劉曉潔（安徽太和黨校，安徽 阜陽(yáng) 236600）

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大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑探析

劉曉潔
（安徽太和黨校，安徽 阜陽(yáng) 236600）

摘 要：黨的十八大和十八屆三中全會(huì)把積極培育和建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)提出，而青少年作為祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，加強(qiáng)其核心價(jià)值觀教育具有重要的意義。當(dāng)前我國(guó)青少年核心價(jià)值觀教育中存在的一些問(wèn)題需要及時(shí)改進(jìn)。在對(duì)青少年進(jìn)行核心價(jià)值觀教育中，要符合其心理發(fā)展特點(diǎn)，重視青少年的情感認(rèn)同，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：青少年；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；教育

1　社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要意義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝練概括了國(guó)家的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)的價(jià)值取向和公民的價(jià)值準(zhǔn)則，它承載著中華民族的精神追求，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興最持久、最深層的力量。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，事關(guān)國(guó)家前途、民族命運(yùn)，培育青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀是凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程、戰(zhàn)略工程，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義［1］。從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)看，培育青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀有利于引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于幫助青少年明是非、知榮辱、辨善惡，守住道德的底線和做人的原則，有利于引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成積極向上的社會(huì)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)定運(yùn)行，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

2　當(dāng)前核心價(jià)值觀教育存在的問(wèn)題

自中央提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系以來(lái)，各地方、企事業(yè)單位等圍繞社會(huì)主義價(jià)值體系開(kāi)展了一些的活動(dòng)。學(xué)校作為思想政治教育的主陣地在青少年核心價(jià)值觀教育中發(fā)揮著無(wú)可取代的作用，為青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀起到重要的積極意義。但客觀的說(shuō)，在青少年核心價(jià)值觀教育中也存在一些問(wèn)題。

2.1教育方法手段單一，缺乏情感認(rèn)同

當(dāng)前，對(duì)于青少年核心價(jià)值觀教育仍以傳統(tǒng)的灌輸式為主，主要是知識(shí)的傳授，更有甚者為考點(diǎn)的掌握，忽視了受教育者的情感體驗(yàn)。在進(jìn)行核心價(jià)值觀的教育中，教育者往往只注重形式，目的也只是為了完成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，不能設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。如果僅僅是理性的認(rèn)識(shí)而無(wú)情感上的共鳴、認(rèn)同，價(jià)值觀教育得結(jié)果可能會(huì)收效甚微。

2.2教育對(duì)象存在盲點(diǎn)，忽視中小學(xué)價(jià)值觀教育

從目前青少年核心價(jià)值觀教育來(lái)看，對(duì)大學(xué)生階段（青少年晚期）的價(jià)值觀教育十分重視，而對(duì)于中學(xué)生價(jià)值觀教育的重視不足，尤其是初中生、小學(xué)生（青少年早期）的教育少之又少。

2.3教育評(píng)價(jià)機(jī)制傾斜，對(duì)價(jià)值觀教育重視不足

當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)質(zhì)是應(yīng)試教育，注重教育的結(jié)果，更準(zhǔn)確的說(shuō)是考試的結(jié)果，而不是通過(guò)教育學(xué)生究竟能成為一個(gè)什么樣的人［2］。在應(yīng)試教育為指標(biāo)下，對(duì)青少年的教育重視智力的發(fā)展，忽視情商教育和道德教育。在應(yīng)試的壓力下，學(xué)習(xí)不再是一種興趣，而成為一種負(fù)擔(dān)和煎熬，這嚴(yán)重影響了青少年身心的健康發(fā)展，違背了素質(zhì)教育的原則，不利于青少年核心價(jià)值觀教育。

3　加強(qiáng)青少年核心價(jià)值教育的路徑思考

3.1重視情感體驗(yàn)

德育教育不是形成一種知識(shí)體系，而是要形成一種道德信念以及與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式，即培養(yǎng)青少年健康積極的生活方式。因此有效的價(jià)值觀教育不應(yīng)是刻板的說(shuō)教，而應(yīng)是生動(dòng)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)；有效的價(jià)值觀教育不僅僅是一堂課，一本書(shū)，而是貫穿于青少年成長(zhǎng)的全過(guò)程。要調(diào)動(dòng)一切因素，一切手段，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，無(wú)論在學(xué)校還是在社會(huì)，都要把青少年的德育放在更加重要的位置，以豐富、積累青少年的心理體驗(yàn)為宗旨，使青少年用眼睛看到，用耳朵聽(tīng)到，用嘴講到，用行動(dòng)實(shí)踐到，用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去深切感悟，通過(guò)直觀的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)青少年的情感態(tài)度價(jià)值觀。在濃厚的教育氛圍中，保持核心價(jià)值觀具有強(qiáng)烈的滲透性和持久型，從而使青少年受到精神的洗禮，提高思想境界，真正把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。

3.2遵循青少年心理發(fā)展規(guī)律

當(dāng)前，一些青少年對(duì)德育課不感興趣，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳與傳播漠不關(guān)心，甚至極不耐煩，究其原因，主要是忽視了青少年的心理發(fā)展?fàn)顩r和思想實(shí)際情況。埃里克森的人格終生發(fā)展論為不同年齡段的價(jià)值觀教育提供了理論依據(jù)和教育內(nèi)容，任何年齡段的教育失誤，都會(huì)給一個(gè)人的終生發(fā)展造成障礙。價(jià)值觀教育要建立在尊重青少年發(fā)展的基礎(chǔ)上，從他們的心理發(fā)展水平和認(rèn)知接受能力的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同階段的青少年，分層施教，分類施教，只有這樣才能提高價(jià)值觀教育的針對(duì)性和實(shí)際效果。如對(duì)于中小學(xué)生，應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，在核心價(jià)值觀的教育中，要利用一些生動(dòng)的故事和生活情境引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)啟發(fā)、思考和討論等活動(dòng)，使學(xué)生能夠辨別是非，分清正誤，從而樹(shù)立核心價(jià)值觀。

3.3構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

教育評(píng)價(jià)機(jī)制是引導(dǎo)教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至是家長(zhǎng)教育的“指揮棒”和“風(fēng)向標(biāo)”。知識(shí)教育絕對(duì)重要，但品德和修養(yǎng)的教育同樣不可或缺。若無(wú)道德修養(yǎng)，沒(méi)有正確的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)水平越高的人對(duì)社會(huì)的危害或許越大。古人云，師者傳道授業(yè)解惑也。在教育中，關(guān)于做人的道理，品德修養(yǎng)的教育應(yīng)該放在更加重要的位置。通過(guò)考試作為一項(xiàng)考評(píng)，可以提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)大批人才。但在“應(yīng)試評(píng)價(jià)”以外，還應(yīng)要有一套“素質(zhì)評(píng)價(jià)”體系，雙向聯(lián)動(dòng)配合，互為補(bǔ)充，這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?。要更新觀念，創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育總目標(biāo)為基本原則，以培養(yǎng)青少年全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革和實(shí)現(xiàn)各類課程協(xié)調(diào)發(fā)展為主要途徑，通過(guò)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出科學(xué)的，可操作的德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，克服片面追求升學(xué)率的傾向，使青少年價(jià)值觀教育得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

4　結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育關(guān)乎國(guó)家穩(wěn)定，人心向背。推進(jìn)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期實(shí)踐的過(guò)程，在教育中，我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使之真正成為青少年的思想和靈魂，內(nèi)化為青少年的精神內(nèi)核，外化為推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義努力拼搏的行為，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)出一代又一代勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)的中國(guó)棟梁。

參考文獻(xiàn)：

［1］習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話［R］. 2014-5-4

［2］韓震.社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝練研究［M］.北京: 北京師范大學(xué)出版社， 2012.

（責(zé)任編輯：黃 密）

中圖分類號(hào)：D261.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 106

文章編號(hào)：1672–7304（2016）01–0229–02

作者簡(jiǎn)介：劉曉潔（1985-），女，安徽阜陽(yáng)人，講師，研究方向：思想政治教育。

On the path of socialist core values education of College Students

LIU Xiao-jie
（Taihe county party school in Anhui province， Fuyang Anhui 236600）

Abstract:The third plenary session of the 18 large and 18 to actively cultivate and build socialism core values as a strategic task put forward， and the youth as the future of the motherland， the nation's hope， has an important significance to strengthen its core values education. Current our country youth problems in some of the core values education need to improve in a timely manner. In the core values education of teenagers， must conform to the characteristics of psychological development， attaches great importance to the adolescent emotional identity， make the socialist core values education into effect.

Keywords:Teenagers； Socialist core values； Education