郭徽
淺論“以德治企”在電力企業(yè)管理中的推行路徑
郭徽
(國(guó)網(wǎng)福建省電力有限公司信息通信分公司 福建福州 350000)
道德與企業(yè)的發(fā)展乃至整個(gè)民族的發(fā)展是密不可分、相互交融、凝為一體的。同樣,在我們電力企業(yè),也應(yīng)“以德治企”,促進(jìn)全體員工思想道德素質(zhì)的不斷提高,為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力?;诠P者的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),本文提出了“以德治企”在電力企業(yè)管理中推行路徑,即:強(qiáng)化企業(yè)德治教育管理是至要關(guān)鍵、加強(qiáng)思想道德領(lǐng)域的檢查監(jiān)督是必要措施、大力開(kāi)展思想道德實(shí)踐活動(dòng)是重要載體;本文研究成果對(duì)提升電力企業(yè)管理效率具有一定的貢獻(xiàn)意義。
以德治企;電力企業(yè);管理;推行路徑
國(guó)家需要德治,而作為國(guó)家“細(xì)胞”的企業(yè)更需要德治。把“以德治國(guó)”落實(shí)到企業(yè),就要在全體員工中牢固樹(shù)立“以德治企”的觀念?!耙缘轮纹蟆笔窃鰪?qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)需要,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì),同時(shí)也是一種道德經(jīng)濟(jì)。因?yàn)楝F(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度都是以相應(yīng)的道德意識(shí)、道德習(xí)慣和價(jià)值觀念為前提的。這種觀念形態(tài)的東西,規(guī)范著企業(yè)及其員工的行為和價(jià)值取向,在潛移默化中成為社會(huì)大多數(shù)人認(rèn)同的自律準(zhǔn)則。人文關(guān)懷,仁愛(ài)意識(shí)往往更能夠提升員工的忠誠(chéng)度,如果能夠達(dá)到讓員工感受到企業(yè)是家;是自己生活當(dāng)中不可或缺的一部分這種程度,那么這種企業(yè)即便想倒下都是非常困難的!
同樣,我們身邊的一些事實(shí)也說(shuō)明,有了良好的道德素質(zhì),才能使人們自覺(jué)地扶正祛邪,揚(yáng)善懲惡,才有利于形成追求高尚、激勵(lì)先進(jìn)的風(fēng)尚。我們有些員工之所以情緒低落,工作積極性不高,也恰恰是由于思想道德素質(zhì)的低下,精神世界空虛。在我們企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度不斷完善,企業(yè)運(yùn)行不斷規(guī)范,但是企業(yè)管理水平卻得不到同步的提升,遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于各項(xiàng)規(guī)章制度的完善。歸根結(jié)底,仍然是員工的思想道德素質(zhì)跟不上形勢(shì)發(fā)展的要求。所以,積極推進(jìn)“以德治企”的進(jìn)程,對(duì)統(tǒng)一思想、凝聚人心、激發(fā)工作熱情、迎戰(zhàn)困難以及營(yíng)造和諧共進(jìn)的良好氛圍有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
對(duì)我們企業(yè)來(lái)說(shuō),應(yīng)清楚地意識(shí)到:企業(yè)是人才積聚的地方,要實(shí)現(xiàn)高效有序運(yùn)轉(zhuǎn),必須強(qiáng)化德治教育管理。加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè),堅(jiān)持依法治企與以德治企相結(jié)合,提高職業(yè)道德水準(zhǔn)。企業(yè)文化是公司實(shí)施依法治企和以德治企的橋梁。目前國(guó)電家園文化普遍得到廣大員工接受和認(rèn)同,尤其是企業(yè)核心價(jià)值觀、企業(yè)精神和職業(yè)道德觀,引領(lǐng)基層單位干部員工愛(ài)崗敬業(yè),企榮我榮、企衰我恥,牢固樹(shù)立了與企業(yè)共命運(yùn)的信念。公司黨委還要通過(guò)加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè),提高干部員工職業(yè)道德水平,自覺(jué)抵制違法亂紀(jì)行為,自覺(jué)堅(jiān)持依法治企。
首先我們電力企業(yè)在“依法治企”新時(shí)期,全體職員要嚴(yán)格遵循相關(guān)法律和法規(guī),因企制宜,制定和實(shí)施好各項(xiàng)管理規(guī)章制度,使企業(yè)各項(xiàng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。同時(shí),要積極探索德治與法治相結(jié)合的教育管理機(jī)制,將“以德治企”有機(jī)地融匯起來(lái)運(yùn)作,達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)效能。“以德治企”教育是重點(diǎn),即企業(yè)要加強(qiáng)長(zhǎng)期的、不間斷的員工德治教育,持久、深入開(kāi)展社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育,逐步形成職員的自覺(jué)性,從而把德治理念深入滲透到企業(yè)職員的日常管理當(dāng)中。
電力企業(yè)現(xiàn)階段要抓好德治教育,要注重“網(wǎng)格化管理”。在縱向上:以企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)安全生產(chǎn)、企業(yè)精神、規(guī)章制度為經(jīng)線,指導(dǎo)和規(guī)范我們企業(yè)的總體發(fā)展;在橫向上:以爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型企業(yè)、“三德銀行”、各類先進(jìn)個(gè)人評(píng)選等有形的活動(dòng)為緯線,來(lái)落實(shí)和操作企業(yè)的德治管理要求。
在企業(yè)開(kāi)展社會(huì)主義思想道德建設(shè),形成良好的企業(yè)道德風(fēng)氣,既要靠自律,也要靠他律。當(dāng)前,要把加強(qiáng)思想道德領(lǐng)域檢查監(jiān)督的重點(diǎn)放在各級(jí)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部上。全面考察干部的思想道德素質(zhì),應(yīng)包括考察干部的私德?tīng)顩r、考察干部的公德?tīng)顩r,以及考察干部的政治思想狀況。要對(duì)他們的思想道德修養(yǎng)提出嚴(yán)格要求、進(jìn)行嚴(yán)格管理、實(shí)行嚴(yán)格監(jiān)督。在實(shí)施監(jiān)督中,我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)督的機(jī)制建設(shè),強(qiáng)化監(jiān)督力量、加大監(jiān)督力度、拓寬監(jiān)督范圍。①要建立健全黨內(nèi)民主監(jiān)督的程序和制度;②要充分利用職代會(huì)這一載體,把黨內(nèi)監(jiān)督與群眾監(jiān)督緊密結(jié)合起來(lái),注意在群眾中開(kāi)展對(duì)黨員的道德評(píng)價(jià);③要擴(kuò)大對(duì)黨員干部的監(jiān)督,從8h內(nèi)延伸到8h以外,從工作圈延伸在生活圈和社交圈;四是要利用企業(yè)報(bào)刊加強(qiáng)對(duì)黨員干部的輿論監(jiān)督。通過(guò)這些工作,在企業(yè)上下規(guī)范和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,約束和制止不文明、不道德的行為,形成扶正祛邪、揚(yáng)善懲惡的良好局風(fēng)。
樹(shù)立正確的思想道德觀念和養(yǎng)成良好的思想道德行為,不僅要靠教育,而且要靠實(shí)踐。事實(shí)證明,各種道德實(shí)踐活動(dòng),是廣大人民群眾無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大創(chuàng)造,是員工進(jìn)行思想道德教育、提高企業(yè)德治程度的有效途徑,是廣泛吸引群眾參與道德實(shí)踐的重要載體。
(1)從企業(yè)環(huán)境入手,突出明理性。最直觀的是企業(yè)環(huán)境建設(shè),健康的環(huán)境與良好的秩序,可以反映出我們企業(yè)的文明程度,可促使廣大職員形成意氣風(fēng)發(fā)、積極進(jìn)取的精神,提高職員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。所以,要全面加強(qiáng)企業(yè)軟、硬環(huán)境的建設(shè),如可以通過(guò)“五星”“榮譽(yù)室”、“成就展”、一系列員工風(fēng)采等人文景觀的建設(shè),讓企業(yè)達(dá)到移步換景的效果,使每個(gè)景致都成為教育員工的形象教材。
(2)從典型樹(shù)學(xué)入手,突出實(shí)效性。企業(yè)中先進(jìn)生產(chǎn)者和勞動(dòng)模范,年度“十佳”員工、“五星”黨員等眾多先進(jìn),都是企業(yè)文化中的鮮活素材,他們都離我們員工很貼近,完全可以通過(guò)勞模先進(jìn)的樹(shù)創(chuàng)來(lái)進(jìn)行多種富有實(shí)效的教育,并生成企業(yè)文化新的內(nèi)涵。
(3)從樹(shù)創(chuàng)活動(dòng)入手,突出滲透性。近年來(lái),企業(yè)廣泛開(kāi)展創(chuàng)建“工人先鋒號(hào)”、“青年文明號(hào)”等活動(dòng),并出臺(tái)《創(chuàng)新工作管理辦法》、引入ISO9000-2000質(zhì)量管理體系,進(jìn)一步引導(dǎo)廣大管理者和員工積極參與,通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐提高公司員工整體素質(zhì),發(fā)揮潛能,形成巨大的創(chuàng)新實(shí)力,使公司真正成為培養(yǎng)造就人才的場(chǎng)所和員工施展才華的舞臺(tái),對(duì)企業(yè)思想道德建設(shè)起了很大的推動(dòng)作用,把提高員工隊(duì)伍整體素質(zhì)工作實(shí)實(shí)在在地落到員工的崗位上,融入到員工工作、學(xué)習(xí)和生活中,達(dá)到員工自我教育、自我管理、凝聚力量、振奮精神,充分發(fā)揮積極性等等。
(4)從解決問(wèn)題入手,突出針對(duì)性。在企業(yè)良好風(fēng)氣逐步形成和發(fā)展的過(guò)程中,我們往往會(huì)遇到一些德治教育上的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和盲點(diǎn),可能會(huì)出現(xiàn)或多或少的問(wèn)題。這就要求我們堅(jiān)持正面教育為主,善于用積極因素克服消極因素。進(jìn)行宣傳教育要針對(duì)被教育對(duì)象年齡、性格、氣質(zhì)等特點(diǎn),多講明白實(shí)際的理,真實(shí)典型的事,通俗易懂的話,做好有理有據(jù)、有血有肉、吸引人心、釋難解惑。
(5)從提高素質(zhì)入手,突出主題性。在企業(yè),如何提高全體員工的綜合素質(zhì),從而切實(shí)維護(hù)廣大員工的合法權(quán)益,這是一個(gè)恒久的主題。而各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造、技術(shù)比武的實(shí)施等正是這個(gè)主題的體現(xiàn)。因此,我們開(kāi)展思想道德實(shí)踐活動(dòng),就必須突出這一鮮明的主題。①要以技術(shù)比武和各類在職培訓(xùn)為載體,促進(jìn)和帶動(dòng)全體員工業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高;②加強(qiáng)企業(yè)急需人才和各類后備人才的培養(yǎng),要著眼于人才的戰(zhàn)略培養(yǎng),突出競(jìng)爭(zhēng)化的“人才激勵(lì)管理”,把開(kāi)發(fā)人才放到企業(yè)生存至關(guān)重要的位置,加強(qiáng)人才的管理與使用。提倡、鼓勵(lì)、促進(jìn)形成全員的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新欲望,將員工個(gè)人知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)知識(shí),從而創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”企業(yè),建立企業(yè)屬于自己的智力優(yōu)勢(shì),最終使企業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)從依靠資本積累轉(zhuǎn)向知識(shí)的積累與創(chuàng)新;③要實(shí)施人才開(kāi)發(fā)計(jì)劃,其中包括“終身教育”、人才破格提拔任用制度等。再其次,改進(jìn)分配和鼓勵(lì)制度,以更加傾向于人才效益的發(fā)展。以此來(lái)激勵(lì)突出人才更加奮力創(chuàng)新。激發(fā)個(gè)人潛能,讓每個(gè)職員都背負(fù)“發(fā)動(dòng)機(jī)”,打破學(xué)歷、資歷界限,更重視實(shí)際能力逐步成為企業(yè)人才管理的特色。在新的形勢(shì)下,企業(yè)要大力倡導(dǎo)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化,倡導(dǎo)全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的全新理念,不斷增強(qiáng)全體員工的知識(shí)、技能儲(chǔ)備,提高員工的綜合素質(zhì),不斷提升學(xué)習(xí)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新能力,以適應(yīng)電力企業(yè)不斷發(fā)展的需要,從而促進(jìn)廣大員工求知、明理、成才、奉獻(xiàn),不斷完善自我。
企業(yè)以“三德”教育為契機(jī),讓越來(lái)越多的職工感受到自我價(jià)值被認(rèn)可的滿足感,忠誠(chéng)敬業(yè),追求品質(zhì)成為公司的員工共有信念,形成以員工“三德”教育為紐帶,形成以德成才,培養(yǎng)德才兼?zhèn)湫臀幕逃哪J剑瑸楣緩闹亟M——穩(wěn)定——發(fā)展這一過(guò)程,再一次實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛速跨越。
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F270
A
1004-7344(2016)33-0001-02
2016-11-13
;郭徽(1984-),工程師,碩士,主要從事黨建、精神文明建設(shè)工作。