廣東省中山市第一中學 吳遼娜

不久前，學校舉辦“打造高效精品課堂”教學開放周，我有幸觀摩了一節(jié)高中語文教學公開課《流行歌詞里的聲韻情思——鑒賞流行歌詞》。

這節(jié)課的教學目標是學習如何鑒賞流行歌詞，教學主要環(huán)節(jié)包括：課題導入，學生主持開展《流行歌詞鑒賞會》活動，由學生對課前收集的學生喜愛的流行歌曲的歌詞進行講解。新課教學，師生探討鑒賞流行歌詞的方法，完成本課重點內容。知識鞏固，以歌曲《彎彎的月亮》為例，說明如何鑒賞流行歌詞。

由于本課教學的主要內容是鑒賞流行歌曲的歌詞，而歌詞與歌曲宗旨和歌曲靈魂的表達又具有一致性，教學中對流行歌詞的鑒賞除了用語言表述之外，還應借助歌曲的演唱來強化對流行歌詞的理解，因此流行歌曲的演唱是本課必不可少的教學輔助手段之一。

在這節(jié)課中，流行歌曲的演唱采用了音頻播放和學生現(xiàn)場演唱兩種形式，各教學環(huán)節(jié)順利流暢，教學目標與教學內容也基本完成，唯一令人感到遺憾的是，部分學生的歌唱能力偏低及缺少必要的歌曲演唱，這不僅影響到歌曲表達的情感與音樂美的韻律，而且也影響了對歌曲歌詞的分析與鑒賞，教學美中略顯不足。

表現(xiàn)一，缺乏必要的歌唱發(fā)聲要領，影響了歌詞內容與情感的準確表達。比如在新課教學這一環(huán)節(jié)，學生在談到對流行歌曲歌詞《我的未來不是夢》的理解和感受時，語言表達生動準確，但配合語言表達的演唱就不如語言表達那么完美了?！段业奈磥聿皇菈簟肥且皇壮錆M激情與活力的勵志作品，表現(xiàn)了青年人的奮斗拼搏和對夢想的追求，歌曲力度對比強烈，情緒變化大，節(jié)奏密集，演唱要求聲音自然，旋律流暢，咬字清晰，情感亢奮。但由于學生歌唱能力不足，導致歌曲演唱的力度不夠，音量偏小，音色偏暗，歌曲多次同音反復和樂句反復中，音準出現(xiàn)偏差，密集的節(jié)奏更加重了演唱節(jié)奏的準確，這不但影響了作品內容與情感的準確表達，反而還對語言講解造成了干擾。

表現(xiàn)二，缺少應有的歌唱，影響了歌詞內容與情感的深刻表達。我們知道，歌與詞是不可分割的，尤其本課是學習鑒賞學生日常喜愛的、關注度極高的流行歌曲的歌詞，歌更是必不可少。在《流行歌詞鑒賞會》這一環(huán)節(jié)，學生在講解《苦瓜》《南山南》這些語句優(yōu)美，意境深邃的歌詞時，由于語言表達的局限性，需要融入歌曲演唱來進一步概括歌詞的內涵和抒發(fā)情懷?？上Ы虒W中幾處應該歌唱的地方學生沒有唱，究其原因，或是學生歌唱能力偏弱，缺乏自信，出現(xiàn)不擅歌唱，不敢歌唱的現(xiàn)象；或是學生沒有意識到歌唱的必要性而遺漏了應有的歌唱內容。學生該唱時不唱，這也影響了歌詞鑒賞。

歌詞是高度集中地概括反映社會生活的一種文學體裁，往往飽含著作者的思想感情與豐富的想象，具有主題明確，內容集中，語言凝練，形象生動，節(jié)律有序，音韻和諧的特點，歌詞富于音樂的韻律之美，與歌曲有關，是歌曲的文詞部分，是歌曲的精髓所在。因此，在學習鑒賞歌詞的方法和鑒賞這類文學作品的教學中，具備良好的歌唱素養(yǎng)是非常必要的。

一、歌唱有助于語言表達

歌詞鑒賞作為語文課程的一部分，它的教學同樣離不開語言講解、語言交流這一主要教學手段。但有時即使語言表達得再具體、再生動，也還會給人以說教式的呆板和表達含混不清的尷尬，尤其是鑒賞流行歌詞這類語言凝練、情感豐富的文學作品，如果語言講解能在相應歌曲的伴隨下進行，語言與音樂的雙重作用將會使歌詞作品的思想與情感得到更豐富、更立體、更全面、更直觀、更加淋漓盡致的表達。因為，歌曲具有旋律，歌曲旋律的高低起伏、抑揚頓挫正是對歌詞作品內容與情感的形象展示，這種展示會給人帶來強烈的思想震撼和深刻的情感共鳴，對于這一點，語言表達則往往顯得蒼白和無能為力，無法與歌唱相比。因此在歌詞鑒賞中，歌曲演唱非常必要，它不但在表達內容與情感上具有優(yōu)勢，而且能幫助語言表達得生動精準。同樣是《我的未來不是夢》這首歌曲，入情入境的語言講解配合激昂動情的歌曲演唱，歌詞所傳遞的追求夢想、頑強拼搏的正能量對人內心的震撼會非常巨大，對正確的人生觀的建立將具有積極作用。

二、歌曲影響著人的感受

對一個事物的描述，一個問題的闡述，我們往往首先使用語言，因為語言表達最簡捷、最方便、最直接，可以直指要害，嵌入本質，但對于包含多重要素的復雜問題，尤其是表現(xiàn)情感內容的歌詞作品，內心的情感體驗完全用語言描述確實受限。在語言枯竭窮盡無法表達或根本不需要語言表達的情況下，歌曲具有的形象生動的音響和獨特的抒發(fā)情感的方式，可以直接作用于人的感官，旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等等音樂要素將全方位地沖擊著人的神經(jīng)，給人以強烈的情感體驗。由此，羅杰·諾斯說：“音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅人的感官，二是令人感動或激發(fā)人的熱情”。歌曲是歌詞作品全面具體的展現(xiàn)，是歌詞作品思想情感的升華，對歌詞完美詮釋的歌曲扣人心弦，直抵心靈深處。

三、學習氣氛熱烈，學生參與積極

流行歌詞的鑒賞伴隨著流行歌曲來進行著實是一件非常愜意的學習過程，有說有唱、有聽有賞的多種學習形式將激發(fā)學生的學習熱情，它比單一運用語言講解、語言交流更加豐富而有趣，不僅有助于課堂知識的理解與掌握，更是課堂學習氣氛熱烈的助推劑。同時，由于學生對流行歌曲的喜愛，在歌聲中學習鑒賞流行歌詞更能滿足學生的情感需要，因此學生學習興趣強烈，參與投入積極，學習成為了一種快樂愉悅的主動行為。這種學習方式符合新課改理念，也是對教師教學提出的新要求。

流行歌詞鑒賞教學離不開流行歌曲演唱，具有一定的歌曲演唱能力，大膽準確的歌唱表現(xiàn)，會使流行歌詞鑒賞教學事半功倍，出奇制勝，聲情并茂的講解和演唱是流行歌詞鑒賞教學獲得成功的重要條件之一。

高中學生肩負祖國繁榮強大的重要使命，是建設小康社會的接班人，培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)及多種知識能力，具備健全心理和良好身體素質的人才是當前社會的需要，也是教師的責任。這節(jié)公開課反映出我們高中學生成長教育中存在的一些短板，也提醒廣大教師優(yōu)質的教學絕非只是運用自己本學科知識這么簡單。