李志強(qiáng)(婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南　婁底417000)

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技能大賽引領(lǐng)高校體育教育專業(yè)教學(xué)模式改革*——以湖南省高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽為例

李志強(qiáng)
(婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南婁底417000)

摘要：通過(guò)對(duì)湖南省高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功技能大賽的目的、意義、比賽的特點(diǎn)及高校體育教育專業(yè)課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)模式等方面進(jìn)行了深入的研究，針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)存在的問(wèn)題，提出具體的教學(xué)改革措施、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)行教學(xué)方法多樣化，旨在全面提高學(xué)生技能與教學(xué)能力，培養(yǎng)出更多的符合社會(huì)發(fā)展需要的體育人才。

關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；技能大賽；引領(lǐng)；教學(xué)模式改革

9月29日至30日，2015年湖南省高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功技能大賽在湖南師大舉行，為了檢驗(yàn)湖南省高校體育教育專業(yè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和基礎(chǔ)理論知識(shí)，全面提高體育教學(xué)質(zhì)量，深化高校體育教育專業(yè)的改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教育專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步修訂體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。推動(dòng)湖南省中小學(xué)學(xué)校體育邁上新臺(tái)階?！氨敬未筚惖谋荣悆?nèi)容分為基礎(chǔ)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能兩大部分，其中基礎(chǔ)理論知識(shí)包括專業(yè)基礎(chǔ)理論綜合、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)三項(xiàng)內(nèi)容；運(yùn)動(dòng)技能包括田徑、籃球和足球三項(xiàng)內(nèi)容”[1]。本文對(duì)高校體育教育專業(yè)課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)模式等方面與湖南省體育教育專業(yè)學(xué)生基本功技能大賽的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，針對(duì)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，制定出定期舉辦體育專業(yè)學(xué)生技能大賽的方案，結(jié)合體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高校體育教育專業(yè)教學(xué)改革提出一些建設(shè)性意見(jiàn)和建議，旨在提高高校體育專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生專業(yè)技能和教學(xué)能力，培養(yǎng)出更多的符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)體育人才。

1　體育專業(yè)技能大賽的目的和意義

1.1通過(guò)學(xué)生專業(yè)技能大賽，提高專業(yè)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

目前，我國(guó)進(jìn)行了一系列的體育教學(xué)改革，旨在全面提高青少年的體質(zhì)，在改革的過(guò)程中對(duì)體育教師就提出了更高的要求，對(duì)體育教師的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn),定期舉辦學(xué)生專業(yè)技能大賽，是對(duì)大學(xué)體育教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)。體育專業(yè)學(xué)生技能大賽也是一個(gè)展示高校體育教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力平臺(tái)，對(duì)教師的教學(xué)成果進(jìn)行展示。通過(guò)技能大賽，使體育專業(yè)教師從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地總結(jié)和提高，有效的利用體育資源，加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2通過(guò)體育專業(yè)技能大賽的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

通過(guò)體育專業(yè)技能大賽的這個(gè)平臺(tái)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，展示學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，是學(xué)生技能展示，風(fēng)采展現(xiàn)，能力比拼的一個(gè)大舞臺(tái)。實(shí)踐表明，凡是參加湖南省技能大賽的學(xué)生，積極性高，參加技能大賽訓(xùn)練態(tài)度積極，主動(dòng)性強(qiáng)。在大賽的過(guò)程中取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生不僅具有扎實(shí)的理論知識(shí)水平和較高的運(yùn)動(dòng)技能，而且參賽隊(duì)員的組織能力、應(yīng)變能力、教案書(shū)寫(xiě)能力等都很突出。在日常的教學(xué)及賽前的訓(xùn)練中，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了訓(xùn)練和提高。通過(guò)大賽可以營(yíng)造一種積極上進(jìn)的氛圍，使體育專業(yè)的學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與此項(xiàng)活動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識(shí)與技能的動(dòng)力[2]。

1.3通過(guò)技能大賽的引導(dǎo)，使體育專業(yè)教學(xué)模式改革不斷深化

通過(guò)對(duì)湖南省高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽的整個(gè)過(guò)程可以看出，體育專業(yè)技能大賽是為了促進(jìn)專業(yè)技能，提高綜合能力，它是體育課程模式的改革方向。技能大賽的最終結(jié)果將使學(xué)生更注重專業(yè)技能的訓(xùn)練，重視社會(huì)崗位的要求，從而把體育教育的學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)的，全面的專業(yè)技能型人才。

2　高校體育專業(yè)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1體育專業(yè)課程忽視了學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)

在課程設(shè)計(jì)中體育專業(yè)都是圍繞“主干”課程有輕有重，重技術(shù)，輕綜合，忽視教學(xué)能力的培養(yǎng)。這也是高校學(xué)生基本功在大賽中暴露出來(lái)的缺點(diǎn)和不足。所以，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不但強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)水平，而且將重心轉(zhuǎn)移到教學(xué)技能的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生全面發(fā)展，這不僅符合當(dāng)代高等教育改革對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也符合體育教育專業(yè)改革的要求。由于“競(jìng)技體育”思想的影響，高校體育教師和學(xué)生對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的目標(biāo)理解有一定的偏差。部分教師主要以提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和動(dòng)作難度為目的，為完成課程要求下工夫、花力氣，而有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)方面的知識(shí)忽略了，導(dǎo)致我們學(xué)生在教案設(shè)計(jì)、教學(xué)能力方面存在一定的缺陷。我們應(yīng)該將新課標(biāo)的理念融入到體育專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生對(duì)新課標(biāo)思想有較深的理解，在實(shí)施教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課標(biāo)理念的培養(yǎng)[2]。

2.2教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注重發(fā)揮學(xué)生主體作用

傳統(tǒng)的體育教育觀念是只重視教而忽視了學(xué)，教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)不考慮學(xué)生的興趣，不重視發(fā)展學(xué)生設(shè)計(jì)的課程的能力，不注重學(xué)生的創(chuàng)造能力，審美能力，沒(méi)有突出教學(xué)能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；所以，部分學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有主觀積極性、創(chuàng)新性，反而形成依賴的惰性。這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。所以，我們應(yīng)該以體育專業(yè)學(xué)生技能大賽為平臺(tái)，讓大部分學(xué)生通過(guò)技能展示，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。因此，有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)課的教學(xué)，使學(xué)生在教學(xué)中更積極地參與教學(xué)組織，甚至可以讓專業(yè)技能較好的學(xué)生組織課堂教學(xué)。這樣不但提高了學(xué)生的專業(yè)技能，還給他們提供了展示自我的平臺(tái)，提高教學(xué)能力、組織能力、表達(dá)能力、控制能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變以往老師在教，學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)這樣枯燥的教學(xué)模式。

2.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生教學(xué)能力最有效的方法。不難發(fā)現(xiàn)，高校體育專業(yè)課程時(shí)數(shù)較少，要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，就沒(méi)有足夠的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間較少。除了在教育實(shí)習(xí)和專業(yè)課的課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，能為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，其他實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)還是空白。所以，學(xué)生缺乏教案設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)課程資源、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景等諸方面能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這樣就很難實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生無(wú)法接觸中學(xué)體育的真正需求。

3　以體育專業(yè)技能大賽促進(jìn)體育教學(xué)模式改革

通過(guò)各種形式的體育技能競(jìng)賽活動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)技能的積極性，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的更加緊密，突出專業(yè)技能在體育教育中的重要性。圍繞體育技能大賽項(xiàng)目，有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)課程內(nèi)容的調(diào)整，修改教學(xué)計(jì)劃、增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)核心能力為載體和切入點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.1技能大賽對(duì)于專業(yè)課程設(shè)置的影響

湖南省高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功技能大賽，得到省教育廳和各高校的高度關(guān)注。通過(guò)這個(gè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能的體育熱情，體現(xiàn)專業(yè)技能在體育教學(xué)中的位置，使課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有力地推動(dòng)了體育教育的教學(xué)改革。

3.2針對(duì)技能大賽采取的專業(yè)課程改革

以湖南省高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽為坐標(biāo)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，不斷探索體育專業(yè)課程改革新思路，要注重體育專業(yè)技能的培養(yǎng)。通過(guò)改變培養(yǎng)模式、革新課堂教學(xué)，同時(shí)促使高校與中小學(xué)進(jìn)行深度結(jié)合，讓學(xué)生熟練掌握專業(yè)技術(shù)和教學(xué)技能。

1）調(diào)整體育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教學(xué)的需求和高校培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，充分體現(xiàn)體育專業(yè)技能基本性和專業(yè)性相結(jié)合。體育專業(yè)技能大賽的培養(yǎng)目標(biāo)就是針對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)、

增強(qiáng)專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2）模擬中小學(xué)體育教學(xué)，社會(huì)體育指導(dǎo)工作，構(gòu)建體育技能訓(xùn)練機(jī)制，設(shè)置技能訓(xùn)練模式。在課程學(xué)習(xí)中注重體育專業(yè)技能比賽的訓(xùn)練和培養(yǎng)，增加實(shí)踐練習(xí)的環(huán)節(jié)，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生參賽的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生綜合能力和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

3）構(gòu)建體育專業(yè)技能培訓(xùn)支撐體系。高校和中小學(xué)一體深入發(fā)展，推動(dòng)體育教育辦學(xué)體制改革；聯(lián)合中小學(xué)舉辦模擬招聘會(huì)，由用人單位人員擔(dān)任評(píng)委，通過(guò)類似的活動(dòng)或比賽來(lái)提高學(xué)生的綜合能力，也為學(xué)生的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也是高校體育專業(yè)的教師拓寬自身知識(shí)面，找差距，補(bǔ)不足的過(guò)程。

4）設(shè)置體育專業(yè)技能培養(yǎng)的多種教學(xué)活動(dòng)，從各種教學(xué)環(huán)節(jié)，專業(yè)比賽等方式多層面構(gòu)建一個(gè)提高學(xué)生體育專業(yè)技能的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參賽的熱情，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)研究。

3.3構(gòu)建“以賽促教，以賽促學(xué)”的長(zhǎng)久機(jī)制

進(jìn)行專業(yè)技能大賽訓(xùn)練提供有力的保障，重視學(xué)生綜合能力特別是教學(xué)能力的培養(yǎng)。體育專業(yè)學(xué)生技能競(jìng)賽的目的是“促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力”，對(duì)提高體育專業(yè)學(xué)生的技能和教學(xué)能力有很大的影響。其更深遠(yuǎn)的意義在于培養(yǎng)具備高水平、高技能的全面人才，把比賽的內(nèi)容融入體育教學(xué)之中，使學(xué)生能夠自信、成功地邁向社會(huì)，在自己的職業(yè)崗位上大顯身手。

參考文獻(xiàn):

[1]湖南省教育廳.關(guān)于印發(fā)《2015年湖南省普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽競(jìng)賽規(guī)程》的通知[Z]. 2015（6）：9.

[2]鄒學(xué)亮，陳亮，張坤榮.以體育專業(yè)技能大賽為引領(lǐng)，促進(jìn)體育教學(xué)改革[J].體育世界(學(xué)術(shù)版)，2014（4）：35-36.

*基金項(xiàng)目：本文為2015年湖南省教育廳科研課題（編號(hào):15C1166）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G420