娜比拉·海薩爾

摘要：市場(chǎng)營銷學(xué)作為應(yīng)用型較強(qiáng)的管理學(xué)科，與經(jīng)濟(jì)學(xué)、人類學(xué)及行為科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合。基于市場(chǎng)營銷學(xué)課程的教學(xué)特點(diǎn)及考試內(nèi)容，本文針對(duì)該課程的考試模式從三個(gè)方面提出了改革建議。目的是提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技能，提高課程教學(xué)效果和考核方式。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營銷 試卷 經(jīng)濟(jì)

《市場(chǎng)營銷學(xué)》該課程自從20世紀(jì)初次在美國提出來后隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展而不斷的發(fā)生變化。及由期初的營利性組織市場(chǎng)營銷擴(kuò)大到非營利組織的市場(chǎng)營銷，由傳統(tǒng)概念轉(zhuǎn)變到現(xiàn)代市場(chǎng)營銷理論。其專業(yè)應(yīng)用型也漸漸體現(xiàn)出來。

一、市場(chǎng)營銷學(xué)課程特點(diǎn)

（一）能夠顯著的反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，緊隨于社會(huì)的發(fā)展

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論跟隨于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷的更新與完善，而市場(chǎng)營銷學(xué)作為以社會(huì)經(jīng)濟(jì)和營銷體系為基礎(chǔ)的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，緊跟著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展并完善。因此，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)營銷學(xué)進(jìn)一步產(chǎn)生了理論觀點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)要求。為此，在“市場(chǎng)營銷學(xué)”的教學(xué)過程和內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)出最新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論及關(guān)注的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的專業(yè)最新知識(shí)，使學(xué)生更加適應(yīng)目前市場(chǎng)的需求，并培養(yǎng)勝任專業(yè)技術(shù)崗位的應(yīng)用型合格人才。

（二）以案例教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的分析和創(chuàng)新能力

市場(chǎng)營銷學(xué)作為應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)科，因此教學(xué)過程中應(yīng)注意理論知識(shí)的掌握和理論結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，將理論與實(shí)際共同納入教學(xué)過程中。因此，通常以案例教學(xué)為主，將現(xiàn)實(shí)情景通過案例來進(jìn)行思考和發(fā)現(xiàn)問題，將理論納入實(shí)際，以此能更好的掌握理論知識(shí)并分析實(shí)際中可能出現(xiàn)的市場(chǎng)問題。之所以以實(shí)際案例為主要教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)槭袌?chǎng)營銷學(xué)的眾多理論源于實(shí)踐，是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總結(jié)和抽象，因此通過案例分析來鞏固相關(guān)理論知識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的運(yùn)用。

二、市場(chǎng)營銷學(xué)考試存在的問題

（一）沒有充分認(rèn)識(shí)到考試目的，激發(fā)“教”與“學(xué)”的積極性不夠充分

為了促進(jìn)和發(fā)展教學(xué)效果，需建立教育機(jī)制基礎(chǔ)上的考試機(jī)制，以此來提高教師和學(xué)生之間的教與學(xué)的程度。應(yīng)消除學(xué)生的為分?jǐn)?shù)而考試這種觀念，樹立考試的“導(dǎo)向”性和：塑造功能。同時(shí)對(duì)于老師而言，考試只是學(xué)生所學(xué)知識(shí)做出的簡單結(jié)論；對(duì)學(xué)生而言他們更注重學(xué)分、文憑的獲取，因此會(huì)產(chǎn)生為了成績而考試，而不是為了獲取專業(yè)知識(shí)。

（二）考試內(nèi)容缺乏科學(xué)性及應(yīng)用型

由于高校設(shè)置的專業(yè)不同，相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案也存在較大的差異。對(duì)于不同的教學(xué)目標(biāo)，需要采用不同的教學(xué)方法，同時(shí)考核形式應(yīng)該結(jié)合各專業(yè)及不同課程特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。高校的管理類專業(yè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、協(xié)調(diào)解決問題能力、創(chuàng)新能力以及發(fā)現(xiàn)和分析管理中存在問題的能力。但是現(xiàn)在高校基本采用閉卷，形成了一卷定成績的方式，這種考核制度導(dǎo)致考試的偶然性較大，不能公平、客觀的反映學(xué)生實(shí)際水平，不利于教學(xué)管理，相反會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，限制學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）考試內(nèi)容片面，題型不夠合理

目前高校在教學(xué)過程中普遍存在考試題型設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為客觀題（例如選擇、填空、名詞解釋等）比例高于主觀題（例如案例分析、策劃設(shè)計(jì)等）。這樣的現(xiàn)象存在于眾多學(xué)科，尤其是《市場(chǎng)營銷》這樣的基礎(chǔ)性課程中。因此，造成學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)中鍛煉創(chuàng)新能力和綜合能力的練習(xí)積極性不高，僅在期末考試前對(duì)考點(diǎn)突擊記憶，造成“上課記筆記，課后看筆記，考試背筆記考后全忘記”的現(xiàn)象。這種考試模式不利于學(xué)生素質(zhì)的綜合培養(yǎng)和全面發(fā)展，同時(shí)也與高校管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案不相符合。

三、市場(chǎng)營銷學(xué)課程考試內(nèi)容改革改革建議

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，端正考試目的

重視培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，同時(shí)以提升能力和科學(xué)培養(yǎng)逐漸成為當(dāng)前社會(huì)高校管理類人才的專業(yè)培養(yǎng)觀念。由此帶來考試形式和目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，及考試重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)的掌握能力，教學(xué)方法的提升和高教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。內(nèi)容應(yīng)注重教與學(xué)的效果、目標(biāo)、質(zhì)量、能力等的提高，教學(xué)方法的改進(jìn)等問題上。

（二）考試方式的重新構(gòu)建

由于市場(chǎng)營銷學(xué)課程應(yīng)用型較強(qiáng)，因此考試形式應(yīng)包含案例分析、策劃營銷、調(diào)查、實(shí)際操作等多種形式來豐富考試內(nèi)容，加強(qiáng)考試內(nèi)容的應(yīng)用型和靈活性，以此來考察學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和理論結(jié)合實(shí)際的能力，由考知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榭寄芰?。因此?yīng)改革單一枯燥的考試形式。因此在是實(shí)際中為了確?？荚囋u(píng)分的公正性，需定期和不定期的通過調(diào)查問卷、專家評(píng)估等方法對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德進(jìn)行檢查、監(jiān)督，并且教師需保證評(píng)分的公正性、嚴(yán)格性并且評(píng)分尺度的掌握程度。

（三）考試內(nèi)容與題型的科學(xué)選擇

試卷命題應(yīng)體現(xiàn)考試的導(dǎo)向性作用。市場(chǎng)營銷學(xué)作為應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)科，考試內(nèi)容不應(yīng)只依靠教材內(nèi)容，而是將試卷命題豐富化，多出一些綜合分析題，應(yīng)用題來引導(dǎo)考生獨(dú)立思考能力，全面衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)、獲取知識(shí)的積極性、理論知識(shí)的應(yīng)用能力等，鍛煉學(xué)生的思維，提供探索的機(jī)會(huì)。教師在出題過程中以課程特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)試題的應(yīng)用型，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，積累專業(yè)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行調(diào)研和查找相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生有目的性的研究性學(xué)習(xí)。

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