張金輝

(唐山學(xué)院環(huán)境與化學(xué)工程系，河北　唐山　063000)

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淺談《新型陶瓷材料》課程教學(xué)心得*

張金輝

(唐山學(xué)院環(huán)境與化學(xué)工程系，河北唐山063000)

基于作者兩年來(lái)《新型陶瓷材料》的教學(xué)實(shí)踐，指出了在有限學(xué)時(shí)內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量的方法：完善自身專業(yè)知識(shí)體系，拓寬綜合知識(shí)面；調(diào)整和精煉教學(xué)內(nèi)容，并將最新的科研成果融入課程講授中；綜合運(yùn)用多維教學(xué)方法手段。實(shí)踐證明，這些方法在提高課堂教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)等方面頗有成效。

新型陶瓷材料；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

《新型陶瓷材料》是我院無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)陶瓷方向的專業(yè)必修課，課程內(nèi)容主要包括新型陶瓷材料的種類、性能及應(yīng)用，它是一門綜合性強(qiáng)、覆蓋面廣，并處在不斷發(fā)展中的學(xué)科。教學(xué)目的是通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握新型陶瓷材料的制備工藝、性能原理、應(yīng)用以及最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，豐富和完善學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，啟發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)新材料的創(chuàng)新能力，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，為滿足新世紀(jì)人才培養(yǎng)需要，高等教育專業(yè)課程體系也隨之進(jìn)行了一系列改革，學(xué)時(shí)數(shù)不斷被壓縮。目前，我院新型陶瓷材料課程的規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)已由原來(lái)的50學(xué)時(shí)減少為34學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)數(shù)的減少并不意味著課程要求的降低，這對(duì)教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量提出了更高要求。因此，如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量就成為每一位教學(xué)工作者必須面對(duì)并且要認(rèn)真思考解決的問(wèn)題。本人在近兩年的課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，注重學(xué)習(xí)研究，虛心探討求教，不斷總結(jié)提高，對(duì)如何提升教學(xué)質(zhì)量有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，現(xiàn)同大家進(jìn)行交流。

1　完善自身專業(yè)知識(shí)體系，拓寬綜合知識(shí)面

專業(yè)知識(shí)，是教師勝任教學(xué)要求，完成好課堂授課的前提和保障。要講好新型陶瓷材料這門課，首先要求授課教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)理論功底，對(duì)“無(wú)機(jī)材料巖相學(xué)”、“無(wú)機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)”和“無(wú)機(jī)材料性能”等方面的專業(yè)知識(shí)，做到爛熟于心。由于新型陶瓷材料這門課程復(fù)雜性、綜合性的特點(diǎn)，課程體系涉及光學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、數(shù)學(xué)、量子學(xué)等多門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，因此要求教師除具備較好的專業(yè)知識(shí)外，還必須具備廣博的知識(shí)面，教師知識(shí)面越寬，視野越開闊，教學(xué)時(shí)就能內(nèi)容充實(shí)，厚積而薄發(fā)，左右逢源。只有綜合理論功底過(guò)硬，才能具備駕馭課堂節(jié)奏、把握教學(xué)進(jìn)程的能力，才能把復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)闡述清楚，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

2　調(diào)整和精煉教學(xué)內(nèi)容，融入最新科研成果

按照培養(yǎng)目標(biāo)要求，針對(duì)我院課時(shí)情況，我們著重從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整和精煉。關(guān)注的重點(diǎn)在于對(duì)材料學(xué)知識(shí)體系的宏觀把握和對(duì)教學(xué)核心內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，只有理清脈絡(luò)，抓住精髓和關(guān)鍵，才能在學(xué)時(shí)減少的情況下保證較好的教學(xué)質(zhì)量和效果[1-2]。做好課前調(diào)查，在充分了解學(xué)生認(rèn)知水平的前提下精心備課，根據(jù)前次課程的教學(xué)反饋，有針對(duì)性的安排授課內(nèi)容，并為學(xué)生答疑解惑。在教學(xué)過(guò)程中，不但要講清課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要解答學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)，將最新科研成果融入授課內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前新型陶瓷材料的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)向?qū)W生補(bǔ)充當(dāng)前新型陶瓷材料的科研成果[3]。例如：新型金屬陶瓷材料Ti3SiC2、Si-B-C-N系非晶/納米晶新型陶瓷、新型陶瓷刀具、新型耐高溫氮化物陶瓷纖維、新型鐵電玻璃陶瓷等。注重教學(xué)互動(dòng)反饋，在課時(shí)一定的前提下，做到課前有調(diào)查，備課有根據(jù)，授課有提問(wèn)，課后有討論，在一次次課堂授課過(guò)程中不斷總結(jié)提高，最終做到教學(xué)相長(zhǎng)。

3　綜合運(yùn)用多維教學(xué)方法手段

新型陶瓷材料課程內(nèi)容多且抽象性、理論性強(qiáng)，為了提高該課程的教學(xué)效果，要注重采用豐富有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。傳統(tǒng)的板書教學(xué)是課堂教學(xué)的重要手段。一直以來(lái)，板書這種教學(xué)手段在教學(xué)發(fā)展史上起到了重要的作用，即使在科技高度發(fā)達(dá)的今天，也依然沒(méi)有退出歷史舞臺(tái)。但是，板書教學(xué)信息容量小、內(nèi)容不易保存、缺乏生動(dòng)性和趣味性、學(xué)生很難保持持久的注意力，這些缺點(diǎn)很大程度上限制的板書教學(xué)的適用范圍。因此，完全依賴板書，已不能完全滿足課堂教學(xué)的需求[4]。與板書相比，多媒體教學(xué)則具備很多優(yōu)點(diǎn)：音視頻資源豐富，教學(xué)過(guò)程更加形象生動(dòng)，一些傳統(tǒng)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)、無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容可以形象化地顯示；教材、課件資源更加易于積累、修改、共享，減少教師準(zhǔn)備課程內(nèi)容時(shí)間，提高教師教學(xué)效率；多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有交互性、集成性和多維性的特點(diǎn)，在教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮教師的作用，有效實(shí)施以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式[5]。為此，我們精心制作了大量多媒體教學(xué)課件，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源下載相關(guān)視頻，并把在實(shí)驗(yàn)室或工廠看到的設(shè)備具、夾具以及加工過(guò)程編輯成視頻和軟件，應(yīng)用到教學(xué)場(chǎng)景中來(lái)。改變了“一張嘴、一支筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，獲得了理想的教學(xué)效果。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)自覺，對(duì)于一些相對(duì)容易理解的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手查找相關(guān)參考書籍，搜集科研領(lǐng)域的名人軼事、材料學(xué)發(fā)展中的重大里程碑事件等，然后制作PPT，讓學(xué)生上臺(tái)講解，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的授課進(jìn)行糾錯(cuò)、補(bǔ)充、總結(jié)和提升。通過(guò)這些手段，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和對(duì)材料專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法抓住了“90后”學(xué)生喜歡新鮮事物、善于挑戰(zhàn)的特性，獲得了良好的教學(xué)效果。

總之，《新型陶瓷材料》課程教學(xué)效果需要從多方面努力改進(jìn)。一方面，需要教師要一直不斷的積極完善自身專業(yè)知識(shí)體系，拓寬綜合知識(shí)面；調(diào)整和精煉教學(xué)內(nèi)容，不斷的豐富更新自己的知識(shí)，與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展保持同步,能將最新的科研成果融入課程講授中。另一方面，結(jié)合多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)。

[1]察冬梅,柳暢先,沈靜茹.淺談《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)》教學(xué)心得[J].科技資訊,2009(02):210-212.

[2]曲祥金,艾仕云,周杰.“無(wú)機(jī)及分析化學(xué)2”教學(xué)體會(huì)[J]. 高等農(nóng)業(yè)教育,2007(3):52-55.

[3]李俊.論高校教學(xué)與科研之互動(dòng)關(guān)系[J].信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2007(3):80-84.

[4]賈淑果,寧向梅,田保紅.材料科學(xué)基礎(chǔ)多媒體教學(xué)探討[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2010(5):87-89.

[5]白靜,滕飛,黃明麗,等.功能材料專業(yè)材料科學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)心得[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2013(19):48-51.

Discussion on Teaching Experience of the Curriculum ofAdvancedCeramicMaterials*

ZHANGJin-hui

(Department of Environmental and Chemical Engineering，Tangshan College，Hebei Tangshan 063000，China)

Based on the curriculum ofAdvancedCeramicMaterialsin two year teaching practice, the method of improving teaching quality in the limited class hours was pointed out , such as improving professional knowledge system, broadening the comprehensive knowledge, adjusting and refining the teaching content, combining the latest scientific research achievements into the course teaching, and integrated using multidimensional teaching method. Practice proved that these methods were quite effective in improving classroom teaching quality, cultivating the students’ interest in learning and innovation ability and scientific literacy.

AdvancedCeramicMaterials; teaching experience; learning interest

唐山學(xué)院 2014 年度博士創(chuàng)新基金項(xiàng)目(tsxybc201401)。

張金輝(1982-)，女，博士研究生，主要研究方向?yàn)榧{米電極材料。

G642.3

A

1001-9677(2016)03-0165-02