□阿依夏木古麗·吐爾遜（新疆師范大學　新疆　烏魯木齊830000）

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論體育教育訓練學的研究對象與學科性質(zhì)

□阿依夏木古麗·吐爾遜（新疆師范大學新疆烏魯木齊830000）

摘要：體育項目的訓練以及體育教育共同的組成了體育教育訓練學，這兩個部分是體育學當中最為重要的組成部分，經(jīng)過不斷的完善和融匯最終組成了體育訓練學這門綜合性的學科。這門學科不僅能夠依靠學生的個性為進行實際項目的訓練，從而達到增強個人整體素質(zhì)的需要，另外對于學生在體育教育知識的積累方面也具有重要的意義，從而更好的與社會的需求以及國家體育發(fā)展的基本要求進行貼合。文章正是以當前我國體育教育訓練學的實際作為研究對象，通過對于學科的性質(zhì)，相關(guān)研究對象以及其他的學科定義為重點來進行問題的分析并且展望未來情況。

關(guān)鍵詞：體育教育體育訓練學科性質(zhì)研究對象

在當前“陽光體育運動”項目蓬勃發(fā)展的今天，國內(nèi)的高校普遍的加大對于大學生的體育運動項目的推廣力度，并且在整個社會上對于運動以及健康的熱情也正處于日漸高漲的背景當中，這無疑在無形當中加大了體育訓練學科的學生的就業(yè)可能性。但是根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國在體育教育的體系方面仍然處于比較低級的階段，體育教育學在發(fā)展方面差異較大，另外由于很多高校只是單純的重視理論上的學習，忽視了訓練的強度；另外與之相反，一些高校單純的重視體育鍛煉但是對于理論的學習卻比較疏忽，最終導致學生在整體素質(zhì)以及綜合實踐能力都比較差，難以滿足當前社會對于專業(yè)人才的需求。迫切的需要通過對于個體教育學的培養(yǎng)方案進行優(yōu)化，從而更多的培養(yǎng)具有較強理論和實踐能力的綜合性人才，才更好的滿足高校教育以及社會的相關(guān)需求。

體育教育訓練學的基本內(nèi)容

體育教育訓練學是一門最早提出于2003年的新學科，截至目前只有十幾年的發(fā)展歷程，目前其是研究生培養(yǎng)的一個重要的分支，雖然其發(fā)展實踐較短但是其卻結(jié)合了體育運動訓練以及體育教學的相關(guān)理論，而且其本身更加的適合整個社會未來發(fā)展的需求，可以想象其未來的發(fā)展勢必是充滿活力的。體育教育訓練學是體育學的研究生的研究方向之一，但是與其他二級學科卻存在較大的差異性。體育教育訓練學本身更加注重發(fā)揚體育的精神以及體育訓練。體育教育訓練學科目本身不但對于傳統(tǒng)體育教學學科當中與體育運動相關(guān)的理論知識進行了沿襲和發(fā)展，而且對于發(fā)揚體育精神和加強體育訓練的科學性也具有十分重要的意義。

1、體育教育訓練學研究的主要對象

我們在進行一項研究的時候的首要任務就是進行研究對象的選擇，對于研究來說每一個研究的對象都是相對具體的，而整個研究的研究意識形態(tài)是可以多種多樣而且數(shù)目也是相對容易產(chǎn)生變化的，只不過要求研究的特點以及屬性能夠盡可能的滿足實際研究的基本需求，因此我們在進行研究對象的選擇過程當中必須要保證整體的研究成效和研究的效率為基礎，在研究的過程當中要充分的對于客觀的基本條件進行充分的考量，在進行研究之前我們首先要進行試驗可行性的調(diào)查以及研究，并且在充分的滿足相關(guān)的基礎之上形成研究對象。具體到體育運動訓練學上面來說，我們對于該課程進行研究的過程當中主要的研究對象為運動訓練學以及體育教學的相關(guān)方法以及理論的科學。

2、體育教育訓練學的基本性質(zhì)

我們在前期對于整個學科性質(zhì)的設定，可能會在很大程度上對于整個學科體系的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標以及學科體系的基本結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，而學科的性質(zhì)則是整個學科建設過程當中的最基本屬性。我們在體育訓練學提出的初期，是將其定義為結(jié)合了基本的體育運動訓練以及體育教學的一門科學，通過對于其進行延展我們可以解釋成為體育教育運動訓練學的科學，其中主要包含了三個關(guān)鍵詞也就是“教育”、“體育”以及“訓練”，因此我們可以認為體育運行訓練學科為結(jié)合了運動訓練以及教育學和體育學的一門具有較強綜合性的科學。這其中的教育學，主要是一門研究教育現(xiàn)象的學科，其主要解釋的教育的基本規(guī)律。伴隨著教育學的研究不斷的深入，教育學開始逐步的轉(zhuǎn)向綜合性的方向來進行發(fā)展，而教育學本身作為社會科學的一個分支，現(xiàn)如今我們的教育學正在逐步的朝著綜合性的方向來進行發(fā)展。

而如今的教育學通過吸收自然科學中各個學科方向的優(yōu)秀研究成果，將其各個學科建設過程中的規(guī)律性研究歸納到教育教學過程中，此外，教育學還時時跟隨時代發(fā)展要求進行教學改革，使得整個教育學的研究范圍越來越高，實用性越來越強，綜合性越來越明顯；體育學則是通過對體育項目發(fā)展、體育科學體系結(jié)構(gòu)、體育教育發(fā)展方向等方面進行研究的一門學科，體育學更加注重體育項目的推廣，體育科學體系的完善，體育學科結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等方面。綜合體育學與教育學兩門學科，體育教育的學科性質(zhì)更加側(cè)重于教育學的一個小的分支，通過運動項目、活動等其他方式來達到對學生有目的、有組織的教育過程，其主要方式是教學，通過體育項目的專業(yè)性教程對學生進行輔導和教育，進而達到對運動項目具體知識的了解和掌握，在一定程度上實現(xiàn)強化的目的。所以，體育教育訓練學就是將體育學、教育學和人體運動學的理論知識和方法運用于體育訓練實踐過程中，根據(jù)學生的個性特點和愛好選擇適當?shù)倪\動項目進行系統(tǒng)性強化訓練，以此達到培養(yǎng)的目標。所以體育教育訓練學就是將具有社會學性質(zhì)的體育教育科學和具有自然科學性質(zhì)的人體運動學有機結(jié)合形成的一門綜合性學科。

3、體育教育訓練學的發(fā)展現(xiàn)狀及展望

在當前，體育教育訓練學在國內(nèi)發(fā)展的實踐還相對比較短而且在發(fā)展的過程當中也遇到了一些相關(guān)的問題，具體來說這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，這個專業(yè)的本身比較的注重實踐的教學，但是對于學生訓覺能力的培養(yǎng)同樣重視。我們通過對于實際的相關(guān)體育訓練來滿足體育教學的最終目標，在這個社會中具有很強的適應力，非常滿足當今社會的需求，因此該專業(yè)方向的畢業(yè)生在社會人才市場中的需求量非常大，所以許多院校紛紛效仿體育院校，體育院校開設這種專業(yè)用來培養(yǎng)體育教育類學科人才是非常有必要的，但是有些文史類院校和工科類院校卻開設此類專業(yè)就顯得不太正常了，這樣以來就造成了體育教育訓練學學科的開設院校過于飽和；其次，由于開設院校良莠不齊，進而對學生的培養(yǎng)方案也不盡相同，最終造成的培養(yǎng)結(jié)果也參差不齊，許多院校本身不具備相關(guān)的師資力量，體育設施的建設條件也嚴重不滿足教學的需求，但是為了實現(xiàn)院校的綜合性發(fā)展要求，推廣其擴招政策，對相關(guān)專業(yè)的宣傳大夸其詞，進而造成學生的培養(yǎng)水平嚴重不滿足最終的培養(yǎng)目標；還有，不論本科、?？频仍盒Ｐ再|(zhì)，各類院校在體育教育訓練學專業(yè)的培養(yǎng)目標都是一樣的。

面對體育教育訓練學專業(yè)方向在發(fā)展中遇到的這些問題，一

些舉措必須要實施：首先，國家教育部應該加強不同院校開設相關(guān)專業(yè)的審核力度，根據(jù)相關(guān)院校的教學性質(zhì)、培養(yǎng)方案等進行審查，檢查相關(guān)院校的體育專業(yè)師資力量、相關(guān)體育專業(yè)的體育設施建設是否滿足教學要求，只有在滿足所有硬件條件的基礎上才能夠開設此類專業(yè)，教育部還要定期進行相關(guān)專業(yè)教學質(zhì)量的監(jiān)督和檢測，對那些不滿足要求的院校進行責令修改或者停止招生處理；其次，體育教育訓練學對訓練實踐的要求還是很高的，所以相關(guān)專業(yè)的開設院校應該因地制宜，根據(jù)不同地區(qū)的社會活動需求，根據(jù)不同院校的師資力量要求和優(yōu)勢運動項目進行推廣和研究，進而實現(xiàn)對區(qū)域體育項目進行技術(shù)上的優(yōu)化，進而得到更為廣泛的推廣；最后，體育教育訓練學是一門綜合性的科學，它的發(fā)展要時刻跟隨國家體育事業(yè)的發(fā)展方向，通過系統(tǒng)性的教育學理論學習和體育學的運動實踐，加上對心理學、社會學、生物學等相關(guān)學科知識的了解和認識，借助先進的技術(shù)手段，不斷優(yōu)化體育運動項目推動體育運動更好更快地進行發(fā)展。

4、結(jié)語

隨著國家對學生德智體美全面發(fā)展的素質(zhì)教育的大力倡導，體育運動將逐漸成為一種時尚和潮流，高校、社會對體育老師的需求將會日趨增多，體育教育訓練學作為一種體育學的重要分支，其研究對象和學科性質(zhì)與社會的需要非常吻合，但是整個學科的發(fā)展還是存在著許多問題和挑戰(zhàn)，這就需要更多的人共同努力，不斷加快學科的優(yōu)化和完善，為我國的體育事業(yè)產(chǎn)生積極的推動作用。

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