馮艷霞

（阜陽(yáng)師范學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236037）

大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程教學(xué)改革

馮艷霞

（阜陽(yáng)師范學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236037）

基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的鮮明特點(diǎn)，大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)擁有了全新的發(fā)展機(jī)遇。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，作為一線教育工作者，積極謀求大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)改革也顯得尤為必要。

大數(shù)據(jù)時(shí)代；大學(xué)英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代的時(shí)代特點(diǎn)

1.1 大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)

（1）數(shù)據(jù)資源豐富無(wú)比。我們說(shuō)在大數(shù)據(jù)時(shí)代，各行各業(yè)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)資源豐富無(wú)比。數(shù)據(jù)的選擇和使用擁有了人數(shù)眾多的用戶。但這些數(shù)據(jù)用戶在使用豐富無(wú)比的數(shù)據(jù)資源的同時(shí)，又向人類源源不斷地提供和輸送著新的數(shù)據(jù)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展使得大數(shù)據(jù)時(shí)代中信息的使用者和提供者選取信息更便捷，所以，在某種程度上說(shuō)，大數(shù)據(jù)時(shí)代的豐富無(wú)比的資源的產(chǎn)生是以網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為重要基礎(chǔ)的[1]。

（2）豐富無(wú)比的數(shù)據(jù)資源更新和傳播速度快。大數(shù)據(jù)時(shí)代和云技術(shù)的發(fā)展使得各行各業(yè)所產(chǎn)生的豐富數(shù)據(jù)資源更新的速度極快。我們每天都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱自己所感興趣和急需的信息。并且自己如果擁有有價(jià)值的信息也可以及時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)。在一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)中曾經(jīng)有一條微博在半個(gè)小時(shí)內(nèi)就轉(zhuǎn)發(fā)了上萬(wàn)條。課件，在大數(shù)據(jù)時(shí)代里，數(shù)據(jù)資源更新和傳播的速度都快的驚人。

1.2 大數(shù)據(jù)時(shí)代的重要意義

（1）讓人們的生活更方便、更快捷。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下更新和傳播的豐富數(shù)據(jù)資源既可以幫助人們進(jìn)行預(yù)測(cè)，也可以為人們提供有價(jià)值的積極建議。人類可以通過(guò)海量的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)并且運(yùn)用其中蘊(yùn)含的可貴規(guī)律，并且讓這些規(guī)律成為指引自己今后行為的有力依據(jù)。

（2）大數(shù)據(jù)時(shí)代為人類提供了新的思維和行為方式。大數(shù)據(jù)時(shí)代中，人們購(gòu)買商品可以在家自主選擇，并在家坐等心儀的商品傳送到自己手中，這就改變了人們只能在現(xiàn)實(shí)中購(gòu)物的傳統(tǒng)觀念，另外現(xiàn)在幾乎有超過(guò)百分之八十的人員已在網(wǎng)上獲得有價(jià)值的信息或是在網(wǎng)上購(gòu)物，這足以說(shuō)明，人類的行為方式也受數(shù)據(jù)時(shí)代的影響。就連教師的學(xué)習(xí)現(xiàn)在也多是在線學(xué)習(xí)，人們的行為在數(shù)據(jù)的影響下發(fā)生難以言喻的巨大的變化[2]。

2 高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 大多數(shù)高校英語(yǔ)寫(xiě)作教材陳舊

根據(jù)走訪調(diào)查20所高校英語(yǔ)寫(xiě)作教材的使用情況我們發(fā)現(xiàn)，目前來(lái)說(shuō)還有一半以上的高校使用傳統(tǒng)的寫(xiě)作教材，通用的寫(xiě)作教材根本沒(méi)有任何新意可言，也不適合大學(xué)生的實(shí)際需求。在調(diào)查中有百分之二十的高校獨(dú)自編寫(xiě)作教材，可以說(shuō)獨(dú)自編寫(xiě)寫(xiě)作教材的做法是值得肯定的，但是所編教材的質(zhì)量卻不能叫人恭維，這些由本校教師編寫(xiě)的寫(xiě)作教材也大多沿襲通用教材的內(nèi)容，離我們心目中最佳寫(xiě)作教材仍存在很大差距。

2.2 寫(xiě)作課程設(shè)置不夠科學(xué)和規(guī)范

在走訪高校的英語(yǔ)教師過(guò)程中，我對(duì)受訪教師提出了“您是怎樣設(shè)置寫(xiě)作課程的？”的問(wèn)題。在接受訪談的50名教師中僅有不足10名教師表示自己會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作水平編寫(xiě)寫(xiě)作教材，會(huì)科學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)作教學(xué)課堂，每周最起碼安排一節(jié)單獨(dú)的寫(xiě)作課程，并且在寫(xiě)作課程上運(yùn)用全新教學(xué)理念。但是在訪談過(guò)程中有40余名教師坦言教師進(jìn)行的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)只是附帶在精讀練習(xí)的每個(gè)單元中，一般不會(huì)系統(tǒng)地設(shè)置有針對(duì)性的和獨(dú)立的寫(xiě)作課程。

2.3 大多數(shù)高校學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作畏難情緒

大多數(shù)大學(xué)生寫(xiě)作畏難情緒強(qiáng)烈，他們對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作更談不上熱情和興趣。在不得不完成的英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)中也多是照搬照抄習(xí)作，或者更有甚者隨意改動(dòng)習(xí)作范文，也不管是否符合寫(xiě)作的具體要求。對(duì)于老師的寫(xiě)作常識(shí)講解和寫(xiě)作評(píng)語(yǔ)也顯示出漠然的態(tài)度，他們中的一些人甚至要放棄英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)。

3 大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)改革措施

3.1 充分利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的豐富數(shù)據(jù)資源

僅僅利用各高校通用寫(xiě)作教材，高校英語(yǔ)教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)代將一去不復(fù)返。在全新的大數(shù)據(jù)時(shí)代中，各種優(yōu)秀英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)資源讓我們目不暇接甚至眼花繚亂。在海量的寫(xiě)作教學(xué)資源面前，我們英語(yǔ)教育者就好像擁有了一個(gè)面積寬闊的大倉(cāng)庫(kù)，我們可以在這間大倉(cāng)庫(kù)中任意選擇優(yōu)秀教學(xué)資源，尤其是一些網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的視頻寫(xiě)作資源，還有優(yōu)秀的文本資源，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相互結(jié)合的英語(yǔ)寫(xiě)作資源讓英語(yǔ)教師工作起來(lái)事半功倍。最近幾年，語(yǔ)料庫(kù)成為高校英語(yǔ)教師寫(xiě)作教學(xué)的有力助手。在寫(xiě)作教學(xué)準(zhǔn)備之初，英語(yǔ)教師就可通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)搜索和篩選教學(xué)資料。讓自己的寫(xiě)作教學(xué)因準(zhǔn)備充分而更有效果。

3.2 明確高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的目的

英語(yǔ)寫(xiě)作可謂是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的一種重要應(yīng)用形式。所以，廣大英語(yǔ)工作者在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中要幫助自己和學(xué)生明確英語(yǔ)寫(xiě)作的目的。作為英語(yǔ)教師，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的目的可以說(shuō)是讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)，達(dá)到熟知英語(yǔ)語(yǔ)言、掌握英語(yǔ)語(yǔ)言、并且熟練運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法句型進(jìn)行書(shū)面寫(xiě)作。同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)清英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)的重要性，幫助他們充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)寫(xiě)作的目的。同時(shí)教師首先要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的重要性，并且緊跟時(shí)代脈搏，充分利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的時(shí)代特點(diǎn)，認(rèn)真在海量資源中調(diào)謔能夠增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力的資源，并對(duì)選取資源進(jìn)行科學(xué)整合。也可以把自己的教學(xué)涉及通過(guò)數(shù)據(jù)平臺(tái)傳播出去，讓更多的人批評(píng)和指正。

3.3 高校英語(yǔ)教師提高自己的信息技術(shù)能力

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)資源的搜集和整理，更要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法，就連批改和評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作范文也要在網(wǎng)上運(yùn)用評(píng)價(jià)系統(tǒng)完成。所以說(shuō)，信息技術(shù)能力的掌握勢(shì)在必行。作為高校英語(yǔ)教師，要通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)不斷提高自身的信息技術(shù)能力。運(yùn)用自動(dòng)糾錯(cuò)軟件批改學(xué)生的作業(yè)可以讓英語(yǔ)教師得到解放，但是為了治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在運(yùn)用信息技術(shù)批改完學(xué)生的作品后，要再次檢查，以免因?yàn)檐浖脑O(shè)置問(wèn)題而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3.4 高校英語(yǔ)教師積極創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)方法

在大數(shù)據(jù)時(shí)代中，面對(duì)紛繁的優(yōu)秀資源，教師要積極轉(zhuǎn)變角色定位，不斷創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)方法，盡量不做寫(xiě)作知識(shí)機(jī)械的傳授者，而是主動(dòng)地轉(zhuǎn)型，做寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者，通過(guò)建立任務(wù)型教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)而采用先進(jìn)的教學(xué)方法，在課堂上組織寫(xiě)作競(jìng)賽，并鼓勵(lì)學(xué)生語(yǔ)網(wǎng)落學(xué)習(xí)平臺(tái)上學(xué)生交流，讓他們把自己的優(yōu)秀寫(xiě)作作品勇敢與他人分享，最終達(dá)到寫(xiě)作能力上的提升。

4 結(jié)論

高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，對(duì)于大學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言和綜合能力的提升都有著至關(guān)重要的積極作用。大數(shù)據(jù)時(shí)代給英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)帶來(lái)了改革的難得機(jī)遇，做為英語(yǔ)教育者，我們要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，牢牢抓住機(jī)遇，在教學(xué)的具體過(guò)程中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，不斷鉆研業(yè)務(wù)理論，通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[1]張俊英.大學(xué)英語(yǔ)多維互動(dòng)教學(xué)模式行動(dòng)研究[D].上海：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué).2010.

[2]楊永林,羅立勝,張文霞.一種基于數(shù)字化教學(xué)理念的寫(xiě)作訓(xùn)練系統(tǒng)[J]. 外語(yǔ)電化教學(xué). 2004(04)

Teaching reform of College English Writing Course

FENG Yan-xia

(foreign language college, Fuyang Normal College, Fuyang Anhui 236037)

As the distinct characteristics of the age of the big data, the college English writing teaching get a new chance to develop. Under the age of the big data and as a teacher, it is important to seek for the revolution of the college English writing teaching positively.

Big data era; College English; Writing teaching

G632.0

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.074

1672–7304(2016)05–0150–02

（責(zé)任編輯：吳湘銀）

馮艷霞(1965-)，女，安徽宿州人，講師，研究方向：英語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)法。