廣西宜州市三岔鎮(zhèn)中心小學 韋向英

教學目標：

能夠認讀本課生字、詞語。

能夠正確、有感情地朗讀課文，體會童話語言特點。

引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

能夠把握文章主要內(nèi)容，深入理解課文內(nèi)容，全面正解地認識這對母子體會作者所表達的思想感情。

教學重點：

了解普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。

教學難點：

如何正解地認識麻雀母子，如何理解課文最后一段話所表達的意思。

教材簡析：

《小麻雀》是一篇精讀課文，主要講述的是一只還不會飛的小麻雀住在屋檐下的窩里，他對世界充滿好奇。媽媽不斷地告誡他要小心，掉下去會很危險，但是他不聽勸告，果然掉在窩下的一只大花貓旁邊，麻雀媽媽為了救它，奮不顧身地用身體擋住大花貓，最后導致自己的尾巴被花貓咬掉的故事。根據(jù)新課標的第三階段（5~6年級）的目標要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容，，結合學生的年齡特點和認知規(guī)律，本課主要讓學生通過朗讀體會童話特點，重點是對整篇課文進行把握，弄清主要內(nèi)容及包含的道理，童話特點的了解及簡單運用。

教學過程：

一、導入新課

啟發(fā)談話：四年級時我們學過課文《麻雀》，讓我們看到了動物中偉大的母愛，今天我們再來學習一篇課文《小麻雀》。這是一篇童話故事，著名的大作家高爾基的這篇童話又會讓我們有收獲到什么呢？讓我們繼續(xù)來學習。

二、學習過程

（一）復習生字詞語，梳理課文脈絡

電子白板展示部分學生預習成果：生字新詞的的圈畫、詞語解釋的謄抄、多音字的組詞、同（反）義詞，學生齊讀。

這篇課文主要講了一件什么事？你是怎么知道的？

（主要講述的是一只還不會飛的小麻雀住在屋檐下的窩里，他對世界充滿好奇。媽媽不斷地告誡他要小心，掉下去會很危險，但是他不聽勸告，果然掉在窩下的一只大花貓旁邊，麻雀媽媽為了救它，奮不顧身地用身體擋住大花貓，最后導致自己的尾巴被花貓咬掉的故事。查參考書知道；閱讀課文；上網(wǎng)查詢；和爸爸一起學習課文知道。）

本文哪句話告訴我們一個道理？

（中心句：自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。）

生成問題：請按小麻雀吃虧前、吃虧時、吃虧后把課文分成三部分。

師：普季克是怎樣的的母子呢？讓我們到普季克的成長過程中去感受。

（二）學習“吃虧前”的部分（課文1—13自然段）

1.以讀代講，初步體會人物特點

分角色朗讀（讀出媽媽對孩子的關心，讀出普季克的天真與幼稚）。

用創(chuàng)意朗讀指導學生美讀（教師引讀，女生讀媽媽說的話，男生讀小麻雀的話讀出小麻雀的固執(zhí)與自作聰明）。

2.感悟

師：從中體會到小麻雀是怎樣的人？麻雀媽媽是怎樣的人？

（參考答案：小麻雀對外界好奇，求知欲強；固執(zhí)、自以為是、自作聰明。麻雀媽媽對孩子關懷備至、苦口婆心，愛孩子）

3.質疑

學完這部分，你想提出什么問題？

可能生成問題：①樣樣按自己的意思解釋，行得通嗎？②自作聰明，不聽勸告會產(chǎn)生什么后果？

（三）學習“吃虧時”的部分（課文14—18自然段）

默讀第14—18自然段，思考：對這對母子，你又有怎么樣的認識？畫出重點語句談體會。

PPT展示小麻雀遇險及媽媽救它的動畫過程。

問題一：小麻雀為什么遇險？（讓學生在課文中尋找答案）

問題二：麻雀媽媽為什么不顧生命危險救小麻雀？

品句：品重點句子一。

課件出示句子：媽媽從樹上撲下來，她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。

品詞：結合動畫，在課文中找出麻雀媽媽的一系列動作(“撲下來”“推”“豎起”“張大”“直瞪”)，從中你體會到了什么？可以將“撲”換成“飛”嗎？為什么？（將“撲”換成“飛”后體現(xiàn)不出麻雀媽媽心中那種急切，為了孩子奮不顧身的深深母愛）。然后讓一學生分別做“撲”和“飛”的動作。

品讀：讀句子，讀出急切的語氣。從這個句子中你體會到什么？（媽媽的勇敢無畏，感受到偉大的母愛）

過渡：還從哪兒感受到這種偉大的母愛？

品重點句子二：出示句子：緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她一點也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”

重點體會“好像一點兒也不在乎、歡天喜地”等詞語，從中體會到什么？

指導朗讀大花貓的語言，讀出懊惱的語氣。

讓我們在讀中再次感受那母愛。（齊讀14—18自然段）

說話訓練，體驗角色。

同學們，此時此刻，你就是普季克。當你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力量？使你竟然飛了起來？你從這件事中，明白了什么道理？

（四）學習“吃虧后”的部分

普季克終于學會飛了，他感到十分高興。可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。

用“因為……所以……”句式表達相同的內(nèi)容。（因為普季克終于學會飛了，所以感到十分高興；因為普季克看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。）

普季克為什么感到“十分高興”，“又覺得鼻子酸酸的”？讓學生談體會。

（五）談體會，說道理

結合課文內(nèi)容說說，普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽？要把自己的理由說明白。你從中明白了什么道理？

板書設計：

吃虧前 固執(zhí)、自作聰明虛心聽取勸告

小麻雀 吃虧時 母親舍命救學會飛 明白了 不自作聰明

吃虧后 感恩父母、懂事了敢于質疑、實踐