天津市寶坻區(qū)大鐘莊鎮(zhèn)初級中學 齊德智

對于面臨中考的初中生而言，復習是學習中最為重要的一個環(huán)節(jié)，需要對復習給予重視。九年級數(shù)學復習具有特殊性。對新知識既要吸收又要復習，同時還要對整個初中數(shù)學課程進行復習。對于一些底子比較差的學生而言，復習的好處在于，能利用這個機會彌補過去的不足。所以，九年級學生應學好并復習好數(shù)學，從容面對中考。既要能夠吃苦，又要科學合理的復習，這可以完善曾經(jīng)不懂的知識，也能夠鞏固新知識。那么，如何制定科學有效的復習方法，是九年級學生的首要任務(wù)。

一、復習工作要面向全體學生，分類推進，因材施教，使復習效率全面提高

1.要面向差生，課堂復習教學實行“多歸納、快反饋、低起點”的方法

對于基礎(chǔ)較差的學生，教師要求的起點必須低，先以數(shù)、式的運算為基礎(chǔ)點，降低難度使學生可接受。通過新舊知識的類比進行復習。

我對于平時練習和測驗中的問題，采用個別輔導與集中講授相結(jié)合。認真地對待學習有困難的學生，認真分析產(chǎn)生困難的原因，對于差生做到有意識偏愛，學生在數(shù)學學習上的態(tài)度存在反復是正?，F(xiàn)象，應想辦法激發(fā)他們的自信心，降低難度注重基礎(chǔ)，讓學困生也能體驗到成功的快樂。應從學生的實際情況出發(fā)，對學習內(nèi)容進行調(diào)整，以滿足學困生學生的需要，要使教與學適應、促進和統(tǒng)一。

2.全面提高中檔學生成績

中檔學生對知識掌握不太牢固，解題經(jīng)常出現(xiàn)丟三落四現(xiàn)象。因此，對他們要求應當嚴格，要求他們解題時要養(yǎng)成細心、認真、嚴密的好習慣。不要造成常規(guī)題失分太多。

3.注重對尖子的培養(yǎng)

在他們解題過程中，要求他們注重邏輯關(guān)系，盡量采用簡便方法，有自己的獨特見解。要求解題過程完整和完美，從而提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力比較好的同學，可以適當參加課外興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

二、復習要全面，復習計劃要有針對性

初中階段數(shù)學內(nèi)容較多。要把數(shù)學在較短的時間內(nèi)將復習好，主要的一點就是復習要全面。梳理好知識體系，合理分配時間，分清重難點。注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系。要求學生把知識體系構(gòu)建完整。制訂好詳細計劃，學生在復習階段應處理好章節(jié)、專題、綜合三個階段，還要注重課堂與練習、幾何與代數(shù)、基礎(chǔ)與能力等方面的關(guān)系，采用循環(huán)漸進的原則和方法。

第一階段，復習基礎(chǔ)知識，訓練基本技能；對學生進行基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導；理解及運用數(shù)學思想。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題和課本知識為主，以練習為輔。同樣的內(nèi)容可以變換成很多的題型，不變的是基礎(chǔ)知識，所以根本在于扎實掌握基礎(chǔ)知識。

第二階段，針對熱點，開展難點知識專項復習。這個階段的練習要有一定的難度。重點培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。我對每一節(jié)復習課都精心設(shè)計，注意數(shù)學解題技巧和數(shù)學方法的掌握。初中總復習的內(nèi)容多，必須抓住問題的關(guān)鍵和重點。應當引導學生有針對性的復習，并激發(fā)學生的積極性和主動性。根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺，做好知識點和解題方法歸類，在知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上增強記憶。除了復習形式不但要多樣，還要使題型新穎，使學生對復習有興趣外，我還精心設(shè)計教法，努力提高復習效率。

第三階段，鎖定目標，備戰(zhàn)中考，進行模擬訓練。這一階段應把學生的綜合解題能力相對提高，熟練掌握解題策略和方法。教師為提高學生的應試能力而加強解題指導?？梢詮娜珖魇　⑹兄锌荚嚲碇芯x試題進行訓練，所有試題都要求學生獨立完成，把學生心態(tài)調(diào)整好，振作精神，教師應認真分析試卷，找出學生存在的問題并加強練習。遇到不會做的題時要提醒學生從容、鎮(zhèn)定，從條件入手回想各種方法，挖掘隱含已知條件，或從結(jié)論入手采用逆向思維尋找解題途徑，爭取中考取得好的成績。

三、在中考復習中，教師應注重培養(yǎng)學生各方面能力

在復習的始終都培養(yǎng)學生各方面的能力。中考試題中對能力的考查可分成兩個階段。一個階段是以解決純數(shù)學問題能力以及考查空間想象、運算和邏輯思維能力為特點的階段。這些能力是傳統(tǒng)的數(shù)學教學大綱所規(guī)定的教學目標。而修訂后的教學大綱注重考察學生的數(shù)學應用和探究能力，那么，在復習中，學生的各方面數(shù)學能力應如何培養(yǎng)呢？

1.培養(yǎng)學生審題能力

對命題的表達形式進行變更，要求學生從多角度進行思考。加強這方面的訓練，可以培養(yǎng)學生對知識的本質(zhì)給予深刻理解，從而達到教學目的。

2.培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力

要求學生對同一問題采用不同的思維方式和解題途徑。解題方法各異說明思維方式不同，努力打破學生的思維定勢，開拓學生思路和優(yōu)化解題方法。

3.培養(yǎng)學生思維的靈活性、敏捷性

變換幾何圖形的形狀、大小和位置，引導學生把習題多進行變換，加強知識間聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。如有一類典型例題是知識遷移的變式，這樣的變式教學比較適用于專題訓練，通過不斷更換問題來提高學生的遷移能力，對知識點達到深刻理解的目的。

4.改變題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學生探究問題的能力

這樣的訓練可以改變學生孤立地看問題，促進學生對數(shù)學方法的再認識。如果在教學中要培養(yǎng)學生探究能力,可通過一題多解或一題多變的形式訓練學生的發(fā)散思維。

四、在復習階段要處理好授課與練習的關(guān)系

注重知識的系統(tǒng)性、全面性，教師不能以講代替學生學習，照顧優(yōu)等生忽視差等生。要精心設(shè)計課外練習，對不容易消化的知識留有思考的時間，使學生充分提高對知識和方法的掌握。作業(yè)量要適度減輕學生的負擔。此外還要處理好階段復習與總體提高的關(guān)系。復習分三階段完成，但每一階段不是孤立的，而是總體的一個環(huán)節(jié)。在第一階段復習中，對重要的知識點,在課堂教學與練習中要盡量體現(xiàn)知識間的聯(lián)系,學科間的滲透、知識的應用性和時代性，減輕對第二階段以及后面復習的壓力，也有利于學生的理解和掌握.通過過程中量的積累達到質(zhì)的轉(zhuǎn)變的突破，以提高總復習的效率。