廣西壯族自治區(qū)賀州市昭平縣古袍中學(xué) 盧連芳

隨著時代的發(fā)展，中國不斷地和世界接軌。并且在我國英語也在不斷普及，英語教育教學(xué)也取得了顯著的成果。但我國農(nóng)村英語教育起步晚，課堂教學(xué)方法單一，課堂活動以教師為中心，努力培養(yǎng)應(yīng)試型的學(xué)生。這種傳統(tǒng)的農(nóng)村英語教育教學(xué)理念和教學(xué)模式嚴(yán)重地制約著新課改后的農(nóng)村英語教學(xué)。為了農(nóng)村中學(xué)的英語教育有一個質(zhì)的飛躍，農(nóng)村中學(xué)英語教師作為知識的傳授者，應(yīng)該具有一種勇于創(chuàng)新的精神。要創(chuàng)新，農(nóng)村中學(xué)英語教師就得轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。

一、提高農(nóng)村中學(xué)英語教師自身的素養(yǎng)

1.要具備健康的體質(zhì)

健康的身體是工作的本錢，只有不斷加強(qiáng)身體鍛煉，才會長期保持旺盛的精力。這樣更有利于教師出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。

2.要具備良好的師德師風(fēng)

常言道：言傳身教。也就是說教師的言行舉止都會直接影響著學(xué)生的身心健康的發(fā)展，因此教師應(yīng)該在學(xué)生中樹立一個好形象。并且要不斷提高自己的道德修養(yǎng)。

3.要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改后的英語課程標(biāo)準(zhǔn)

例如，一是明確基礎(chǔ)教育階段的英語課程任務(wù)（即激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；讓學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和想象能力還創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。）二是熟悉英語課程的基本理念（即要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開發(fā)。突出學(xué)生主體，尊重個別差異。采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

4.樹立正確的現(xiàn)代教育觀念

農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在不斷地完善，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺也向農(nóng)村地區(qū)輻射。我們應(yīng)該合理利用好多媒體教學(xué)，讓更多的學(xué)生享受現(xiàn)代化教學(xué)帶來的新氣息。通過這個平臺，讓農(nóng)村英語教師實現(xiàn)教育教學(xué)最優(yōu)化。更好地全面實現(xiàn)英語教育教學(xué)目標(biāo)。

5.要有豐富的文化底蘊(yùn)

一名優(yōu)秀的英語教師至少應(yīng)具備以下知識。一是扎實的英語語言知識和英語聽說讀寫的交際能力。它是從事英語教學(xué)工作的必備條件。二是熟悉跨國文化知識，特別是以英語作為母語的國家。了解英語語言國家的社會文化、風(fēng)俗人情、禁忌習(xí)俗、詞語概念和體態(tài)語言等有關(guān)知識，才能更好地幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。不至于缺少了解文化差異 而導(dǎo)致忘文生義。三是深度鉆研教育教學(xué)理論。中學(xué)教育心理學(xué)、中學(xué)教育學(xué)、中學(xué)英語教學(xué)法等教育教學(xué)理論知識是中學(xué)英語教師教學(xué)取得成果的最好法寶。教師努力提高自身的教育理論水平，掌握中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。特別是當(dāng)今中國城市的飛躍發(fā)展，呈現(xiàn)出大批農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊的群體——留守兒童。更需要農(nóng)村中學(xué)教師深度了解中學(xué)生的身心發(fā)展。根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嵡椴捎每茖W(xué)實用的教育策略和方法從事教育教學(xué)活動。四是具備多元化的知識，通曉祖國語言文字?？傊?，多才多藝的教師更能展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)采，更能博得學(xué)生的喜歡和愛戴。

6.具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

教育教學(xué)能力主要體現(xiàn)在英語課堂教學(xué)中，它是教師運(yùn)用知識、技能順利完成教學(xué)任務(wù)的能力。具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力的英語教師能夠生動靈活地組織課堂教學(xué)活動。也能夠給中學(xué)生創(chuàng)造快樂融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

二、農(nóng)村中學(xué)英語教師要更新育人觀

教師的素養(yǎng)提高了，視野開闊了，那么育人觀也要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，做時代的弄潮兒。

1.樹立正確的教學(xué)觀

教師在教學(xué)過程中，以育人為根本，教會學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會生活，學(xué)會健體等。

2.在英語課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性

教師是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主人，教師在課堂教學(xué)的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的團(tuán)隊學(xué)習(xí)精神。鼓勵學(xué)生學(xué)會確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和勇于創(chuàng)新。

3.注重交際能力的培養(yǎng)

中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始階段就像嬰幼兒學(xué)習(xí)母語一樣，不能太在意語法，關(guān)鍵是要別人能明白他們表達(dá)的意思。如果他們的交際能正常進(jìn)行，教師就要給予充分的肯定和鼓勵。教師作為中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的指導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)該優(yōu)先注重語言交際能力的培養(yǎng) 。

4.注重中學(xué)生健康人格的塑造

人格在社會上指的是人品，在心理上指的是個性。人們常說道：“人品不合格者是危險品，成績不合格者是次品。”可見，健康人格的塑造在中學(xué)生成長過程中起著決定性的作用。因此，教師給學(xué)生傳授知識的同時，要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行滲透真善美丑教育，陶冶他們的性情，讓他們明辨事理，這就是塑造中學(xué)生健康人格的最高境界。

三、農(nóng)村中學(xué)英語教師教學(xué)對策

1.靈活運(yùn)用教學(xué)方法

新課改后，教師們探索出很多有價值的教學(xué)法，可謂百花齊放。當(dāng)今，我們要采取拿來主義的方法，然后具體分析，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)生的實際水平和語言材料，有的放矢，取長補(bǔ)短，整合教材內(nèi)容，融合使用。

2.在課堂中凸顯學(xué)生主體性，構(gòu)建和諧、多元的教學(xué)模式

注重課堂形式靈活多樣是英語課堂教學(xué)收到成效的關(guān)鍵。例如，在教材中，有關(guān)購物的情景交際的教學(xué)，師生可以用教室里的課桌、書本和學(xué)習(xí)文具設(shè)置一個購物場景。以生生互動為主，師生互動為輔，這樣可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.課后巧設(shè)練習(xí)，溫故而知新

針對農(nóng)村中學(xué)生普遍缺少語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，書面表達(dá)能力相對滯后，可以要求中學(xué)生利用列短文關(guān)鍵詞，采取“穿針引線”適當(dāng)背誦一些課文和仿寫短文。為學(xué)好英語，靈活運(yùn)用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

總的來說，農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)依然面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但隨著農(nóng)村英語教師的教育教學(xué)理念的更新，為農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)探索出一條具有農(nóng)村特色的教學(xué)路子是指日可待的。并且對農(nóng)村中學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有深遠(yuǎn)的意義。