□朱朝君（杭州技師學(xué)院浙江杭州311500）

關(guān)于運用微信公眾號改進體育教學(xué)模式的研究

□朱朝君（杭州技師學(xué)院浙江杭州311500）

在體育教學(xué)中引入微信公眾號作為課堂的拓展和延伸，使得扁平的傳統(tǒng)教學(xué)模式變得更加飽滿和更具互動性。利用微信公眾號平臺的多樣功能實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中更高的參與性，師生的教學(xué)互評更具時效性與真實性，同時使得體育課堂能突破時間和空間的限制，實現(xiàn)對學(xué)生運動與健康各階段的全面滲透。利用學(xué)生動態(tài)運動信息采集與健康檔案的建立，打造體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)化，多樣化，趣味化，為切實落實終身體育提供一種可能性和可行性。

微信公眾號體育教學(xué)模式社交化課堂運動與健康檔案終身體育

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來改變著我們固有的生活方式，也改變著我們的教學(xué)模式。各種教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)系統(tǒng)推陳出新，提供了更多學(xué)習(xí)機會更多的學(xué)習(xí)平臺。而教育資源也從單純的課堂教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變到課堂為主網(wǎng)絡(luò)資源為輔的教學(xué)現(xiàn)狀。阿里巴巴、百度、騰訊也都相繼推出了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺——百度傳課、淘寶學(xué)堂、騰訊課堂。而體育教學(xué)在這一塊目前還是空白，滯后于社會的變革，缺少創(chuàng)造性的教學(xué)思路和教學(xué)方法。而作為體育教育工作者自行開發(fā)這樣的平臺需要極大的資金和技術(shù)支撐難度極大，所以利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺進行課堂的延伸才是一種具有可行性方法。本文將以微信公眾號為載體對其進行可行性和可推廣性的研究。

伴隨著教育改革的開展和深入，體育課堂的核心價值越發(fā)簡約明了，就是培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，提升學(xué)生的身體健康水平，在以上的基礎(chǔ)上實現(xiàn)終生體育。然而傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)單一的成績考核以及缺少新意的課堂模式顯然不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。下面針對傳統(tǒng)體育的局限性進行簡要解讀，闡述其產(chǎn)生的原因及影響。然后通過微信公眾號在教學(xué)延伸中所能解決的問題及所能起到的積極作用做出探討。

1、傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)存在的問題

1.1、學(xué)生喜歡體育運動但不喜歡體育課

傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重于技能的掌握，注重教學(xué)結(jié)果（學(xué)生運動成績）而不忽略教學(xué)過程（學(xué)生的身心差異和變化的特性）。始終，我們是無法依賴有限的體育課堂對學(xué)生實現(xiàn)監(jiān)管式的督查。有限的課堂更多應(yīng)側(cè)重于興趣的培養(yǎng)，興趣所致技能的教學(xué)自然是事半功倍。我們不能否認(rèn)，興趣才是終身體育的保障，所以我們應(yīng)該淡化競技體育而把體育趣味化、簡易化、直觀化、多媒體化。

1.2、教學(xué)互評體系缺少時效性、真實性

學(xué)生對堂課的反饋缺少時效性，因此教師的教學(xué)計劃、內(nèi)容、方式也顯得固有而非動態(tài)。教學(xué)總結(jié)多以教師為主，偶有創(chuàng)新的讓學(xué)生總結(jié)也往往只能收集極少數(shù)同學(xué)的反饋。其中學(xué)生基于老師的權(quán)威性，大多不能如實的反饋自己的學(xué)習(xí)體驗。而學(xué)校組織的教學(xué)反饋，往往周期過長，缺少信息反饋的時效性，學(xué)生的反饋也不能得到及時的有針對性的處理和跟進，學(xué)生也就疲于此道。這種教學(xué)評價也失去的應(yīng)有的價值。這使得教學(xué)一直以教師的教學(xué)內(nèi)容和方式為主導(dǎo)，缺少了學(xué)生及時、真實、有效的反饋，使得課堂不能根據(jù)學(xué)生的感受進行優(yōu)化調(diào)整，教師的教學(xué)內(nèi)容和方法也就變得固定不變，也就缺少新意，學(xué)生對此也就漸漸失去了興趣。

1.3、教學(xué)展示的局限性

教學(xué)展示受限于場地器材、教師的示范水平，很難全面的優(yōu)美的展示標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的動作。學(xué)生也就無法直觀的體驗和欣賞運動之美。體育教師因為專項的差異，還有年齡的增長以及自身對不同項目掌握程度的不同，使得教學(xué)過程中技術(shù)動作的展示不能面面俱到。這樣使得體育的直觀性和美感價值受到折損，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣從而影響一個運動項目的教學(xué)的開展和技術(shù)動作的教授。

2、微信公眾號的教學(xué)功能及衍生價值

針對以上教學(xué)過程中存在的問題和局限性，利用微信公眾號平臺進行突破和改進。利用微信公眾號平臺的各種功能進行教學(xué)延伸，我們能有效的實現(xiàn)以下幾個功能，解決相應(yīng)的問題。

2.1、公眾號投票功能，實現(xiàn)學(xué)生參與教學(xué)項目的選擇

便于教師動態(tài)統(tǒng)計掌握各個項目在學(xué)生中的影響，可以量化的預(yù)期的教學(xué)效果。教師靈活設(shè)定教學(xué)項目供學(xué)生選擇，學(xué)生的參與到教學(xué)項目的選擇和安排中來，提升學(xué)生的參與度?？梢员苊忾_展并不被學(xué)生接受的項目，使得體育課堂缺少興趣支撐，顯得乏味枯燥。對項目化分班教學(xué)也提供真實全面的可用數(shù)據(jù)。這極大減少了學(xué)生項目的排斥，尊重了學(xué)生的差異性，尊重了學(xué)生作為課堂主體的參與性。

2.2、公眾號定向推送功能，實現(xiàn)體育課堂的多媒體化和可預(yù)習(xí)

利用定向投放的群發(fā)功能實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的預(yù)先告知——以圖片及動畫、影片等多媒體手段展示、克服了傳統(tǒng)教學(xué)中，體育課堂難以實現(xiàn)多媒體教學(xué)的尷尬，并實現(xiàn)了給學(xué)生預(yù)知教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重難點的機會，實現(xiàn)了體育課堂的可預(yù)習(xí)。這很大程度上能優(yōu)化學(xué)生對技術(shù)的掌握情況。這對于提升學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣也能起到積極的作用。

2.3、匿名留言回復(fù)功能，實現(xiàn)課堂評價的高度時效性

學(xué)生匿名的實時教學(xué)反饋，極大真實便捷的實現(xiàn)課堂反饋機制的建立。學(xué)生可以匿名實時的反饋課堂中自己的真實感受，提出自己的意見和建議。教師及時根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法手段等。實現(xiàn)課堂的動態(tài)化，教學(xué)計劃的靈活化，對提高學(xué)生的興趣，更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供技術(shù)支持。

2.4、公眾號關(guān)鍵詞自動回復(fù)及問詢功能

教師根據(jù)學(xué)生的問詢內(nèi)容的頻次對問題設(shè)定關(guān)鍵詞。比如學(xué)生輸入“腹肌”，就能得到老師推薦的關(guān)于“腹肌”鍛煉方式方法及肌肉練習(xí)的一些重難點的介紹，實現(xiàn)半自動化的教學(xué)，提升學(xué)習(xí)自學(xué)能力同時極大減少教師的工作量。學(xué)生利用問詢功能，向老師提出自己在學(xué)習(xí)中的困難，或者技術(shù)上的探討，實現(xiàn)水平的師生互動。而其更大的價值在于，在學(xué)生離開學(xué)校走向社會，在自己遇到運動與健康方面的問題時也能利用微信公眾號平臺進行及時的和老師進行溝通學(xué)習(xí)。這樣使得終身體育的可能性得以極大的提升，使得體育不在局限于課堂，或者說課堂不再是傳統(tǒng)意義上的課堂，而是一種持續(xù)的幫助和關(guān)懷，于此學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能得到培養(yǎng)和提升。

2.5、公眾號的小程序功能，實現(xiàn)學(xué)生運動與健康檔案的建立

微信公眾號推出小程序功能對于通過小程序編寫插件式嵌入實現(xiàn)對學(xué)生鍛煉的動態(tài)掌握——運動時的心率心情、持續(xù)時間、運動強度都能及時掌握。然后利用分析上面的數(shù)據(jù)，動態(tài)錄入、生成學(xué)生運動與健康檔案。然后結(jié)合學(xué)生的個人情況（BMI值、體質(zhì)達標(biāo)成績、過往運動能力等）做出相應(yīng)的運動評價繼而做出跟進的運動指導(dǎo)，諸如恢復(fù)時間、運動頻次安排的建議等。利用小程序數(shù)據(jù)庫化學(xué)生的個人運動檔案，在統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)上為其終身體育持續(xù)提供動態(tài)的科學(xué)的引導(dǎo)。從而提高學(xué)生鍛煉的效益，使得運動對體質(zhì)健康的優(yōu)化起到更積極效果，并能減少運動損傷等負(fù)面情況的出現(xiàn)。

3、微信公眾號的申請流程及運營建議

3.1、申請流程

打開微信公眾平臺(mp.weixin.qq.com)，點擊右上角的“立即注冊”。根據(jù)表格填寫的提示，填入相關(guān)信息。利用郵件激活，實現(xiàn)賬號完整的注冊和郵箱認(rèn)證。鑒于微信公眾號目前，個人只能申請創(chuàng)建訂閱號，所以直接選擇訂閱號，或者以學(xué)校組織的形式進行服務(wù)號。但從實用的角度，訂閱號是最好的選擇。因為，服務(wù)號一個月才能進行一次的群發(fā)。而訂閱號可以每天進行一次推送，實時性更高，信息量重疊量更大。

3.2、使用建議

（1）推送的內(nèi)容要具有針對性。

可以對學(xué)生進行班級分組、愛好分組（如羽毛球組、足球組），運動水平分組，畢業(yè)時間分組等。分組的必要性在于，在推送信息時讓學(xué)生更樂于接受，減少沒有分類的推送對學(xué)生造成信息騷擾，在信息爆炸的年代里，有針對性的投放才能讓受眾喜歡并堅持選擇使用。

（2）推送的內(nèi)容要有趣味性。

以學(xué)生為對象進行調(diào)研，針對他們的閱讀喜對推送的文字、圖片、視頻等進行柔化處理，淡化競技化的圖文和說教，甚至可以試著以學(xué)生的口吻進行描述，拉進和學(xué)生的距離，使得文章的表現(xiàn)更有親和力。教師把控方向，學(xué)生來書寫投放內(nèi)容也是減少教師在運營公眾號上的工作量的可行辦法。

（3）提高學(xué)生的參與度，提高使用粘性。

可以進行體育之星的評選，或者運動會精彩瞬間的分享；可以向?qū)W生征稿，讓學(xué)生講述自己與體育運動的故事；可以實時同送比賽信息，諸如NBA、奧運會、足球賽等；也可以針對不同的分組進行定向的投放，比如對羽毛球分組的學(xué)生投放羽毛球明星的一些生活簡介等。讓推送圖文能吸引學(xué)生的興趣，增加對公眾號的使用粘性，減少學(xué)生使用率的降低。

（4）師生共建、團隊化運營。

集學(xué)校所有體育教師的力量去完成平臺的打造，實現(xiàn)分工分項合作。充分提升學(xué)生的參與度，團隊中應(yīng)實行梯隊建設(shè)選拔學(xué)生參與運作公眾號。教師主審運營推送的內(nèi)容，把控文章方向的方向和反饋形式，負(fù)責(zé)專業(yè)領(lǐng)域的知識把關(guān)。學(xué)生負(fù)責(zé)文案、活動策劃、后臺維護、版面美工、攝影及視頻剪輯等。師生共建，能夠使公眾號更專業(yè)、更高效、更具親和力，也更利于后續(xù)的維護和推廣。

4、結(jié)語

微信公眾號對資金和技術(shù)的要求較低，所以具備了普遍的可行性。在網(wǎng)絡(luò)化的時代背景下，用自己所能跟進發(fā)展腳步，為體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化改革走出踏實的一步。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的滲透為學(xué)生的終身體育提供了平臺的可能及可行性，藉此也提供良好的師生溝通平臺和學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺。利用我們的教學(xué)引導(dǎo)、學(xué)生反饋打造一個線下線上無縫對接的健康快樂的體育教學(xué)平臺，為終生體育的實現(xiàn)提供有力的保障。體育不再局限于傳統(tǒng)的課堂時間，也滲透到了課下，實現(xiàn)便攜式移動化學(xué)習(xí)；體育與健康的學(xué)習(xí)也不再局限于學(xué)校，不再局限于是否是學(xué)生，因為這個課堂可以橫向的提升教學(xué)品質(zhì)，縱向的可以延續(xù)對學(xué)生各個階段的體育與健康的指導(dǎo)，極大提升了老師的課堂輻射范圍，從空間上，數(shù)量上，時間上都得以極大的突破。這是一種社交化的課堂教學(xué)，可以突破地域的局限、時間的局限。學(xué)生社交性的參與，實時性的溝通反饋這種在教學(xué)中近乎理想化的模式在微信公眾號平臺的架設(shè)中得以實現(xiàn)。

與現(xiàn)在火熱的在線教育相比較，因為學(xué)校的特性使得學(xué)生和老師有更多的交集以及學(xué)生對學(xué)校的歸屬感，在情感的驅(qū)動下能產(chǎn)生更高使用粘性，能更高頻次的對平臺進行利用，這是常規(guī)化的在線教育不能比擬的。當(dāng)然其中對學(xué)生健康檔案的建立，對學(xué)生運動計劃的動態(tài)指導(dǎo)更是在線教育所不能做到的。

但，微信公眾號雖然同時滿足了社交性、互動性、實時性、動態(tài)可持續(xù)性等特征，就目前而言以其來來替代傳統(tǒng)教學(xué)還顯得激進。但就作為一個教學(xué)輔助和前瞻性的嘗試，對課堂進行延伸和拓展而言，微信公眾號無疑是一個極理想的平臺，一個理想的選擇——對現(xiàn)有的體育教學(xué)模式，能帶來令人驚喜的深層次的影響。

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