郭 凱

（商丘師范學院公共體育教學部，河南 商丘 476000）

理論與方法探索

體育舞蹈課程建設與教學改革發(fā)展方向探析
——以商丘師范學院為例

郭 凱

（商丘師范學院公共體育教學部，河南 商丘 476000）

根據(jù)黨的“十三五”規(guī)劃綱要，在推進教育現(xiàn)代化中，對大中專院校體育規(guī)劃指出新的方向。為完成“十三五”規(guī)劃要求，推進商丘師范學院體育事業(yè)的快速發(fā)展，有效發(fā)揮學校體育在和諧校園文明建設中的作用，實現(xiàn)“改革轉(zhuǎn)型”的目標要求，立足商丘師范學院體育實際情況，本文提出課程建設和教學改革的基本思路。

體育舞蹈；課程建設；教學改革；發(fā)展方向

商丘師范學院隨著全校改革轉(zhuǎn)型的不斷深入，體育課程轉(zhuǎn)型迫在眉睫，而體育舞蹈是集舞蹈、體育、音樂、服飾于一體的體育項目，具有健身娛樂和提高身體素質(zhì)的綜合體育項目，充分體現(xiàn)出形體美、力量美、健康美和青春美，深受廣大學生的喜愛。體育舞蹈課程改革迫切任務是更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才和體育舞蹈師資力量。

1 課程的認識與理解

以“健康第一”為指導思想，突出體育運動課特點，促進學生身體鍛煉，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生主觀能動性，單個與群體差異，影響學生對體育課的認知程度。高質(zhì)量的教育必須有獨特優(yōu)勢，突出特點教學模式，創(chuàng)新性的教學、科研和比賽研究，改革與創(chuàng)新相結(jié)合，科學、合理地挖掘和利用課程資源，評教和教學相結(jié)合，突出體育課改革和建設的創(chuàng)新方案和計劃。

商丘師范學院（ 以下簡稱“師院”）體育舞蹈課開始于2004年，體育舞蹈教研室始終以一流的教學標準嚴格要求每一名教師。將素質(zhì)與專業(yè)教育合為一體，結(jié)合教師隊伍管理、教學方法內(nèi)容創(chuàng)新、學生評教和教學評價體系等現(xiàn)狀，提出培養(yǎng)高素質(zhì)的學生和創(chuàng)新性的教育理論，結(jié)合師院示范性、體育舞蹈多樣性特點，針對性地對教學改革創(chuàng)新和課程建設提出對策和措施，旨在提高體育舞蹈教學質(zhì)量，完善課程建設體系，將現(xiàn)代教育理念融入教育改革和課程建設中。

2 課程建設解決措施及教學改革的方面

2.1 加強師資隊伍培養(yǎng)建設

師院重視教師隊伍建設，實行主任負責制，重點對教師梯隊建設提出要求，通過觀摩學習、微課、慕課、專家講座等形式幫助教師提高科研和教學水平；鼓勵教師攻讀博士學位，推薦優(yōu)秀教師到國內(nèi)外專業(yè)院校進行深造學習。定期組織教學比賽，積極組織裁判學習，考取專業(yè)裁判資格證，加強業(yè)務學習，探討體育舞蹈課程改革和創(chuàng)新，積極參與學校集體舞編排及表演，由主任負責、教授帶頭、中青年教師為骨干的教師團隊。

2.2 多元化教學優(yōu)化內(nèi)容

體育舞蹈是新興體育運動項目。時時把握體育舞蹈的新趨勢、新動態(tài)和新理念，結(jié)合師院示范性的優(yōu)點，以師院的百年文化積淀做背景，將體育、藝術、文化、歷史等融入到體育舞動課程中，推進“華光”體育活動在高校的開展，豐富教學內(nèi)容，實現(xiàn)課程改革的目的。結(jié)合體育舞蹈固有資源，積極創(chuàng)新發(fā)掘藝術和體育共有特點，融入到體育舞蹈中，創(chuàng)編簡單易學又具有新時代性的體育舞蹈教材，積極推動體育舞蹈在高校校園中的影響力，挖掘、傳承、創(chuàng)新，豐富體育舞蹈教學內(nèi)容。教訓內(nèi)容優(yōu)化要根據(jù)年級、專業(yè)進行細致的設計，將教學內(nèi)容和教案重新設計和規(guī)劃，通過實踐、改進、討論等提高教學質(zhì)量，從而制訂出符合各年級、各專業(yè)的教學內(nèi)容。多元化的教學理念是全方位、多層次、多樣性、多角度的。優(yōu)化整合教學內(nèi)容的同時注重了學生的個體差異，解決了“放羊式”的體育教學模式，更加注重了學生的特點和個性發(fā)展，對各年級、各專業(yè)的學生優(yōu)化提高教學內(nèi)容，提高學生的表現(xiàn)能力和應變能力，并以學生為本的宗旨貫穿下去，為其他體育項目推廣多元化教學模式做好示范。教學上采用現(xiàn)今比較流行的微課教學，更加直觀的教學方法更利于學生的自學，實現(xiàn)了在寢室和校外都能及時學習到自己想看、想學的知識。通過換位思考，教師與學生利用微信平臺交換自己的意見與想法，動動手指就能解決問題，提高了學生參與教學、積極學習的目的，解決了體育舞蹈課程課下無人輔導的盲區(qū)，鍛煉了學生的主動學習意識，保證每名學生課下也有教師指導鍛煉身體的要求，更加拉近了師生之間的距離。

2.3 提高教學平臺和實習基地建設

師院對體育課程建設給予了大力支持，實行優(yōu)質(zhì)課程和精品課程，支持和鼓勵精品課程推薦申報省部級精品課程，正在建設完善慕課和微課。提供體育舞蹈專業(yè)教室，提高硬件的同時也為教學、科研、訓練創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的環(huán)境?，F(xiàn)代網(wǎng)絡技術廣泛被師院體育舞蹈教學部所運用，在查找研討國內(nèi)外知名高校體育藝術資料的基礎上，已經(jīng)建立摸索出一套屬于自己的教學視頻影像庫，通過網(wǎng)路上傳更新，及時地反映了教學進度情況，有利于學生自學和復習。通過互聯(lián)網(wǎng)、微信等與學生們一起分享最新的教學、比賽等影像視頻資料，為教師和學生搭建了一個良好的學習平臺。實習基地建設方面，學院已建立實驗小學、實驗中學、金陽光體育舞蹈、舞魅舞蹈、小博士幼兒園和安陽青少年宮等實習基地。給學生創(chuàng)造展示才華的機會，鍛煉了自己的自信心和責任感，學生帶著任務和目的去學習實踐，學院也為校外實習的學生進行監(jiān)督和打分，大大提高了實習的質(zhì)量，受到了實習單位的好評，為學生以后真正走向社會提供了難得的機會。

2.4 學生能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的理論結(jié)合實踐能力，讓學生觀摩不同風格的體育舞蹈、民族舞蹈和廣場舞，提高學生興趣。完善教案教學內(nèi)容，分析影像視頻資料，學生與教師共同創(chuàng)編符合當代大學生性格和思想的體育舞蹈套路動作，開闊學生的眼界，提升學生對體育舞蹈的品味，具有時代性意義。為學生搭建平臺，通過學校開展的各項活動讓學生有更多的機會展示自己。加強理論教育指導、實踐和理論學習；通過校內(nèi)外實習鍛煉學生技術和理論水平，并從中發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋、總結(jié)和解決問題，全方面提高學生的自身水平。

2.5 建立健全教學評價體系

教學評價是反饋教學質(zhì)量和效果的一個重要手段，通過自評、互評、學生評教，學院組織督導組對中青年教師進行聽課、檢查、評課、中青年教師講課大賽等方式反饋教學質(zhì)量，進行客觀全面的綜合評價，并指導督促教學。建立科學、規(guī)范的考核體系，及時反映教師教學能力和技能水平?？己嗽u價體系中，學生對體育舞蹈藝術的平時表現(xiàn)和中期、期末考核成績是對學生的綜合評價，建立了教與考的分離機制。圍繞課程特點，以培養(yǎng)高素質(zhì)學生為重點，形成了一套技能水平和教學水平的考核價值體系。通過師院體育舞蹈課程不斷創(chuàng)新和改革，教師的專業(yè)技術能力和教學水平等多方面有了質(zhì)的提高。綜合評價結(jié)果表明，體育舞蹈課程建設必須要有一套科學合理的教學評價體系，從而實現(xiàn)指導和實踐的意義價值。根據(jù)師院課程改革和建設的實際情況制訂出科學、合理的評價體系，對評價指標和體系進行量化，為推進教學改革和課程建設打好堅固基礎。通過實施教學評價體系對課程分階段、分層次地進行評價和監(jiān)控。從教育目標、工作經(jīng)驗中學習和交流，為課程建設和改進提供評價依據(jù)。

2.6 提高教學實踐能力，完善考核體系

體育舞蹈教學要注重學生興趣，開闊學生視野，培養(yǎng)實踐能力，量化考核體系，綜合提升學生各項素質(zhì)。在教學內(nèi)容選擇上，貼近社會需求，聽取學生意見，可以適當增加當今流行的舞蹈，如廣場舞、拉丁舞、交誼舞等。及時更新補充內(nèi)容，為社會培養(yǎng)綜合性體育舞蹈人才。

2.6.1 提升教學效果和完善教學方法社會需要綜合性的人才，體育課程在教學中應注重社會需求。培養(yǎng)學生的獨立性、應變性和創(chuàng)新性等。教學的方法可以借鑒各高校的精品課程，從中學習經(jīng)驗，最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，形成一套多樣化、深層次、全方面的教學方法，通過強化和調(diào)動學生的積極性，繼而提高教學質(zhì)量。

2.6.2 培養(yǎng)學生實踐能力 師院應積極聯(lián)系社會，多舉辦一些體育舞蹈賽事活動，也可以在校內(nèi)舉辦教學形式的比賽，讓學生參與比賽，培養(yǎng)學生主動參與學校各項活動。在比賽中實際檢驗自己的能力，提高學生的自信心，讓學生參與編排和裁判工作，培養(yǎng)學生的責任感，同時對商丘師范學院體育舞蹈發(fā)展有著重大意義。

2.6.3 完善體育舞蹈課程考核體系 考核標準是依據(jù)師院考試制度進行，參考考試標準做出適當調(diào)整。從學生掌握程度和能力實際出發(fā)，在考核評價中，根據(jù)年級專業(yè)制定考核標準，體育舞蹈教研室教師共同商討和制定年度考核標準，聽取學生代表意見，量化考核標準，保證考核公平、公正，使考核能夠真實地反映學生的真實情況。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 教師隊伍和師資力量不夠，培養(yǎng)方案和教學模式落后，中青年教師得不到及時的深造學習，教學評價和考核體系不夠完善。

3.1.2 學生缺少理論和實踐指導，不能滿足學生需求，教學手段和考試標準單一，比賽和社會實踐較少。

3.2 建 議

課程建設和教學改革的重點是加強師資隊伍建設，量化考核標準，完善評價體系，引進高科技教學模式，鼓勵教師深造學習。培養(yǎng)學生獨立思考學習能力，積極創(chuàng)造社會實踐機會，提高教師教學質(zhì)量，提升學生的綜合素質(zhì)。

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G807.4

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1674-151X（2016）12-094-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.23.048

投稿日期：2016-10-19

郭凱，講師。研究方向：體育教育訓練學。