孩子有戀物癖嗎？

女兒3歲了，不論是出門，還是睡覺，總喜歡抱著她的芭比娃娃，在外面見到芭比娃娃就哭著鬧著非買不可。請(qǐng)問這是戀物癖嗎？

A：孩子在走向獨(dú)立的成長過程中，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)某個(gè)或某類物品比較依戀，甚至需要時(shí)刻帶在身邊，不舍得放手的現(xiàn)象。應(yīng)該說這并不是多么罕見的行為，就像成人一旦喜歡上某個(gè)首飾，也喜歡天天戴在身上一樣，孩子對(duì)某個(gè)物品的喜歡，也是這個(gè)道理。這是孩子情感發(fā)育過程中的正常反應(yīng)，所依戀的物品可以在一定程度上緩解跟媽媽分離所帶來的焦慮感，有其積極意義。也就是說，“戀物”行為只要不影響孩子的正常生活，家長就不要過分緊張，否則，不分青紅皂白地對(duì)孩子的“戀物行為”做出負(fù)面反應(yīng)，反而容易引發(fā)這樣那樣的心理問題。但如果孩子的“戀物”行為已經(jīng)影響了其正常交往和生活，家長就要重視了。

不過，這個(gè)時(shí)候，板子也不能直接打在孩子身上，因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)戀物行為，其背后通常會(huì)有教養(yǎng)方面的原因，所以，遇到孩子過分戀物的情況，家長們至少應(yīng)該在以下幾個(gè)方面反思一下自己的教養(yǎng)行為，并作出相應(yīng)的調(diào)整。

你給孩子的愛足夠多嗎？

孩子的成長過程中，是否沒有給其充分的關(guān)愛，以至于孩子沒有與父母形成正常的依戀關(guān)系？因?yàn)楹⒆优c父母沒有形成良好的依戀關(guān)系時(shí)，就容易對(duì)一件物品產(chǎn)生病態(tài)的依戀。如果是這種情況，家長就要想辦法花更多的時(shí)間陪陪孩子，更細(xì)膩地回應(yīng)孩子的情感需要，讓孩子確認(rèn)家長對(duì)自己的愛。

幫孩子做好心理“斷奶”了嗎？

孩子在走向獨(dú)立的過程中，家長是否沒有幫孩子做好過渡，致使孩子在突然經(jīng)歷心理“斷奶”的時(shí)候，對(duì)一件能夠代替媽媽的物品產(chǎn)生了癡迷？對(duì)曾經(jīng)有過或正在經(jīng)歷斷奶、分床、入園經(jīng)歷的孩子來說，家長可以首先考慮這種可能。如果是這種情況，家長可以從嘗試解決孩子深層次的心理問題著手，比如，入園焦慮、分床時(shí)對(duì)黑夜的恐懼感等等，這樣才能治本。

提供必要的交往機(jī)會(huì)了嗎？

是否孩子的交往需求萌發(fā)之后，成人沒有給孩子提供充分的交往機(jī)會(huì)，孩子便由此找到了依戀物這個(gè)“假想伙伴”？如果是這種情況，家長就要想辦法給孩子創(chuàng)造更多的同齡伙伴交往機(jī)會(huì)，這是與成人之間的交往不能代替的，孩子的同伴交往欲望滿足了，才有可能把注意力從假想的玩伴身上轉(zhuǎn)移開。

喜歡對(duì)著干的寶寶

兒子今年3歲多了，之前一直跟爺爺奶奶生活，前不久，我們接他回到我們身邊。但他每天都跟我們對(duì)著干，而且不能說他，一說就哭，愁死我了。該怎么辦？

A：俗話說“親其師方能信其道”，良好的關(guān)系是良好教育效果的前提。孩子最聽進(jìn)去話的，總是他最親的那個(gè)人。但從您的描述中可知，孩子之前是跟爺爺奶奶一起生活，不是您帶大的，自然跟您的關(guān)系就不如跟爺爺奶奶親，沒有密切的親子關(guān)系做基礎(chǔ)，孩子不聽您的教育也是很正常的。

再者，孩子剛回到您身邊，正是開始重新建立親子關(guān)系的時(shí)候，除非孩子能夠完全確認(rèn)您的愛，才能對(duì)你們之間的關(guān)系感到安全，在這之前，您的任何否定的言行，都可能被孩子視為不愛他的表示，自然就很容易脆弱地哭了。

所以，要想孩子接受您的教育，不和您對(duì)著干，一個(gè)最根本的辦法，就是先放下矯正孩子行為的急切心理，轉(zhuǎn)而去潤滑和孩子的關(guān)系，多擁抱孩子，多和孩子做親子游戲，多和孩子說“我愛你”，接納孩子的情緒和非原則性的錯(cuò)誤，讓孩子確認(rèn)您無條件的愛，進(jìn)而建立對(duì)親子關(guān)系的安全感，待這種安全感建立后，再去教育引導(dǎo)孩子，孩子就不那么抵觸了。

寶寶喜歡搶別人的玩具，怎么辦？

2歲半的兒子，語言表達(dá)還不是很利索，脾氣有點(diǎn)兒急，特別愛搶小朋友的玩具，搶不過來，還突然咬小朋友一口。該怎么辦？

A：孩子喜歡搶別人的玩具，有可能跟孩子物權(quán)意識(shí)和交往、沖突解決技能不足有關(guān)。因?yàn)閷?duì)物品的所有權(quán)意識(shí)比較模糊，不清楚別人的東西是不能搶的，搶不過又沒有有效的問題解決方法，語言表達(dá)能力又不是很強(qiáng)，就用咬來解決問題了。

那么，如何應(yīng)對(duì)這種情況呢？建議您從兩個(gè)方面入手解決問題：

加強(qiáng)孩子的物權(quán)意識(shí)教育。讓孩子意識(shí)到，不是自己的東西，就沒有支配權(quán)，需要經(jīng)過物主同意才行。日常生活中，這類教育隨機(jī)就可以進(jìn)行，比如，您動(dòng)用孩子的東西，或者想把孩子的東西送人，就先征求孩子同意，并告訴孩子，之所以征求他的意見，是因?yàn)樗菛|西的物主，拿東西要經(jīng)過物主允許，他拿別人的東西也一樣。孩子不經(jīng)過別人同意拿了人家的東西，您最好親自帶孩子放回原處或還過去，哪怕孩子哭也要這樣做，同時(shí)告訴孩子：“這是別人的東西，不經(jīng)過別人的同意，我們不能隨便動(dòng)?！边@樣的場景，重復(fù)的次數(shù)多了，孩子就會(huì)意識(shí)到，每個(gè)東西都有物主，不經(jīng)過物主的同意，是不能隨便動(dòng)的，更不能搶。這樣，孩子搶玩具的概率或許就會(huì)小了很多。

加強(qiáng)孩子的交往技能和沖突解決技能教育。家長可以通過一定的主題繪本，或者情景模擬游戲，讓孩子明白，想要玩別人的玩具，最好先跟別人商量著借（并跟孩子示范如何開口借，讓孩子在家多游戲模擬），或者拿自己的玩具跟別人交換著玩，而不能采取搶的方式，更不能去咬人。