李向群

（阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 阜陽 236031）

高校生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)生文化素質(zhì)培育研究

李向群

（阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 阜陽 236031）

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不再局限于技術(shù)水平方面，更多的是一種基于文化素質(zhì)的綜合人格，客觀地講，高校的學(xué)生相比于普通高等院校并不具備多少優(yōu)勢(shì)甚至有諸多遜色之處，因此加大對(duì)高校學(xué)生文化素質(zhì)的全面培養(yǎng)始終是教育界所廣泛研究的重點(diǎn)。

高校；實(shí)訓(xùn)基地；文化素質(zhì)

1 高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地文化概述

高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是校企合作的實(shí)踐地，通常都是在企業(yè)當(dāng)中，因此高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地文化也就是企業(yè)文化。而從企業(yè)文化的內(nèi)涵來看，屬于企業(yè)形象的體現(xiàn)，它滲透于企業(yè)當(dāng)中，形成了企業(yè)的信念并決定著企業(yè)的運(yùn)營方式[1]。關(guān)于企業(yè)文化的價(jià)值，目前已有無數(shù)研究成果，總體來講，企業(yè)文化就是企業(yè)的價(jià)值觀，凝聚著企業(yè)的精神文化?？v觀當(dāng)前各知名企業(yè)，無不都具有著深厚的文化底蘊(yùn)。

就高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的文化建設(shè)來看，所有的實(shí)訓(xùn)崗位設(shè)置其實(shí)都是同行業(yè)市場(chǎng)緊密相關(guān)的，校企合作的意義也在很大程度上體現(xiàn)在學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生的三方互利，在實(shí)訓(xùn)過程中良好地滲透企業(yè)文化，能夠以“潤物細(xì)無聲”的方式對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)起到積極的熏陶作用，潛移默化地提升學(xué)生的文化素質(zhì)，使其同企業(yè)文化更好地接合，不僅能夠充分體現(xiàn)校企合作的價(jià)值，同時(shí)更有利于校企學(xué)生三方的全面發(fā)展。

2 高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的內(nèi)涵

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)等方面具有著較大的差異性，整體水平可以說并不高。而對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來說，對(duì)人才的需求已經(jīng)不能僅僅滿足于技術(shù)水平層面，更多的是要求人才具有著良好的綜合品質(zhì)和文化素養(yǎng)。有研究經(jīng)過調(diào)查得出結(jié)論，目前很多高校學(xué)生就業(yè)不穩(wěn)定的一個(gè)重要因素就是學(xué)生的基本素質(zhì)與企業(yè)的實(shí)際需求不匹配，這種差異性直接導(dǎo)致學(xué)生的文化認(rèn)同沒法與企業(yè)文化相契合，自然也就難以融入到企業(yè)的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中[2]。而從宏觀角度來看，校企文化的差異性極其常見，包括人際關(guān)系、教育模式、思維方式等等方面，在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后，在短時(shí)間內(nèi)同企業(yè)文化順暢銜接顯然困難重重，無論是行為習(xí)慣還是思維觀念等等均需要依靠后續(xù)的企業(yè)培養(yǎng)。而高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，正是學(xué)生提前了解企業(yè)的平臺(tái)，在此過程中施以企業(yè)文化培養(yǎng)，其重要作用也就顯而易見。

高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的文化建設(shè)主要有三個(gè)方面，即物質(zhì)文化、制度文化以及觀念文化。物質(zhì)文化指的是企業(yè)基本的環(huán)境建設(shè)，也就是高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)當(dāng)同實(shí)際行業(yè)的產(chǎn)業(yè)特色相符合；制度文化的建設(shè)主要是企業(yè)內(nèi)部管理制度等方面的完善，在高校學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過程中將制度文化進(jìn)行滲透，所起到的作用是能夠通過制度的約束來使學(xué)生深入了解企業(yè)的相關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)；觀念文化即是針對(duì)企業(yè)內(nèi)部的觀念而言，此文化所涵蓋的范圍較為廣泛，包括企業(yè)的精神、發(fā)展目標(biāo)和運(yùn)營理念等等。高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地中的企業(yè)文化滲透，能夠通過不斷地內(nèi)化教育來有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)意識(shí)和認(rèn)知，逐漸同企業(yè)的發(fā)展導(dǎo)向并軌，提升學(xué)生綜合文化素質(zhì)的同時(shí)，為企業(yè)創(chuàng)造更多的“文化人”，也能夠在很大程度上促進(jìn)校企合作的長效性和穩(wěn)定性。因此高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)具有著重要的積極作用。

3 生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地提高學(xué)生文化素質(zhì)的途徑

3.1 物質(zhì)文化的培養(yǎng)

物質(zhì)文化，是企業(yè)文化的外在形象，從深層意義上講其能夠作為一種語言表現(xiàn)形式來突出企業(yè)的深厚文化內(nèi)蘊(yùn)。高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，是為了迎合院校教育的切實(shí)需求而構(gòu)建的真實(shí)的環(huán)境，物質(zhì)文化的建設(shè)是為了能夠充分體現(xiàn)高校同企業(yè)合作的特色，因此該環(huán)境的企業(yè)化建設(shè)能夠使學(xué)生直接接觸生產(chǎn)車間進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，并在企業(yè)的真實(shí)氛圍中感受企業(yè)的文化，做好學(xué)生身份與員工身份順利轉(zhuǎn)變的過度。一方面，高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)特色的宣傳力度，方式可以不拘一格，可以將重點(diǎn)放在責(zé)任、愛崗敬業(yè)、良性競(jìng)爭等方面，以切實(shí)彰顯企業(yè)的價(jià)值觀與精神信仰等，并致力于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)等等方面，以切實(shí)保證通過物質(zhì)文化價(jià)值的發(fā)揮有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的文化認(rèn)知；另一方面，高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路應(yīng)當(dāng)切實(shí)根據(jù)生產(chǎn)車間的相關(guān)要求進(jìn)行，保證實(shí)操訓(xùn)練的有效性。

3.2 制度文化的培養(yǎng)

高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，重點(diǎn)在于使學(xué)生具備高技術(shù)水平的同時(shí)更具備高素質(zhì)。高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練的過程中植入企業(yè)的規(guī)章制度，能夠?qū)W(xué)生滲透到企業(yè)文化的管理理念層面，如此，能夠使學(xué)生更深切地了解企業(yè)的管理方式，進(jìn)而為未來在企業(yè)當(dāng)中的融入打下良好的基礎(chǔ)。比如在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的過程中，將各種設(shè)備的安全操作手冊(cè)相關(guān)要求嵌入到制度當(dāng)中，并一并納入設(shè)備保養(yǎng)與維護(hù)、設(shè)備管理及考核辦法等等，如此能夠通過日常的實(shí)訓(xùn)逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，切實(shí)執(zhí)行并遵守企業(yè)的約束文化，有利于縮短學(xué)生對(duì)企業(yè)的適應(yīng)期。對(duì)此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)聘請(qǐng)管理層或者專業(yè)技術(shù)員工來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，在講授技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)制度文化教育，使學(xué)生切實(shí)領(lǐng)悟企業(yè)的管理、設(shè)備流程、工作標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范等等。

3.3 觀念文化的培養(yǎng)

企業(yè)的觀念文化，指的就是企業(yè)的思想與意識(shí)，而意識(shí)支配行為，因此企業(yè)的思想意識(shí)對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有著至關(guān)重要的影響，甚至直接成為了企業(yè)的靈魂。高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地作為以生產(chǎn)為主的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，在實(shí)操過程中不僅能夠?qū)W習(xí)到實(shí)用的技術(shù)，同時(shí)還能借此更深地了解到企業(yè)觀念文化，進(jìn)而提升職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。比如在生產(chǎn)過程中，學(xué)生會(huì)在院校和企業(yè)的雙重考核壓力下，嚴(yán)格按照企業(yè)的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行選材、工藝加工和驗(yàn)收等等，并且院校和企業(yè)的合作還會(huì)共同對(duì)學(xué)生的考勤、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)甚至于其他生產(chǎn)要求（衣著、規(guī)范等）等等進(jìn)行監(jiān)管，以通過保證實(shí)訓(xùn)過程和生產(chǎn)過程的一致來確保高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的實(shí)效性。

4 結(jié)論

綜上所述，探究高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)，應(yīng)從貫徹與落實(shí)校企合作為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的校園滲透，并構(gòu)架科學(xué)理性的實(shí)訓(xùn)理念。因此，在高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)中，應(yīng)著重于實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部的文化內(nèi)涵建設(shè)，并通過強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地的培養(yǎng)觀念來確保學(xué)生文化素養(yǎng)的培育。

[1]馬紅麟，胡立寧．在高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地中融入企業(yè)核心文化的研究與實(shí)踐[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2015（05）：187-189+192．

[2]閔捷．民辦高校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐探索[J]．職業(yè)，2015（20）：124-126．

Research on the cultivation of the productive training base and the cultural quality of the students in Colleges

LI Xiang-qun
(Fuyang Vocational and Technical College, Fuyang Anhui 236031)

In modern society for talent evaluation standard far is no longer limited in technical level, more is a kind of based on cultural quality of comprehensive character, objectively speaking, college students compared to ordinary institutions of higher learning does not have much advantage even there are much inferior place, so to increase the comprehensive training of College Students' cultural quality is always the focus of educational circles widely studied.

Colleges; Productive training base; Cultural quality

C41

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.107

1672–7304(2016)05–0216–02

安徽省2014年省級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目“高校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2014jyxm487）。

（責(zé)任編輯：張時(shí)瑋）

李向群（1985-），女，安徽阜陽人，講師，研究方向：語言學(xué)。