李 可

遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

高職輔導(dǎo)員工作方法探究

李 可

遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

高職院校大學(xué)生在應(yīng)對(duì)各種生活困難、學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)、人際交往時(shí)，思想觀念很容易受到外界環(huán)境的影響。對(duì)高職院校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員的積極引導(dǎo)意義重大。它能夠使學(xué)生避免不必要的傷害，完善人格，培養(yǎng)道德、政治意識(shí)，從而在今后能更好地融入社會(huì)。也正是因?yàn)檩o導(dǎo)員的作用不可小覷，所以其工作方法應(yīng)不斷改進(jìn)創(chuàng)新，形成適合新時(shí)期高職學(xué)生的教育體系。

高職；輔導(dǎo)員

一、輔導(dǎo)員應(yīng)提高自身素質(zhì)

1、深入學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)

高職院校的大學(xué)生掌握著一定的科學(xué)文化知識(shí)，他們作為新時(shí)期的知識(shí)型青年，思想在相當(dāng)程度上是先進(jìn)的、科學(xué)的。因此，輔導(dǎo)員要想更好地了解學(xué)生的思想觀念，就需要深入學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用全新的知識(shí)武裝自己、充實(shí)自己。例如，經(jīng)濟(jì)管理院系的輔導(dǎo)員除了應(yīng)掌握語(yǔ)、數(shù)、英等知識(shí)外，還需要學(xué)習(xí)一些類似于思想政治、馬克思主義哲學(xué)原理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)方面的知識(shí)。這樣輔導(dǎo)員才能更加了解本院系學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使自己能靈活地應(yīng)對(duì)各種情況，與學(xué)生順利地進(jìn)行溝通交流。

2、提升思想道德修養(yǎng)

輔導(dǎo)員需要對(duì)學(xué)生的心理健康和政治思想進(jìn)行指導(dǎo)，防止其受消極因素的影響而誤入歧途。要想對(duì)學(xué)生做出合理有效的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，輔導(dǎo)員自身必須有足夠的思想道德修養(yǎng)，而且有堅(jiān)定的立場(chǎng)和信仰，政治覺(jué)悟高，能夠嚴(yán)格貫徹落實(shí)黨的方針、政策。所以，輔導(dǎo)員一定要注意自身思想道德修養(yǎng)的提高。

3、加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

高職院校的輔導(dǎo)員工作具有一定的挑戰(zhàn)性，是因?yàn)檫@份工作所面對(duì)的是一個(gè)特殊的學(xué)生群體。因此，輔導(dǎo)員要有充分的信心和明確的責(zé)任心去應(yīng)對(duì)一切苦難。對(duì)于學(xué)生的教育工作，輔導(dǎo)員要嚴(yán)格要求，不斷探索新方法，遵守職業(yè)道德，盡職盡責(zé)，發(fā)揮模范帶頭作用。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)制定規(guī)范化的管理標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理，使學(xué)生擁有良好的生活及學(xué)習(xí)的氛圍。

二、“自生”與“外來(lái)”的工作方法

1、基于“個(gè)人自創(chuàng)—工作借鑒”這一維度考慮，筆者認(rèn)為可將輔導(dǎo)員工作方法分為自生與外來(lái)兩種

首先，根據(jù)國(guó)家教育部第24號(hào)文件《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，從宏觀上說(shuō)明了高校輔導(dǎo)員角色的重要作用，輔導(dǎo)員的角色決定了其工作方法的重要性。筆者在這里討論的“自生”的工作方法主要是指，基于輔導(dǎo)員個(gè)人所具備的素質(zhì)、能力創(chuàng)造性地開(kāi)展工作所運(yùn)用和總結(jié)的工作方法。這就要求輔導(dǎo)員具備以知識(shí)和能力為基礎(chǔ)構(gòu)建良好的綜合素質(zhì)，這樣才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員用正確的思想、優(yōu)良的品德、良好的行為、淵博的學(xué)識(shí)在各方面為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。鑒于上述要求，輔導(dǎo)員在工作中要努力爭(zhēng)取培訓(xùn)交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；要不斷深入學(xué)習(xí)，在提高自我要求上下功夫；要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不但要在政治思想理論、學(xué)生日常事務(wù)管理、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握就業(yè)求職技巧，而且要諳熟管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、法學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)；要通過(guò)不斷吐故納新，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，將知識(shí)內(nèi)化為自身的科學(xué)文化素質(zhì)，這樣才能真正做到對(duì)學(xué)生求之有給，問(wèn)之有答，授以真知，說(shuō)明真諦，才能在教育管理中寓教育于知識(shí)之中，贏得學(xué)生的信服，做好、做優(yōu)本職工作。

2、育人工作方法

2.1 增加與學(xué)生接觸時(shí)間，深入了解學(xué)生

輔導(dǎo)員增加與學(xué)生的接觸時(shí)間是輔導(dǎo)員了解學(xué)生的前提。拿到新生花名冊(cè)后，輔導(dǎo)員就應(yīng)認(rèn)真地記憶每個(gè)學(xué)生的姓名和生源地，盡快地熟悉學(xué)生的姓名，并將學(xué)生本人與其姓名對(duì)號(hào)入座，這樣可以使學(xué)生感到自己被人尊重，為良好師生關(guān)系建立打基礎(chǔ)。在日常生活中，輔導(dǎo)員更是深入到學(xué)生班級(jí)、宿舍，與普通同學(xué)、黨員、學(xué)生干部進(jìn)行交談，從而使自己更加貼近、了解學(xué)生。輔導(dǎo)員要多組織班級(jí)活動(dòng)，如主題團(tuán)日、主題班會(huì)、文體活動(dòng)等集體形式的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在群體中的展現(xiàn)自我。輔導(dǎo)員也要?jiǎng)?chuàng)造和學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，無(wú)論何種形式與學(xué)生接觸的過(guò)程中，輔導(dǎo)員必須保持敏銳的觀察能力，學(xué)會(huì)通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，真正及時(shí)認(rèn)清學(xué)生近期的思想狀況，清楚地了解學(xué)生存在的各種問(wèn)題，這樣才能讓工作有的放矢，有效地解決學(xué)生的各種問(wèn)題。

2.2 以情感人、以理服人、以制束人

具體育人過(guò)程中，必須做到“以情感人、以理服人、以制束人”相結(jié)合。這三者的關(guān)系，以情感人是基礎(chǔ)，以理服人是關(guān)鍵，以制束人是保障。

以情感人就是用無(wú)私的愛(ài)去感化學(xué)生。學(xué)生管理工作者對(duì)學(xué)生應(yīng)該有真愛(ài)，愛(ài)是感動(dòng)的基礎(chǔ)，愛(ài)是教師的責(zé)任，愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)成才的催化劑。作為教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是把學(xué)生的成長(zhǎng)成才作為自己最大的收獲，其實(shí)這本來(lái)就是我們內(nèi)心最大的期望。要真正去關(guān)心學(xué)生，平等地與學(xué)生交流，充分地理解學(xué)生，在適當(dāng)時(shí)機(jī)表露我們是如何關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，力求形成融洽的師生關(guān)系。

嚴(yán)格管理也是教育的一種方式。對(duì)學(xué)生首先是關(guān)愛(ài)和幫助，但嚴(yán)格管理也必不可少。對(duì)于那些屢次違反紀(jì)律、學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，甚至影響整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的同學(xué)更要嚴(yán)格管理與紀(jì)律處分，這也是對(duì)大多數(shù)同學(xué)的愛(ài)。以制束人首先要建立信息收集渠道，如上課考勤信息的收集、公寓表現(xiàn)信息的收集，使嚴(yán)格管理有據(jù)可依；其次，及時(shí)向?qū)W生反饋其表現(xiàn)狀況的信息，及時(shí)進(jìn)行跟蹤教育，并留存談話記錄等材料，并在需要的時(shí)候通知家長(zhǎng)；最后，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)律處分后，更要做好后續(xù)教育工作。

學(xué)生工作壓力大，也有人將學(xué)生不學(xué)習(xí)、犯錯(cuò)誤、出問(wèn)題的責(zé)任歸咎于輔導(dǎo)員管理不嚴(yán)格。輔導(dǎo)員老師必須盡愛(ài)的責(zé)任、教育的職責(zé)、管理的任務(wù)，如果真正做到了盡職盡責(zé)，也就可以問(wèn)心無(wú)愧了。所以，我們必須做好各類記錄，包括班會(huì)記錄、與學(xué)生交流的記錄、與學(xué)生家長(zhǎng)的通話記錄等，只有這些材料才能證明我們盡職盡責(zé)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，輔導(dǎo)員要提高事務(wù)性工作效率，只有事務(wù)性工作效率提高了，才能抽出更多的時(shí)間用于育人。輔導(dǎo)員更要掌握育人的方法，做到情理交融、循循善誘，逐漸形成自己富有成效的工作方法和思路，才能成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。

[1]王昱.新形勢(shì)下高職院校輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新研究[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010(12).

[2]童靜菊.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的回顧與展望[J].學(xué)校黨建與思想教育，2006(8).

[3]周曉枝.新形勢(shì)下高職院校大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2011(2).