王步先

（福建農(nóng)林大學(xué)文法學(xué)院，福建 福州 350002）

基于言語行為語力的認(rèn)知語言學(xué)教學(xué)探析

王步先

（福建農(nóng)林大學(xué)文法學(xué)院，福建 福州 350002）

為了全面掌握認(rèn)知語用學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，本文構(gòu)建了力量動(dòng)態(tài)模型與語力動(dòng)態(tài)模型，并對基于言語行為語力的認(rèn)知語言學(xué)進(jìn)行了分析。

言語行為；語力；認(rèn)知語言學(xué)

在語用學(xué)當(dāng)中，言語行為理論是一個(gè)比較重要的研究課題，由于語用學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)之間存在著較為緊密的聯(lián)系，因此可以通過認(rèn)知語言學(xué)的方法，對言語行為進(jìn)行研究。從語用維度方面來看，在認(rèn)知語言學(xué)當(dāng)中，對于語言的范疇化功能及其概念的研究較為重視，而對于非概念語用功能卻比較忽視。因此在分析語用問題的時(shí)候，可以應(yīng)用認(rèn)知語言學(xué)的理論方法。

1 力量動(dòng)態(tài)模型

在很多認(rèn)知語言學(xué)家的概念中，在物質(zhì)世界里，人們最有意義的經(jīng)驗(yàn)就是力量動(dòng)態(tài)，例如肌肉的受力和施力、做出物理性動(dòng)作、對力的克服等。在力量動(dòng)態(tài)模型當(dāng)中，對這些概念間的相互關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。基于該模型，認(rèn)為在語言表達(dá)式當(dāng)中，包含了原力實(shí)體和對抗力實(shí)體兩種力量實(shí)體，二者之間的關(guān)系是相互作用的，并且二者發(fā)出的力是相反的[1]。在描述對抗力實(shí)體的過程中，需要基于其作用力對原力實(shí)體所產(chǎn)生的影響，與對抗力實(shí)體的力量大小存在著很大的關(guān)系。

2 語力動(dòng)態(tài)模型

2.1 基于認(rèn)知語言學(xué)的語力

在具體的語境當(dāng)中，話語的一種重要功能就是語力。在言語行為理念中，并沒有系統(tǒng)的界定語力本身。因此，界定和理解語力的關(guān)鍵問題就在于取效行為。在對“言則行”的解讀過程中，取效行為和語力則是重要的基礎(chǔ)?；谡J(rèn)知語言學(xué)框架，通過力量動(dòng)態(tài)模型和隱喻理論，能夠更加清晰的解釋語力。例如，如果將某種物理力量施加在物體上，會使物體發(fā)生改變。在言語行為當(dāng)中，語力也就相當(dāng)于物力領(lǐng)域當(dāng)中的力。同時(shí)，要基于力量動(dòng)態(tài)模型的基礎(chǔ)上對力的成分、原理等進(jìn)行觀察，才能夠更加清晰的界定出語力[2]。在言語行為理論當(dāng)中，對于說話者的關(guān)注程度更高，通過說出某一句話，說話者完成了某種言語行為。在這一過程中，語力指的是說話者通過話語向聽話者實(shí)施，試圖對聽話者內(nèi)在力量進(jìn)行克服的一種力量。一般來說，聽話者的狀態(tài)會因?yàn)檎Z力而改變。

2.2 言語行為的語力動(dòng)態(tài)模型

在言語行為的語力動(dòng)態(tài)模型構(gòu)建當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對說話者、聽話者等力量實(shí)體加以考慮。二者分別為原力實(shí)體和對抗力實(shí)體。在受到對抗力實(shí)體的影響之后，原力實(shí)體的狀態(tài)往往會發(fā)生變化。在語義分析當(dāng)中，力量動(dòng)態(tài)模型通常會得到應(yīng)用。在語言行為當(dāng)中，則主要涉及到了語用的因素。因此，利用力量動(dòng)態(tài)模型下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和靜止?fàn)顟B(tài)，難以準(zhǔn)確的描述聽話者內(nèi)在力量趨勢，而是應(yīng)當(dāng)隨著語境的變化而變化。例如，法官宣判罪犯死刑之前，罪犯是有權(quán)利存活的，而在宣判之后，罪犯就失去了這一權(quán)利，因而會產(chǎn)生很多不一樣的情緒?；蚴且粋€(gè)人不小心撞倒了另一個(gè)人，在說對不起之前，被撞者的可能是不高興的。但在撞人者誠懇道歉之后，被撞者的情緒又會回歸平常。由此可見，說話者作為對抗力實(shí)體，對聽話者施加了一個(gè)語力，從而改變了聽話者內(nèi)在的力量趨勢，改變了聽話者的狀態(tài)。

2.3 基于語力核心的邏輯整體

在“言則行”、取效行為、語力等問題之間，是存在著某種聯(lián)系的。它們的核心正是語力，并且圍繞著這一核心內(nèi)容形成了一個(gè)整體，同時(shí)具有緊密的內(nèi)在邏輯關(guān)系。這也就對“言則行”的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。說話者通過言語行為語力，對聽話者的內(nèi)在力量趨勢進(jìn)行克服，產(chǎn)生了一定的取效行為。在言語行為當(dāng)中，這種狀態(tài)的變化是一個(gè)重要的特點(diǎn)。在說話者和聽話者的行為、思想、情感等方面，說出的一些語言往往都能夠產(chǎn)生一定的效果。對于語力的作用結(jié)果、作用原理、構(gòu)成成分等，都可以通過取效行為進(jìn)行解釋。同時(shí)，也能夠?qū)忉尀楹握f話者能夠通過說出一定的話語而取得一定的結(jié)果。因此，在語力動(dòng)態(tài)模型之下，不但對取效行為進(jìn)行了突出顯示，還詳細(xì)的描述取效行為隨著語境變化而變化的情況。

3 基于語力動(dòng)態(tài)模型的言語行為分析

3.1 直接的言語行為

在分類語言行為的過程中，主要包含真誠條件、命題條件、先決條件、基本條件等，具體就是表現(xiàn)的心理狀態(tài)、命題內(nèi)容、話語和世界的關(guān)系、話語的目的等內(nèi)容。由于這些標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)過了高度的抽象化猜得到的，因此其中并沒有充分的考慮到社會文化因素。在直接語言行為當(dāng)中，主要包括了斷言行為、指令行為、承諾行為、表情行為、宣告行為等。例如，在《紅樓夢》當(dāng)中，賈寶玉對林黛玉說過“我是多愁多病身，你是傾國傾城貌”，黛玉在聽到這句話之后，立刻“帶腮連耳通紅”、“蹙眉瞪眼”、“微腮帶怒”。賈寶玉作為說話者，希望通過《西廂記》當(dāng)中的人物關(guān)系，向林黛玉表達(dá)愛慕之情，以拉近兩人之間的距離。而林黛玉是一個(gè)傳統(tǒng)女子，并且寄人籬下，因此不愿意將對寶玉的愛慕暴露出來。寶玉的話語揭露了黛玉的秘密，因而黛玉會害羞和發(fā)怒。由此可見，賈寶玉通過語言行為對林黛玉施加了一種語力，從而改變了林黛玉的狀態(tài)。

3.2 間接的言語行為

在一些間接的語言行為分析當(dāng)中，也可對語力動(dòng)態(tài)模型來進(jìn)行應(yīng)用。例如，在《簡?愛》當(dāng)中，有一段簡愛和羅切斯特之間的對話，在這段話中，面對已經(jīng)殘疾的羅切斯特，簡愛希望能夠用自己的真愛來進(jìn)行安慰。但是，羅切斯特自尊心極強(qiáng)，因此委婉的拒絕了簡愛的好意。羅切斯特將自己比喻成遭受雷擊的枯樹，而把簡愛比喻成發(fā)芽的忍冬。而簡愛深愛著羅切斯特，因而并沒有放棄，反而沿用了羅切斯特的比喻，繼續(xù)對其進(jìn)行安慰和勸說。在這一過程中，簡愛說出的話就是一種間接的語言行為，發(fā)揮出了一定的勸慰作用。簡愛作為說話者，希望讓羅切斯特能夠恢復(fù)自信，并且接受自己的愛。其中，信任和執(zhí)著的真愛的情感因素是主要的社會文化因素。簡愛將自己比作需要庇護(hù)的花草，而將羅切斯特比作蒼翠的大樹，因此，羅切斯特不得不相信簡愛的話。羅切斯特原本的狀態(tài)是痛苦、矛盾的。但聽到簡愛的話之后，就不再痛苦。說話者簡愛通過言語行為的作用，對聽話者羅切斯特產(chǎn)生了語力的影響，改變了其原本的狀態(tài)，從而得到了一定的取效行為。簡愛通過這番對話，對羅切斯特施加了一個(gè)間接的語言勸說行為，從而進(jìn)一步拉近了二者的距離。

4 結(jié)束語

認(rèn)知語言學(xué)Illocutionary Force是一門十分重要的學(xué)科，在實(shí)際研究當(dāng)中，言語行為語力發(fā)揮著十分重要的作用?；谡Z言行為語力，對于認(rèn)知語言學(xué)能夠產(chǎn)生不同的理解。本文基于認(rèn)知語言學(xué)，對力量動(dòng)態(tài)模型進(jìn)行了應(yīng)用，將語用的因素融入其中，從而構(gòu)建了語力動(dòng)態(tài)模型。利用這一模型，在對經(jīng)典言語行為的研究當(dāng)中，提供了更為良好的思路，更好的明確了言語行為語力之間的關(guān)系，從而對相應(yīng)的認(rèn)知語言學(xué)進(jìn)行了研究。

[1]黃立鶴. 言語行為研究的另一個(gè)界面：現(xiàn)場即席話語視角[J].浙江外國語學(xué)院學(xué)報(bào),2014,03：45-53.

[2]趙婉孜,劉風(fēng)光. 文學(xué)語用學(xué)的理論特征與范式[J]. 東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),2011,01：143-146.

On the teaching of cognitive linguistics based on verbal behavior

WANG Bu-xian
(Grammar school, Fujian Agriculture And Forestry University, Fuzhou Fujian 350002)

In order to fully grasp the relevant content of cognitive pragmatics, this paper constructs the dynamic model of power dynamics and the dynamic model of language dynamics, and analyzes the cognitive linguistics based on speech acts.

Speech act; Power; Cognitive linguistics

B842.5

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.143

1672–7304(2016)05–0289–02

福建省教育廳社科項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：JB13094S）。

（責(zé)任編輯：吳 芳）

王步先（1983-），女，福建福州人，講師，研究方向：語言學(xué)、修辭學(xué)。