陳建華

（南京工業(yè)大學(xué)，江蘇 南京 211816）

理論與方法探索

論江蘇女壘精神內(nèi)涵及其對學(xué)校精神的影響

陳建華

（南京工業(yè)大學(xué)，江蘇 南京 211816）

體育作為人類社會一種特有的文化現(xiàn)象，在社會經(jīng)濟文化發(fā)展中扮演著極其重要角色，作為體育靈魂和核心的體育精神是體育運動最高產(chǎn)物。大學(xué)精神和體育精神存在著諸多內(nèi)在一致性，體育精神對大學(xué)精神形成與凝聚具有促進作用。本文試圖對江蘇女壘精神用“智慧、拼搏、堅韌、協(xié)同”進行基本概括基礎(chǔ)上，進一步闡述江蘇女壘精神對學(xué)校精神的促進作用。

江蘇女壘精神；內(nèi)涵；學(xué)校精神；影響

大學(xué)精神指大學(xué)辦學(xué)理念和價值追求，是通過長期辦學(xué)實踐逐漸積淀下來又被全體師生認同的群體意識和獨特氣質(zhì)。體育作為人類社會一種特有的文化現(xiàn)象，在社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展中扮演著極其重要角色，作為體育靈魂和核心的體育精神是體育運動的最高產(chǎn)物。從兩者內(nèi)涵上講，大學(xué)精神和體育精神存在諸多內(nèi)在一致性，體育精神對大學(xué)精神形成與凝聚具有促進作用。高校體育精神不僅能夠提升高校文化品位、創(chuàng)造健康向上精神文化環(huán)境，而且培養(yǎng)師生的終身體育思想和健康向上人生觀、價值觀和世界觀，為中國特色社會主義精神文明建設(shè)奠定堅實基礎(chǔ)。正如“北大精神”“清華精神”“南開精神”“浙大精神”等形成與發(fā)展，無不與體育特別是學(xué)校體育精神這一載體有著密切關(guān)系。因此，面對大學(xué)精神日益弱化的境遇，應(yīng)當充分發(fā)揮體育作用，以體育精神促進大學(xué)精神的重塑。

1 江蘇女壘精神內(nèi)涵

江蘇女壘是以“省隊校辦、教體融合”模式組建成的一支省級優(yōu)秀壘球隊，經(jīng)過近15年實踐探索，從隊伍剛建時隊員對壘球是什么都不懂，連全國性比賽中名次都拿不到的菜鳥隊伍，到如今能讓全國壘球界、各省市代表隊都重視的全運會冠軍隊伍，真正實現(xiàn)“從無到有、從弱到強”。如在國內(nèi)最高級別大賽上，從第10屆全運會第6名，到第11屆全運會第3名，再到第12屆全運會冠軍，實現(xiàn)了建隊初期確定的“631”目標，已成為全國“省隊校辦、教體融合”一面旗幟。所形成的江蘇女壘精神可用“智慧、拼搏、堅韌、協(xié)同”進行基本概括。

1.1 智 慧

壘球運動作為集智能先導(dǎo)、體能扶佐的一項集體項目，具有游戲性和趣味性強的特點，場面氣氛熱烈、文明、高雅，講究智慧和動腦，又可提高運動員多種技能（如：跑、跳、投、接、傳、擊、滑等），可以達到運動員身心健康目的，一旦掌握了扎實基本技術(shù)后，比賽勝負常常取決于運動員心理素質(zhì)和智力水平。江蘇女壘隊員是南工大在籍學(xué)生，生活和訓(xùn)練都在校園內(nèi)，受到正常專業(yè)學(xué)習(xí)，得到了校園文化陶冶，訓(xùn)練之余還能和普通大學(xué)生一樣參加校園的文化活動，廣泛與其他教師和同學(xué)溝通交流，江蘇女壘擁有一群智慧型運動員，更善于在訓(xùn)練和比賽中動腦筋，更明白教練在訓(xùn)練和比賽時的指揮意圖。正如美國奧運會選手和最優(yōu)秀運動員絕大部分來自各個大學(xué)，日本和韓國足球運動水平快速崛起，與他們在高校中開展高水平足球比賽、提高運動員文化素質(zhì)和智力水平有著密切聯(lián)系。隨著運動訓(xùn)練日趨科學(xué)化，運動員運動壽命不斷延長，在壘球等球類項目中，好多運動員到二十六七歲才在技術(shù)、心理上達到真正成熟。因此，江蘇女壘隊員在體能與智能上有較大適應(yīng)性和優(yōu)勢，完全有條件、有可能成為我國壘球競技發(fā)展的中堅力量。通過提高運動員文化素質(zhì)來加速提高運動技術(shù)水平成為我國競技體育發(fā)展方向。

1.2 拼 搏

在辦隊15年間，江蘇壘球隊員擁有雙重身份，不但進行專業(yè)化壘球訓(xùn)練，還像大學(xué)生一樣上課，要完成教學(xué)計劃所規(guī)定課程。因此，每天從早到晚，穿梭于學(xué)?！皥龅亍⑺奚?、教室”，幾乎沒有節(jié)假日，長年累月在運動場上和教室里拼搏，每年春節(jié)都留在運動隊度過。記得在備戰(zhàn)第12屆全運會期間，做了大量的外在準備，通過選擇在離校較遠的郊區(qū)訓(xùn)練，以適應(yīng)決賽時從酒店到賽場后，馬上投入到比賽的快節(jié)奏，并體驗各比賽場次時間、人造草坪的彈性度等，還實戰(zhàn)模擬在大連賽區(qū)可能出現(xiàn)的一切困難。如：讓隊員實戰(zhàn)模擬在鑼鼓喧天環(huán)境下溝通和呼應(yīng)等。此外需要內(nèi)在準備，如賽前安排專業(yè)老師給隊員上團隊凝聚力和心理學(xué)課程，預(yù)賽前堅持每天觀看對方投手錄像，分析投手特點，找出應(yīng)對方案，根據(jù)各隊綜合水平，劃分出主要的和次要的競爭對手，主要精力放在北京、遼寧和四川隊的準備上，因為開賽后首先遇到曾多次獲全運會冠軍的北京隊，其投手和遼寧隊投手都有日本俱樂部打球經(jīng)歷，臨戰(zhàn)經(jīng)驗非常豐富；四川隊屬于老牌隊伍，是第10屆全運會冠軍隊，擁有眾多參加奧運會明星球員和國手，是一支綜合實力較強隊伍，尤其二壘和游擊，堪稱壘球界“黃金二游”。東道主遼寧隊集天時、地利與人和優(yōu)勢，本身具有很強實力，又是第11屆全運會冠軍隊，投手李琪更是壘球界公認的“速度變化型投手”。隊員要盡可能把存在的問題想得多一點，想得難一點。在整個備戰(zhàn)階段，隊員們感覺雖很累、很辛苦，但很充實、很拼搏。

1.3 堅 韌

從十屆全運會到12屆全運會，經(jīng)歷了“八年抗戰(zhàn)”，需要運動員和教練員的堅持和堅守，需要堅韌不拔的意志和品質(zhì)，“冬練三九、夏練三伏”“科學(xué)訓(xùn)練、以實力說話”“吃苦耐勞、勇爭第一”等無時無刻地感染每位隊員，激勵著她們對學(xué)習(xí)的珍惜、生活的向往及對壘球運動事業(yè)的不懈追求。記得在第12屆全運會上，雖然江蘇女壘較順利拿下上海和廣東后，又艱難拿下北京和遼寧的比賽，但先后與四川隊進行3場較量，前兩戰(zhàn)負于對手。在搶奪冠亞軍賽資格賽中，江蘇女壘迎戰(zhàn)東道主遼寧隊時，做好更為困難的心理準備，果然比賽未開始，為東道主隊喝彩的觀眾早早坐滿了整個觀眾席，江蘇女壘面對種種不利局勢，頂住壓力，擺正心態(tài)，堅韌不拔的意志和品質(zhì)始終沒被影響，全身心投入到比賽中，用微笑面對一切困難，最終贏了遼寧隊。在決賽中再度與四川隊相遇，盡管先前兩場比賽得勢不得分，但全隊上下依舊能及時總結(jié)并調(diào)整個人心態(tài)，賽中經(jīng)歷了比分3：0領(lǐng)先，又被對手以3：3追平，再到率先搶奪制勝一分，問鼎冠軍，那場決賽是第12屆全運會上最為精彩、最為激烈的比賽，也與主教練在關(guān)鍵時刻出奇制勝、大膽地運用新人有著密切關(guān)聯(lián)。而新隊員又以其堅強意志品質(zhì)、過硬的心理素質(zhì)，發(fā)揮出了應(yīng)有的體育競技水平，真正實現(xiàn)了壘球運動表現(xiàn)出的“個人英雄主義與集體主義”完美結(jié)合。

1.4 協(xié) 同

作為一支“省隊校辦、教體融合”隊伍，離不開教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)的共同努力和協(xié)同作戰(zhàn)，江蘇省教育廳為壘球運動員學(xué)歷教育提供了政策支撐與保障，江蘇省體育局負責(zé)教練員選聘，下達年度競技指標，對壘球隊定期考核，為運動隊提供經(jīng)費保障和業(yè)務(wù)指導(dǎo)等，學(xué)校制訂了運動員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練規(guī)劃，負責(zé)隊員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、日常生活及醫(yī)療等具體管理和后勤保障，切實打破了系統(tǒng)間、部門間的壁壘，實現(xiàn)了教育與體育高度融合。又如，省體育局承擔(dān)了教練員、運動員薪金、伙食費、參賽及器材等費用，有效支撐了運動隊正常運轉(zhuǎn)，省體育局在與高校合辦運動隊時，因為沒有必要成立專門運動隊管理隊伍，可由高校領(lǐng)導(dǎo)和體育部相關(guān)人員進行日常管理，這樣不僅沒增加開支，反而節(jié)約了資源；在物力上，高校提供了運動員住宿、運動場館設(shè)施和良好的后勤保障；在財力上，學(xué)校為運動隊醫(yī)療和外出比賽給予了各種獎勵經(jīng)費。這種結(jié)合也有利于增加運動隊參加國內(nèi)外大型比賽機會，在國內(nèi)除了與其他兄弟省隊一樣參加體育系統(tǒng)組織的各類比賽，還可參加教育系統(tǒng)的各類比賽，這種辦隊模式與國外運動隊建設(shè)體制相符合，更順利地參加國際體育比賽，有利于運動員培養(yǎng)。對高校來說，單獨舉辦高水平運動隊，教練員只能從體育教師中產(chǎn)生，其指導(dǎo)訓(xùn)練水平無法與專業(yè)隊教練相比，他們往往承擔(dān)其他教學(xué)任務(wù)，帶隊時間上得不到保障。有了這支運動隊，專業(yè)教練員的敬業(yè)精神影響著學(xué)校年輕教練員、體育工作者，激發(fā)他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)校體育工作之中，學(xué)校體育事業(yè)得到了全面發(fā)展，學(xué)校成立了大學(xué)生壘球協(xié)會，先后舉辦了16屆壘球文化節(jié)，開展學(xué)院之間友誼比賽，形成了校園特色體育文化品牌，大學(xué)生壘球協(xié)會獲“江蘇省十佳社團”稱號。

2 江蘇女壘精神對學(xué)校精神的促進作用

“省隊校辦、體教融合”辦隊實踐所形成的江蘇女壘精神，是在壘球運動中所蘊含著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值思想、作風(fēng)和意識，已成為南京工業(yè)大學(xué)精神文化建設(shè)重要組成部分，在引導(dǎo)全校師生本質(zhì)力量和精神健康發(fā)展中產(chǎn)生積極影響，已成為幫助大學(xué)生解決心理健康問題的保障和提高心理健康水平有效方法。江蘇女壘精神已被年輕運動員視為刻苦奮斗的標桿和座右銘，鼓舞隊員士氣和熱情，有助于新隊員全面成長，明白了繼承和發(fā)揚女壘精神是新隊員應(yīng)盡職責(zé)和義務(wù)，全隊上下力爭下個周期自覺朝著更高目標，即第13屆全運會上蟬聯(lián)冠軍夢想。

運動員在平時訓(xùn)練和比賽中所表現(xiàn)出來的“不怕吃苦、不畏艱難、不怕失敗”堅強意志和品質(zhì)，又成為大學(xué)生的學(xué)習(xí)楷模。江蘇女壘精神學(xué)習(xí)教育，已成為對當代大學(xué)生愛國主義、民族主義思想教育，成為培育和踐行社會主義核心價值觀有效切入點，2011年學(xué)校結(jié)合開展的校園精神文化活動實踐所申報的“鍛造高校文化體育，彰顯學(xué)生個性發(fā)展——南京工業(yè)大學(xué)基于壘球文化特色，著力鍛造高校文化體育品牌”榮獲教育部高校校園文化活動優(yōu)秀成果二等獎；在第九屆全國大學(xué)生運動會上，校大學(xué)生田徑隊勇奪3塊金牌；2014年取得了第18屆江蘇省運會第4名，榮獲校長杯，呈現(xiàn)了學(xué)校競技體育與群眾體育協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。學(xué)校先后成為“中國大學(xué)生棒壘球訓(xùn)練基地”“中國壘球教學(xué)培訓(xùn)基地”，被中國壘協(xié)授予“2008年北京奧運會特別貢獻獎”“中國壘球‘體教結(jié)合’示范高?！薄笆\會優(yōu)秀賽區(qū)”等稱號。2013年9月被國家體育總局評為“2009—2012年度全國群眾體育先進單位”。

從江蘇女壘精神深刻內(nèi)涵和體育文化特點看，它與大學(xué)生思想政治教育有機結(jié)合，可切實提高高校思想政治教育的實效性。江蘇女壘精神在弘揚以“忠誠精實”為核心的“自加壓力、自力更生、團結(jié)奉獻、艱苦奮斗”等學(xué)校精神中，在進行傳統(tǒng)教育，秉承學(xué)校文化，凝聚人心，鼓舞士氣等方面發(fā)揮越來越重要、甚至無可替代的作用。學(xué)校黃維校長提出，將江蘇女壘精神融入到建設(shè)“綜合性、研究型、全球化”高水平大學(xué)的精神血脈之中，植入到師生的創(chuàng)新實踐之中。目前江蘇女壘精神已經(jīng)成為學(xué)校一張流動的名片，同樣激勵著江蘇女壘姑娘在訓(xùn)練和比賽中更加努力拼搏，真正實現(xiàn)了這種體育精神與學(xué)校精神的良性互動。

[ 1 ]李海兵，陳建華.“體教結(jié)合，省隊校辦”建設(shè)南工大江蘇壘球隊實踐[ J ].體育科技文獻通報，2011（12）：8-11.

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G842

A

1674-151X（2016）12-045-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.23.023

投稿日期：2016-10-27

2015年南京工業(yè)大學(xué)學(xué)校黨建與思政課題立項資助（項目批準號：SZ20150202）。

陳建華（1962—），碩士研究生導(dǎo)師。研究方向：黨建與思想政治教育、管理心理學(xué)。