趙凱文

（湖南省長沙市長郡中學(xué) 410002）

如何提高高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)動力

趙凱文

（湖南省長沙市長郡中學(xué) 410002）

高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是提升數(shù)學(xué)成績的不二法門，與初中階段相比，高中數(shù)學(xué)難度顯著上升，很多同學(xué)都對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了心理障礙。本文主要從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、思維方式幾個方面分析提高高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)動力的方法。

高中數(shù)學(xué)；課堂學(xué)習(xí)動力；提高方法

進入高中之后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度陡然上升，我們很難一下子適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，總是感覺課上聽得懂，課下不會做題。時間一長，對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了心理上的障礙，開始害怕數(shù)學(xué)課堂，產(chǎn)生了厭學(xué)現(xiàn)象。如何讓我們在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高課堂的學(xué)習(xí)動力呢？思考之后，筆者總結(jié)如下。

1 了解高中數(shù)學(xué)學(xué)科特點，培養(yǎng)對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

未知產(chǎn)生障礙，正是因為我們還秉持著初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維模式，難以適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，舉步維艱造成我們對高中數(shù)學(xué)課堂和高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼，從而喪失了對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以我們很有必要了解高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點。

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比存在著顯著的不同。

1.1 數(shù)學(xué)語言不同

高中數(shù)學(xué)不再以形象、直觀、通俗為主，在語言的表達上更富有邏輯性和抽象性。那些抽象的符號、具有邏輯性的運算語言，復(fù)雜的函數(shù)圖像都改變了我們對以往數(shù)學(xué)的認(rèn)識。面對離我們生活遙遠的映射、函數(shù)，思維的跨度讓我們體會不到數(shù)學(xué)語言的表達力。很多同學(xué)對此望而生畏，退縮不前。

針對這種情況，我們要學(xué)會把抽象的符號、復(fù)雜的函數(shù)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實生活中存在的通俗的、形象化的具體問題以降低思維難度，提高對數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力。當(dāng)然這些還需要不斷的磨合和訓(xùn)練。如果你退縮了，失去了學(xué)習(xí)的動力，就不會有機會形成對數(shù)學(xué)語言的運用能力。

1.2 數(shù)學(xué)思維的開放性和靈活性增強

高中數(shù)學(xué)不再像初中數(shù)學(xué)那樣具有一定固有的模式，讓我們有章可循。它更富有開放性和靈活性。這就要求我們在數(shù)學(xué)課堂上，更側(cè)重于老師講課的思路和解題過程，而不是僅僅關(guān)注一個結(jié)論。我們要注意數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師對各個知識點內(nèi)在聯(lián)系的分析和知識體系的構(gòu)建。要有意識的去模仿和嘗試運用。

數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)動力源于對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)習(xí)興趣源于對高中數(shù)學(xué)學(xué)科特點的精準(zhǔn)把握。遵循高中數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律會使得高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)事半功倍。有了效果，學(xué)習(xí)興趣就會增加，就會提高我們數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)動力。

2 要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度

縱觀周圍優(yōu)秀的同學(xué)，都有一顆勝不驕，敗不餒的平常心。面對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難，我們應(yīng)該學(xué)會調(diào)整心態(tài)，改掉急躁的脾氣，積極主動地去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程，可以表現(xiàn)為課堂上對不同題目的攻克，也可以是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的不斷提高。但我認(rèn)為，更多的是對我們毅力和品德的一種考驗。很多時候，我們失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，并不是因為我們真的沒有能力來解決某個數(shù)學(xué)問題，而是我們早已喪失斗志，產(chǎn)生了意志上的退讓和畏懼。所以高中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)主動性的提高，其關(guān)鍵之一在于你是否有一個良好的積極的心態(tài)，是否具備堅忍不拔的毅力和永不退縮的勇氣。

3 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)策略

高中數(shù)學(xué)知識量激增，我們難以像初中那樣有足夠的時間來消化吸收和鞏固復(fù)習(xí)。這就要求我們要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。

要提前預(yù)習(xí)，降低聽課難度，掌握聽課的主動權(quán)，培養(yǎng)獨立的思考意識和自主的學(xué)習(xí)能力；課上認(rèn)真聽講，積極思考，準(zhǔn)確把握老師的講課思路和思維方式，查漏補缺；課后及時復(fù)習(xí)。我們要養(yǎng)成習(xí)慣，嘗試進行階段小結(jié)，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識體系。這些都能反映出我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。要制定近期和遠期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)與否是學(xué)習(xí)動力的內(nèi)在驅(qū)動因素。沒有具體的可以實現(xiàn)的目標(biāo)，何談學(xué)習(xí)的動力。

4 辯證思維，學(xué)法、教法雙管齊下

我們找到了教材的原因，找到了自身思想上的問題，制定了科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，擁有了適合自己的學(xué)習(xí)方法，我們還要注意適應(yīng)教師的教法。我們要改變初中數(shù)學(xué)課堂上老師題型分類，模式填鴨的教學(xué)方法，要適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改變，重思維，重過程，要適應(yīng)啟發(fā)式教學(xué)，開拓思維，逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

高中數(shù)學(xué)課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力的提高，更多的來源于我們學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)和成功喜悅的體驗。我們要不斷的鼓勵自己，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓自己看到希望，擁有探索向前的勇氣。成功的力量是強大的，那么我們適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的特點之后，發(fā)掘自身內(nèi)在因素和教師課堂教學(xué)的外在力量，會不斷進步。

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2016-11-21