欣賞文學(xué)作品、創(chuàng)造科學(xué)機(jī)器等等，這許多事，其實(shí)都很需要發(fā)揮想象力的），但這也經(jīng)過(guò)相當(dāng)漫長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)與等待，才慢慢地看見(jiàn)了結(jié)果。如果孩子失去想象力，生活就會(huì)變得單調(diào)，學(xué)習(xí)也就更為乏味了。

在中國(guó)的教育當(dāng)中，自古以來(lái)，“服從”和“聽(tīng)話”，是看孩子是不是好孩子的定義和標(biāo)準(zhǔn)之一，而正是因?yàn)榉模蟠蟮販p低了孩子的創(chuàng)造力。

沈老師育兒經(jīng)

所以我常說(shuō)，教育孩子不要急，德國(guó)教育中值得學(xué)習(xí)的一點(diǎn)就是他們并不急著很快看見(jiàn)孩子的“成果”，而是把孩子當(dāng)成種子，全面而扎實(shí)地悉心培養(yǎng)孩子的“基本功”，然后靜待將來(lái)開(kāi)花結(jié)果。

根據(jù)一些小小的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子與父母親的沖突，以及青少年時(shí)期會(huì)顯現(xiàn)出的逆反行為，跟小時(shí)候父母親對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度和方式，有著極大的關(guān)聯(lián)。所以孩子想象力的開(kāi)發(fā)與保存，在未來(lái)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有著很大的幫助，甚至，因?yàn)檫€保存著想象力和熱情，孩子對(duì)于未來(lái)知識(shí)的學(xué)習(xí)，會(huì)更努力。

培養(yǎng)想象力是更重要的事

成績(jī)好的同學(xué)，從小就被師長(zhǎng)父母“重點(diǎn)”栽培的好學(xué)生，長(zhǎng)大后并不一定是最有成就的，反而是一些小時(shí)候被視為放牛的孩子，走出自己與眾不同的道路。

舉個(gè)例子，前些年過(guò)世的“臺(tái)灣廣告教父”孫大偉，在求學(xué)時(shí)期曾被老師評(píng)語(yǔ)：“該生素質(zhì)太差！”但是后來(lái)卻在需要想象力與創(chuàng)造力的廣告界，闖出一片天地。

孫大偉的父親出生于東北，1949年帶著全家到臺(tái)灣，落腳屏東。

孫大偉出生于屏東眷村，是家中第八個(gè)兒子。中學(xué)時(shí)隨家人遷移到宜蘭居住，因成績(jī)不佳，中學(xué)曾經(jīng)留級(jí)，大學(xué)聯(lián)考還二度落榜、重考。服完兵役之后，重考并畢業(yè)于輔仁大學(xué)大眾傳播學(xué)系。

而“該生素質(zhì)太差！”，是孫大偉在高中讀書(shū)時(shí)，導(dǎo)師給他的評(píng)語(yǔ)。為了這句話，他懸梁刺股，焚膏繼晷，最后考上輔仁大學(xué)大眾傳播學(xué)系，用行動(dòng)來(lái)證明昔日導(dǎo)師看走了眼。

說(shuō)到想象力，我就想到電影《太極Ⅱ》里女主角陳玉娘的哥哥陳栽秧，因?yàn)椴粣?ài)練武，醉心于做些機(jī)器的研究和發(fā)明，而遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。從傳統(tǒng)的角度來(lái)說(shuō)，片中父親堅(jiān)守傳統(tǒng)、重視傳承并沒(méi)有錯(cuò)，但也因?yàn)槿绱硕鴶嗨土撕⒆拥南胂罅εc優(yōu)點(diǎn)，如果這個(gè)孩子屈服在父親的權(quán)威之下，那么可以說(shuō)他的這一生都不快樂(lè)。

所以快樂(lè)學(xué)習(xí)才能展現(xiàn)創(chuàng)意。在西方教育當(dāng)中，十分落實(shí)寓教于樂(lè)，認(rèn)為在有趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，更能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

也就是說(shuō)，要注重孩子學(xué)習(xí)是否愉快。愉快的學(xué)習(xí)才有效果，愉快的學(xué)習(xí)才能發(fā)揮更多創(chuàng)造力與想象力，在學(xué)習(xí)中舉一反三，事半功倍。比如說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，尤其是幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)，都從說(shuō)故事開(kāi)始，讓孩子引起興趣，甚至在說(shuō)故事的時(shí)候，先不把結(jié)果說(shuō)出來(lái)，讓孩子自己猜猜故事的結(jié)局，這時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)各種形形色色的“結(jié)局”，有時(shí)候會(huì)比故事中真正的結(jié)局更為出人意料，這就是讓孩子有機(jī)會(huì)發(fā)揮想象力。與此同時(shí)，讓孩子參與編故事，也讓孩子同時(shí)運(yùn)用了語(yǔ)言、詞匯，訓(xùn)練了語(yǔ)言能力，也培養(yǎng)了孩子的組織和表達(dá)能力，這些不是只有知識(shí)的早教可以學(xué)習(xí)與培養(yǎng)起來(lái)的能力。

沈老師育兒經(jīng)

所以在幼兒時(shí)期，培養(yǎng)想象力是更重要的事，更可以為將來(lái)的良性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以我們?cè)趯W(xué)齡前與孩子相處以及教導(dǎo)他們的時(shí)候，需盡量保持童心，如此能對(duì)孩子的想象力發(fā)揮更多的啟發(fā)作用。