江蘇省高郵市贊化學校 李 鵬

淺探初中信息技術教學創(chuàng)新之路

江蘇省高郵市贊化學校 李 鵬

在信息技術突飛猛進地發(fā)展的今天，信息技術教師必須打破傳統信息技術課程教學模式，努力培養(yǎng)學生多方面、多渠道地獲取知識、信息的能力，提升信息技術素養(yǎng)。本文從學生管理、教學實踐等方面，對中小學信息技術課程教學的探索創(chuàng)新進行了一些深度思考。

中小學信息技術；教學；創(chuàng)新

隨著信息社會的來臨和信息技術的日益發(fā)展，計算機應用已走向人們的日常生活。信息的獲取、傳輸、處理與應用也成為人的基本能力。隨著素質教育的普遍開展，在中小學開展信息技術課程教學已在社會各界達成普遍共識，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)成為我們信息技術課程教學的一項歷史性任務。這就需要我們深入探索研究，不斷嘗試創(chuàng)新，切實提高信息技術教學的質量和效益。

1.端正態(tài)度，高度重視信息技術課

計算機是現代科學技術發(fā)展的基礎，它的出現和發(fā)展，把社會生產力水平提升到新的高度，開創(chuàng)了信息技術教育的新時代。當前，信息技術與學科教學相結合已成為發(fā)展的趨勢。過去說“學好數理化，走遍天下都不怕”，現在看來，新世紀人才的科學素質應包括數學、物理、化學、生命科學和信息科學等。在中小學開設信息技術課程，強調了計算機在中小學教育中的地位和作用，這是十分重要和正確的。所以，我們要用正確的態(tài)度對待信息技術課，努力提高課程的地位。第一，“我的地盤我做主”。作為一名信息技術課教師，要充分認識信息技術教學的重要性，知道計算機及其應用的普及很大程度上依賴信息技術教學，教師在一定程度上擔負著“科教興國”的重任；同時，信息技術教師要努力提高課堂教學質量，狠抓教學效果，努力提升學生的信息素養(yǎng)。第二，學校要對計算機教室加強管理，讓計算機設備發(fā)揮最大效能，而不應只成為應付檢查驗收和提高學校名氣的“擺設”；同時，學校還要保護信息技術教師的積極性，在考核、進修和職稱評定等方面與其他學科教師同等對待。

2.以身作則，具備較強的綜合素質能力

信息技術教師要適應網絡時代的教育環(huán)境，就要不停地追趕計算機發(fā)展潮流，不斷地學習最新的計算機知識，作為一名信息技術教師，應根據具體的教學環(huán)境，在不失大方向的前提下，按“即學即用”的原則，正確地選擇更新知識的切入點，在日新月異的計算機技術帶給我們的快感中體會不斷追求新技術、新知識的樂趣。

一是加強計算機基礎知識學習。信息技術教師要熟練掌握一種漢字輸入方法，掌握一種以上文字處理軟件、硬件基礎知識，掌握操作系統的熟練操作技能，掌握簡單多媒體技術，還要掌握至少一種數據庫語言。

二是強化多媒體技術應用。信息技術教師要學會使用多媒體制作軟件，掌握包括錄音、聲音剪輯、音頻格式轉換的音頻處理技術和包括視頻壓縮、格式轉換和視頻編輯的視頻處理技術。

三是加強教育科研，提高科研水平。教科研是個永恒的話題，教科研反映教學水平和導向，要采用現代化教學手段，推進教學方式和教學模式的改革，開發(fā)教學軟件。信息技術教學的教科研要從基本教學入手，如知識點模塊化、教學進度、教法問題、學法問題、師生關系、教學評價等，通過研討，明確方向，統一目標，促進教學質量提高。

3.巧妙入手，引導學生樹立正確的理念

一是要教育學生樹立健康的網絡道德觀念。美國麻省理工學院計算機教授羅納德對因特網有一個絕妙的形容：“因特網一度是個田園詩般的社會，但如今它已變成都市化的大雜燴?！彼裕處熢谛畔⒓夹g課程教學中，既要向學生講解計算機及其網絡不僅是人們學習、工作、生活的工具，同時也要向學生講解計算機及其網絡也是一種文化，是一種富有多民族風情的文化，是世界多種文化融合的產物。要讓學生知道：因特網上有許多可歌可泣的動人事跡，也有不少與我們的年齡和認識水平不相適應的不健康的內容，如兇殺、暴力、色情等。同時還應向學生講解網上的不道德行為和計算機犯罪事例，教育他們以良好的心態(tài)和面貌出現在因特網上，利用因特網做一些有益于社會的事，同時要教育學生在因特網上“取其精華，去其糟粕”，時刻保持高度警惕。

二是要教育學生樹立人類主宰計算機的意識。當前的計算機網絡游戲眾多，所謂“幾滴血”，便是網絡計算機游戲中的術語，游戲中格斗雙方的體能或生命力用“血量”多少來衡量；如果血量多體能就強，如果一滴血也沒有了，游戲中的人物就會失去生命。由此可見，在經常玩這類計算機游戲的學生的意識中，格斗的成敗是用絕對數量來下定論的。在調查中發(fā)現，大約有三分之二的學生持有相同的觀點，這深刻反映出學生模擬計算機游戲將事物絕對量化的思維方式。如果這種思維方式一旦形成，他們就將以數字化、邏輯化為出發(fā)點來考慮問題，這將使青少年學生形成不合理的邏輯思維，雖具有理性特征，但使他們的非邏輯性的、知覺性的思維方式受到壓抑，意志和創(chuàng)造性將受到扼殺。為此，教師應該給出正確的解釋，要教育學生明白“人類制造了計算機，就有能力控制計算機、主宰計算機”的道理。

三是要教育學生樹立自我保護意識。如計算機有電磁輻射，會造成電磁污染，它在幫助人們學習和工作的同時也在傷害著人類，長時間的操作會引起人的植物神經紊亂、白血球下降等。目前，學生使用計算機除了學習計算機知識外，主要是聊天、玩游戲以及利用輔助教學軟件復習功課。無論是聊天、游戲還是輔助教學軟件，界面都非常的友好，都可能吸引學生不知疲倦地長時間坐在計算機前，有的甚至到了“廢寢忘食”的境界。長此以往，聊天、玩游戲的學生會造成學習成績下降。利用輔助教學軟件復習功課的學生雖可使學習成績上升，但是如果不加節(jié)制地長時間使用這些軟件，他們的身體特別是視力將會受到明顯的傷害。因此，教師要教育學生如何科學合理地計劃和控制使用計算機的時間，采取適當措施有效地保護自己的身體和視力，充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，避免計算機的危害。

4.結合實際，注重信息技術的師資培訓

面對計算機普及應用的大潮，師資培訓顯得愈發(fā)迫切。目前，信息技術課程的教師緊缺，多數計算機專業(yè)的人才并不愿意到計算機教育的第一線，不少中小學的信息技術教師是從數學、物理等課程轉行過來的，多數人邊學邊教，十分辛苦。然而，目前計算機科學的知識更新較快，使不少轉行的教師很難勝任。為此，師資培訓工作必須加緊開展，絕對不能閉門造車，要走出去、引進來，用更新的知識及時充實教師的頭腦。對于其他學科教師，也要加強培訓，普及計算機基礎知識。使他們可以利用掌握的計算機知識，精選試題，精講精練，制作多媒體課件和專題學習網站輔助教學，這樣既能不斷提高計算機資源的利用，又能讓更多的教師參與到信息技術教學中，從而更好地推動信息技術教育的發(fā)展，推動“素質教育”的發(fā)展。

總之，當前中小學信息技術教育旨在培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，掌握信息技術基礎知識、基本技能和應用，同時引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。這就需要我們不斷探索內容突出、形式新穎的教學方法和模式，以致力于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。這項工作任重道遠，需要教師、學校、學生長期的共同努力。

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