□馮國(guó)敏 鄭 欣(.南京審計(jì)大學(xué)體育教學(xué)部江蘇南京85；.廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東廣州5365)

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)策略探討

□馮國(guó)敏1鄭 欣2(1.南京審計(jì)大學(xué)體育教學(xué)部江蘇南京211815；2.廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東廣州511365)

隨著教育理念的不斷創(chuàng)新，高職院校也在不斷地創(chuàng)新自身的教育方式，以期培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。高職體育教學(xué)，也在不斷結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，確立了新的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生掌握更多的職業(yè)技能，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。高職體育教學(xué)中，不僅要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還要提高學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)校的就業(yè)率。本文主要從教學(xué)的基本概念及現(xiàn)狀、以就業(yè)為導(dǎo)向的特點(diǎn)及意義、建構(gòu)新模式三個(gè)方面加以展開。

就業(yè)導(dǎo)向高職體育教學(xué)策略

隨著我國(guó)就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，高職院校也應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)，加大對(duì)于教育的創(chuàng)新力度，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。體育教學(xué)，不僅要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。而且，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)也要求學(xué)校要以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培養(yǎng)工作。因此高職院校在體育教學(xué)中，也要革新觀念，提升教育的力度，為培養(yǎng)更加符合社會(huì)發(fā)展的人才而努力。從教學(xué)的基本概念出發(fā)，研究教學(xué)模式的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上論述模式的特點(diǎn)及其重要的作用，從而更加深入了解高職院校體育教學(xué)模式。

1、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)基本概念及現(xiàn)狀分析

1.1、基本概念

高職教育，利用自身的資源，鍛煉學(xué)生的就業(yè)能力，努力提升學(xué)生的綜合技能，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高職體育教學(xué)，也要以就業(yè)為導(dǎo)向，不僅要提升學(xué)生的體質(zhì)，也需要提高學(xué)生的其他技能，以便學(xué)生能夠更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)模式的相關(guān)學(xué)習(xí)，鍛煉自身的能力，提高自信心。

1.2、教學(xué)的現(xiàn)狀

體育教學(xué)，以就業(yè)為目的的模式，還沒(méi)有全面的發(fā)展起來(lái)，沒(méi)有被廣泛的傳播或者使用。具體表現(xiàn)在：首先從體育的課程上來(lái)看，高職院校依舊沿用傳統(tǒng)的課程教學(xué)，缺少創(chuàng)新性。同時(shí)，體育教師在傳授相關(guān)的知識(shí)時(shí)，大多是以體育運(yùn)動(dòng)的常識(shí)為主，很少涉及到學(xué)生未來(lái)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，不利于學(xué)生日后的全面發(fā)展。

再有，高職教學(xué)沿用以往的教學(xué)模式，以高校的體育教學(xué)為模式，很少結(jié)合自身的發(fā)展實(shí)際，進(jìn)行一定的創(chuàng)新，這樣一來(lái)，很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課不重視的現(xiàn)象，影響了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

接著，從教學(xué)所用的書本上，版本較低，內(nèi)容較為陳舊，沒(méi)有體現(xiàn)先進(jìn)的體育知識(shí)。而且，這些書中的內(nèi)容大多涉及的是如何強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)等都未進(jìn)行正確的輔導(dǎo)，這樣一來(lái)，學(xué)生在遇到心理上的問(wèn)題時(shí)，很難得到相應(yīng)的解決，不利于學(xué)生的發(fā)展。

最后，教學(xué)方法上，高職院校依舊沿用教師教學(xué)的方式，很少發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，不利于學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，教師在教授知識(shí)的過(guò)程中，也很少將教學(xué)的內(nèi)容向就業(yè)靠攏，很容易出現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，在日后的就業(yè)崗位用不到的現(xiàn)象。

2、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式特點(diǎn)及意義

2.1、教學(xué)模式的特點(diǎn)

高職院校的體育教學(xué)模式有著以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：第一方面，是學(xué)生品德教育重要的平臺(tái)，通過(guò)體育教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生品德的培養(yǎng)也是極為有利的。尤其是在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)更是如此，在此導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，也要在教授的過(guò)程中，解決學(xué)生心理上遇到的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)其思想品德的教育，讓學(xué)生在日后的發(fā)展過(guò)程中，能夠以積極的心態(tài)面對(duì)社會(huì)上的壓力。

第二個(gè)方面，此種教育還是生存教育的重要組成部分，高職院校體育教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以就業(yè)作為自己的導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，提高職業(yè)能力水平，使得學(xué)生在以后的就業(yè)中，能夠選擇較好的發(fā)展路徑。

第三個(gè)方面，是實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的一個(gè)重要的平臺(tái)，學(xué)生在體育教學(xué)中，不僅提升自己的身體素質(zhì)，而且鍛煉了管理的能力，加強(qiáng)了克服困難的意志力，增強(qiáng)了自信心，這些都有助于學(xué)生的自我發(fā)展，為其以后的職業(yè)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

2.2、教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)意義分析

如今，面臨社會(huì)上，快節(jié)奏的生活方式，在校的學(xué)生更應(yīng)該提升自己的職業(yè)技能水平，以便能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。以就業(yè)為導(dǎo)向的高校體育教學(xué)，能夠結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，以及學(xué)生自身的實(shí)際情況，選擇較好的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正能學(xué)習(xí)到有用的體育知識(shí)，鍛煉學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的意志力、自信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，都對(duì)他們以后的工作或者生活有著不可忽視的作用。

3、構(gòu)建體育教學(xué)的新模式

3.1、創(chuàng)新教學(xué)的理念

樹立獨(dú)特教學(xué)理念：高職教育，不同于高校教育，高職教育一開始就是以就業(yè)為發(fā)展目標(biāo)，因此以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)，也是高職教育的發(fā)展要求。傳統(tǒng)的高職體育，理念上缺乏創(chuàng)新，有的高職院校會(huì)照搬高校的相關(guān)理念，未能夠真正結(jié)合實(shí)際的需要，進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新。因此，高職院校實(shí)行新的教學(xué)模式情況下，真正從自身的發(fā)展需要出發(fā)，找到高職院校發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的課程安排，只有這樣，才能夠真正使得體育教學(xué)符合學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生以后的就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的良好的三觀：不僅要培養(yǎng)相關(guān)技能，還應(yīng)該讓學(xué)生樹立其良好的三觀。三觀的正確樹立，不僅有利于學(xué)生更好地就業(yè)，對(duì)學(xué)生以后人生的發(fā)展都有著不可替代的作用。我國(guó)學(xué)校在辦學(xué)之初，就確立了先成人、再成才的思路，因此，高職院校開展體育教學(xué)的新模式，不但要交給學(xué)生各種職業(yè)技能，還應(yīng)該在課堂上，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的三觀。在具體的體育項(xiàng)目比賽中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，磨煉他們的意志力，讓學(xué)生在具體的比賽中，團(tuán)結(jié)他人，樹立良好的風(fēng)尚。

培養(yǎng)正確的就業(yè)觀：目前，有些用人單位在選拔人才的時(shí)候，不僅注意到應(yīng)聘者的專業(yè)技能，還對(duì)其身體素質(zhì)有了一定的要求。用人單位也希望能夠招收到身體素質(zhì)良好，專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的人才。因此，高職院校也應(yīng)該重視這一點(diǎn)，在體育教學(xué)中，將兩者結(jié)合起來(lái)，共同培養(yǎng)，以便更多的學(xué)生能夠?yàn)橛萌藛挝凰嗖A，提高學(xué)校的就業(yè)率。

體育教學(xué)的過(guò)程中，使用潛移默化的方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)觀，傳播自主擇業(yè)，選擇自己感興趣的職業(yè)等觀念，讓學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀。比如，在體育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)某一些學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較為感興趣，可以鼓勵(lì)其從事這方面的工作。這樣的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生正確的就業(yè)觀，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也是極為有利的。

3.2、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

著重訓(xùn)練學(xué)生的體能：高職院校的學(xué)生，大多在其中學(xué)的時(shí)候，將生活的重心放在學(xué)習(xí)上，很少鍛煉，體能一般較弱，在進(jìn)行相關(guān)的體能鍛煉的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)體力不支的現(xiàn)象。有些意志力較強(qiáng)的學(xué)生，會(huì)堅(jiān)持著鍛煉下去，但是部分意志力不強(qiáng)的學(xué)生，就會(huì)出現(xiàn)厭煩的心理，不參加體能訓(xùn)練活動(dòng)，也就達(dá)不到體育教學(xué)的目的。因此，體育教學(xué)新模式，要綜合考慮這些因素，著重鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生實(shí)行不一樣的教學(xué)方法。例如，對(duì)于那些身體素質(zhì)較好，而且對(duì)體育項(xiàng)目感興趣的學(xué)生，可以加大他們的體能訓(xùn)練，對(duì)于那些體力較弱的學(xué)生，也要鼓勵(lì)其堅(jiān)持體育鍛煉項(xiàng)目，逐步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.3、調(diào)整教學(xué)方式

多樣的教學(xué)方式：新模式調(diào)整了教學(xué)的方式，不在局限于教師的課堂上教授內(nèi)容的方式，而是將課堂上與課下相結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師主要起到答疑解惑的作用。學(xué)生針對(duì)某一體育問(wèn)題，進(jìn)行公開的討論，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣度。另外，新模式下實(shí)行游戲教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到最先進(jìn)的體育知識(shí)，還能夠提升自身的職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課外，也要注意開展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)舉行一些體育比賽的方式，讓學(xué)生在具體的比賽中，了解到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神。而且在這些比賽中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提升他們的自信心，對(duì)其以后的發(fā)展有著不可忽視的作用。

開展多樣的體育活動(dòng)：目前，用人單位也會(huì)組織員工進(jìn)行相關(guān)的體育比賽，提升身體素質(zhì)，而且也有利于培養(yǎng)員工之間的合作默契。高職院校體育教學(xué)新模式，也要開展多樣的體育項(xiàng)目，例如一些競(jìng)技類的體育比賽等，在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3.4、完善體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

除了對(duì)教學(xué)方式、內(nèi)容進(jìn)行一定的完善，還應(yīng)該調(diào)整教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，這樣才能夠促進(jìn)新模式長(zhǎng)效的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，往往集中在教師的身上，由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的相關(guān)信息的好壞程度，但是在新模式下，實(shí)行的是，教師、學(xué)生相互評(píng)價(jià)的方式，通過(guò)這兩者相互評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性。另外，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)方式，例如學(xué)生意志力、團(tuán)結(jié)力等方面，這樣一來(lái)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就顯得較為客觀，也就更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著就業(yè)形勢(shì)的不斷嚴(yán)峻，用人單位對(duì)應(yīng)聘者的要求，不僅僅集中在專業(yè)技能上，還對(duì)他們的身體素質(zhì)有了要求，因此，高職院校應(yīng)該結(jié)合這一新形勢(shì)，創(chuàng)新自己的教育觀念，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)作出努力，提高高職院校的就業(yè)率。

本文首先就對(duì)，體育教學(xué)的內(nèi)容及現(xiàn)狀進(jìn)行了相應(yīng)的分析，高職院校的體育教學(xué)，主要是為了促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)為目標(biāo)的，工作重心在學(xué)生的就業(yè)上。目前，高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀還存在著一定的影響因素，表現(xiàn)在教學(xué)的內(nèi)容、書本、方式上。接著，本文對(duì)體育教學(xué)模式的特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了一定的闡述。這種體育教學(xué)模式，能夠提升學(xué)生的職業(yè)技能，有利于學(xué)生日后的就業(yè)，而且還能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為其以后的全面發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。本文還對(duì)體育教學(xué)的新模式進(jìn)行了一定的探討，首先，創(chuàng)新教學(xué)理念，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際，選擇適合自己發(fā)展的教學(xué)理念，形成自己獨(dú)特的教學(xué)觀念；培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，樹立正確的就業(yè)觀，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)；教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)行一定的創(chuàng)新，著重鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)不同體能學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方式，提高興趣；調(diào)整教學(xué)的方式，結(jié)合課上、課下進(jìn)行一定的教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。最后，希望本文能夠?yàn)橄鄳?yīng)的理論建設(shè)貢獻(xiàn)一定的力量。

[1]黃海波,周文軍.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建[J].蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2011,02.

[2]劉力.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)改革[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育,2011,04.

[3]楊慶玲,劉夕榕.就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建[J].河北民族師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013,04.

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1006-8902-(2016)-11-LXY

馮國(guó)敏（1965-），男，廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授，研究方向：學(xué)校體育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。