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        淺論“微模式”在職業(yè)院校發(fā)展中的應(yīng)用

        2016-03-14 09:07:37趙傳興蘇已飛
        甘肅科技 2016年8期
        關(guān)鍵詞:微站職業(yè)院校公眾

        趙傳興,蘇已飛

        (1.甘肅省商業(yè)學(xué)校,甘肅 蘭州 730000;2.甘肅省蘭州市西固區(qū)城市管理行政執(zhí)法局,甘肅 蘭州 730060)

        淺論“微模式”在職業(yè)院校發(fā)展中的應(yīng)用

        趙傳興1,蘇已飛2

        (1.甘肅省商業(yè)學(xué)校,甘肅 蘭州 730000;2.甘肅省蘭州市西固區(qū)城市管理行政執(zhí)法局,甘肅 蘭州 730060)

        隨著移動(dòng)智能終端的日益普及,移動(dòng)應(yīng)用和服務(wù)不斷豐富,我們可以將“微模式”應(yīng)用到職業(yè)院校中去,例如為學(xué)校做推廣、宣傳,豐富專業(yè)教學(xué)資源,為學(xué)校中的電子商務(wù)專業(yè)增加新的知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生新的技能等。

        微模式;職業(yè)院校;應(yīng)用

        1 概述

        本文討論的“微模式”,主要是指現(xiàn)在已經(jīng)普及率很高的移動(dòng)終端應(yīng)用及教育資源:APP(手機(jī)應(yīng)用軟件)、微信、微站、微店及微課。也許很多人看到這里會(huì)自然的聯(lián)想到企業(yè),是的,企業(yè)當(dāng)然是“微模式”最大的受益體,但我們也可以將這種模式應(yīng)用到職業(yè)院校去,例如利用微信、微站為學(xué)校做推廣、宣傳,讓家長(zhǎng)同學(xué)與學(xué)?;?dòng)起來,利用微店為學(xué)校中的某些專業(yè)做服務(wù),網(wǎng)絡(luò)web2.0時(shí)代新的教育模式—微課等等。下面簡(jiǎn)要論述“微模式”的內(nèi)容,以及它們之間的銜接。

        2 微模式在學(xué)校推廣中的應(yīng)用

        2.1 微信公眾平臺(tái)及二次開發(fā)

        2011年,騰訊公司推出微信,為我們帶來了一種新的生活方式,現(xiàn)在的注冊(cè)用戶量已突破6億,很多人似乎已經(jīng)習(xí)慣了利用微信去聊天,看新聞、閱文章、支付、購(gòu)物、在朋友圈中曬生活……等等。隨后,微信公眾平臺(tái)上線,曾命名為“官號(hào)平臺(tái)”和“媒體平臺(tái)”,最終定位為“公眾平臺(tái)”。

        隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,微信公眾平臺(tái)將成為職業(yè)院校的重要宣傳平臺(tái)之一。越來越多的大學(xué)生習(xí)慣通過網(wǎng)絡(luò)來了解學(xué)校、身邊的煩文瑣事。微信作為時(shí)下最熱門的社交交流平臺(tái)及其微信公眾平臺(tái)服務(wù)可以通過手機(jī)、網(wǎng)頁(yè)等多種終端設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)交流、信息發(fā)送、素材管理等功能,成為校園交流和發(fā)布信息的重要基地。

        下面簡(jiǎn)單介紹一下微信公眾平臺(tái)的兩種服務(wù)模式以及它們之間的區(qū)別。微信公眾平臺(tái)主要分為兩種:訂閱號(hào)和服務(wù)號(hào)。首先,這兩種公眾號(hào)有什么主要的區(qū)別?

        公眾平臺(tái)服務(wù)號(hào),旨在為給關(guān)注者提供應(yīng)用服務(wù),例如:在線支付,客服在線服務(wù),LBS功能,智能接口等。如果我們申請(qǐng)服務(wù)號(hào),那么向用戶推送的圖文信息數(shù)量較少,但可以申請(qǐng)自定義菜單,即在對(duì)話界面下方創(chuàng)建菜單,然后可以將菜單鏈接至我們的微站,交互性更強(qiáng),可根據(jù)用戶的需求查看相應(yīng)的內(nèi)容,一級(jí)菜單可以有三個(gè),二級(jí)菜單可以有五個(gè),這樣做的好處是比較方便直觀。

        公眾平臺(tái)訂閱號(hào),旨在為用戶提供信息。訂閱號(hào)最大的特點(diǎn)即每天都可以為用戶推送一次圖文信息,符合訂閱號(hào)的初衷:為用戶提供信息。但訂閱號(hào)不可以添加自定義菜單,不過這個(gè)功能我們可以通過微信認(rèn)證或者微信二次開發(fā)來實(shí)現(xiàn)。訂閱號(hào)經(jīng)過微信認(rèn)證后,將獲得高級(jí)功能接口中所有接口權(quán)限,訂閱號(hào)關(guān)注用戶數(shù)量上限也將按企業(yè)規(guī)模審核結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。

        有一個(gè)很形象的比喻:服務(wù)號(hào)像一本字典,訂閱號(hào)像一份報(bào)紙,具體選擇微信公眾號(hào)中的哪一種就要根據(jù)學(xué)校自己的情況來定了,如果認(rèn)為公眾平臺(tái)的兩種服務(wù)模式還不能滿足需求,還可以進(jìn)行微信公眾平臺(tái)的二次開發(fā)。所謂的微信二次開發(fā),就是微信公眾平臺(tái)內(nèi)開放的開發(fā)者模式,用戶可以根據(jù)用戶不同的需求開發(fā)不同的功能,舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,大家可能在某個(gè)商家的訂閱號(hào)中見過大轉(zhuǎn)盤、優(yōu)惠券、刮刮卡之類的促銷活動(dòng)吧,這些功能就是用微信二次開發(fā)來實(shí)現(xiàn)的,使用公眾平臺(tái)的二次開發(fā)可以為我們的公眾號(hào)增色不少。

        2.2 搭建學(xué)校的微站

        微站,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新概念,伴隨著智能手機(jī)等移動(dòng)終端的普及而產(chǎn)生,是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企

        業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)用平臺(tái)和移動(dòng)門戶,也是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一數(shù)據(jù)入口。微站,可以快速構(gòu)建手機(jī)網(wǎng)站、生成手機(jī)客戶端APP,并集成與微信、微博、二維碼的數(shù)據(jù)接口,實(shí)現(xiàn)信息化管理與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合。

        絕大多數(shù)院校都有自己的門戶網(wǎng)站,我們可以通過訪問門戶網(wǎng)站查看學(xué)校的概況、新聞、專業(yè),也可以進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名、下載等相關(guān)操作,為廣大學(xué)子家長(zhǎng)提供了一個(gè)可以與學(xué)校互通的平臺(tái)。隨著手機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,利用手機(jī)去瀏覽網(wǎng)頁(yè)更加的快捷、方便。但一般意義上的門戶網(wǎng)站內(nèi)容繁多,并且需要下載大量圖片,如果我們用手機(jī)訪問幾乎無法看清內(nèi)容,需要我們手動(dòng)的在屏幕上放大,來回移動(dòng),查找我們需要瀏覽的內(nèi)容,實(shí)在不便。

        對(duì)上面出現(xiàn)的問題我們可以用微站來解決,微站風(fēng)格簡(jiǎn)約,頁(yè)面載入速度快,適合手機(jī)直接訪問,用戶可以隨時(shí)隨地用手機(jī)對(duì)微站進(jìn)行高速訪問。同時(shí),微站具備跨手機(jī)瀏覽器的兼容性以及與手機(jī)屏幕自適應(yīng)的優(yōu)勢(shì),可以與多數(shù)常見的手機(jī)屏幕自動(dòng)適應(yīng),這就為我們的院校與大眾進(jìn)行互通提供了另一個(gè)良好的平臺(tái)。

        建設(shè)微站:

        1)開發(fā)微站的方式與途徑。

        學(xué)校內(nèi)部專業(yè)教師自行開發(fā),自己編寫源代碼。

        利用第三方網(wǎng)站開發(fā)機(jī)構(gòu)提供的平臺(tái),使用模板開發(fā)。

        外包,根據(jù)學(xué)校需求。

        2)搭建微站。

        可以將編寫好的微站搭建在學(xué)校內(nèi)部的服務(wù)器上,去當(dāng)?shù)氐腎SP申請(qǐng)固定IP地址,然后尋找相應(yīng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行域名注冊(cè)。

        互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)提供商,可以提供虛擬主機(jī)、云服務(wù)器、域名注冊(cè)等一系列服務(wù),只需提供編寫好的微站代碼,支付相應(yīng)費(fèi)用即可,不必自行維護(hù)服務(wù)器,如中國(guó)萬網(wǎng),或者當(dāng)?shù)豂SP,都會(huì)提供這種服務(wù),較主流。

        3 微模式在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

        微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,使用多媒體技術(shù)在十分鐘以內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段視頻。微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式,微課不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。

        微課十分適用于互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端學(xué)習(xí),從大小上來說,“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?,視頻格式是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等),師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等)上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。院校教師可以將一些優(yōu)質(zhì)的微課資源上傳至學(xué)校的微站,學(xué)生可以在課余時(shí)間利用移動(dòng)終端在線觀看微課,對(duì)于理解不透徹的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和鞏固,或?qū)π碌闹R(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)。

        在網(wǎng)絡(luò)web2.0時(shí)代,微課具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。對(duì)教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式,教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性,基于微課資源庫(kù)的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為,并成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言,微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí),是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。特別是隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”將會(huì)越來越普及。

        4 微模式在電子商務(wù)專業(yè)中的應(yīng)用

        隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物習(xí)慣的養(yǎng)成,電子商務(wù)越來越成為了主流,越來越多的中小企業(yè)已經(jīng)感受到了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的魅力。但可惜的是,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷領(lǐng)域的人才卻十分短缺。因此,電子商務(wù)專業(yè)已成為很多職業(yè)院校的熱門專業(yè),為社會(huì)培養(yǎng)了大批專業(yè)領(lǐng)域人才。一些職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)課程給學(xué)生提供硬件平臺(tái),讓學(xué)生在校內(nèi)開網(wǎng)店,真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

        2014年11月12日凌晨,阿里巴巴公布了“雙十一”全天的交易數(shù)據(jù):支付寶全天成交金額為571億元,移動(dòng)占比42.6%。可以看出目前網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已經(jīng)有相當(dāng)?shù)谋戎厥窃谝苿?dòng)終端上完成的,那么職業(yè)院??梢栽谠须娮由虅?wù)專業(yè)課程中引入微信營(yíng)銷,微店?duì)I銷的知識(shí)內(nèi)容。例如商家可以通過二維碼展示微信號(hào),吸引用戶進(jìn)行關(guān)注。再如目前最為流行的一種營(yíng)銷方式,通過美文編輯,將“圖文”推送給用戶,當(dāng)用戶覺得很有意思的時(shí)候進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)分享。

        現(xiàn)在,我們不用讓學(xué)生的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)僅僅依賴于淘寶,還可以讓學(xué)生嘗試微店這個(gè)營(yíng)銷平臺(tái)。微店,我們可以理解為電子商務(wù)云(營(yíng))銷售平臺(tái)。通過微店可以快速構(gòu)建微店鋪,為品牌供應(yīng)商和創(chuàng)業(yè)者提供了一個(gè)全新的電商云(營(yíng))銷售交易平臺(tái)。具體的形式有手機(jī)訪問的微網(wǎng)站,或者手機(jī)開店的APP,現(xiàn)在通常的做法是微信公眾平臺(tái)與微店的相結(jié)合,利用微信龐大的用戶群做推廣,使用微店這個(gè)平臺(tái)完成網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。

        移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)終端的發(fā)展應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到我們的教學(xué),學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程當(dāng)中去,這樣才能使我們的電商專業(yè)畢業(yè)生有真正適應(yīng)社會(huì)的一技之長(zhǎng)。

        5 結(jié)論

        綜上所述,職業(yè)院校當(dāng)中“微模式”的應(yīng)用可以歸納為如下兩條鏈路。

        1)院校推廣、校內(nèi)外互動(dòng)、專業(yè)教學(xué)。

        2)電子商務(wù)專業(yè)的新內(nèi)容。

        我國(guó)已超過美國(guó)成為世界上智能手機(jī)和平板設(shè)備數(shù)量最多的國(guó)家。工業(yè)和信息化部電信研究院總工程師余曉暉表示,截至2014年,我國(guó)3G用戶達(dá)到2.3億,移動(dòng)基站207萬個(gè),智能手機(jī)出貨量2.58億部,超過之前累計(jì)出貨量之和。龐大的移動(dòng)終端持有量,高速的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展,職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這種趨勢(shì),開拓思路,充分利用“微模式”,走出一條新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的特色辦學(xué)路線。

        [1] 汪晟.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷探索[J].浙江大學(xué)出版社,2015.

        [2] 郭春光.微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)與推廣一冊(cè)通:流程+技巧+案例[J].人民郵電出版社,2015.

        [3] 戴晟暉.微信公眾平臺(tái)搭建、開發(fā)與實(shí)踐指南[S].中國(guó)鐵道出版社,2014.

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