劉婧姝 高睿

摘要：近幾年，來(lái)華留學(xué)事業(yè)在我國(guó)蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的留學(xué)生涌入我國(guó)，各高校留學(xué)生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。本文主要就影響留學(xué)生招生的主要因素和改進(jìn)方向進(jìn)行分析和探討，以期為地方高校如何更好地結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模，提高留學(xué)生教育質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：特色院校;中醫(yī)藥;留學(xué)生; 規(guī)模

中醫(yī)藥學(xué)是我國(guó)幾千年來(lái)醫(yī)學(xué)和文化積淀的瑰寶，對(duì)中華民族的繁衍、醫(yī)療和健康作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。在歷史上，尤其是改革開(kāi)放以后，通過(guò)對(duì)外交流傳播，其對(duì)世界醫(yī)療和健康也作出了矚目的貢獻(xiàn)。近年來(lái)，隨著人們健康觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，中醫(yī)崇尚的回歸自然、整體治療臨床優(yōu)勢(shì)在國(guó)際上得到了廣泛的認(rèn)可，[1]越來(lái)越多的外國(guó)人對(duì)中醫(yī)感興趣，并希望來(lái)到神秘中醫(yī)的發(fā)源地——中國(guó)學(xué)習(xí)中醫(yī)。

目前可招收留學(xué)生的中醫(yī)院校日益增加，面對(duì)激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)與特色，鞏固并擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模，繼續(xù)拓展留學(xué)生教育，推進(jìn)中醫(yī)藥國(guó)際化進(jìn)程，是我國(guó)中醫(yī)類(lèi)高等院校必須思考和研究的一個(gè)重要課題。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校綜合實(shí)力

擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模，首先需要提升學(xué)校軟實(shí)力，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，建立一套適合留學(xué)生的中醫(yī)教學(xué)體系，從而吸引留學(xué)生的目光。留學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、教育背景與中國(guó)學(xué)生有很大差異，我們應(yīng)從留學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)出發(fā)，突出主干課程地位的同時(shí)，重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，加大課間實(shí)習(xí)時(shí)間，增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。大多數(shù)留學(xué)生將回到本國(guó)就業(yè)，特色英文授課項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)則有利于實(shí)現(xiàn)留學(xué)生和中醫(yī)教學(xué)的無(wú)障礙銜接，使其更快適應(yīng)在中國(guó)的學(xué)習(xí)，并在回國(guó)后的就業(yè)過(guò)程中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

教學(xué)水平與教學(xué)成果是一所學(xué)校最核心也最具說(shuō)服力的一項(xiàng)指標(biāo)。[2]教學(xué)水平的高低是留學(xué)生選擇學(xué)校的重要影響因素，而教學(xué)水平的高低首先取決于師資隊(duì)伍的建設(shè)，因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)也是增強(qiáng)學(xué)校綜合實(shí)力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)為教師提供更多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，定期選派教師出國(guó)深造，接觸和學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教育理念和方法。

二、提高留學(xué)生管理和服務(wù)質(zhì)量

良好的后勤服務(wù)能顯著提升學(xué)校形象，給留學(xué)生留下深刻印象，同時(shí)也是學(xué)校整體管理水平的客觀(guān)體現(xiàn)。高素質(zhì)的留學(xué)生管理工作隊(duì)伍是留學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的服務(wù)保障，而留學(xué)生的口碑也是學(xué)校對(duì)外進(jìn)行招生宣傳的有力支持。例如，大部分留學(xué)生剛來(lái)華學(xué)習(xí)時(shí)，語(yǔ)言障礙是他們面臨的最大的困難，因此建立班主任制度是非常必要的。由班主任來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生有困難可以直接聯(lián)系班主任，這對(duì)初來(lái)乍到的留學(xué)生來(lái)講可以很大程度上克服他們的心理障礙，從而更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)校留學(xué)生管理人員應(yīng)樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，處理好角色轉(zhuǎn)換問(wèn)題，管理和服務(wù)雙管齊下，從而提高留學(xué)生管理和服務(wù)的質(zhì)量。

三、整合資源，拓展招生途徑

在以上工作有力的保障下，學(xué)校還應(yīng)重視對(duì)外宣傳，努力拓展招生渠道。學(xué)校的網(wǎng)站是對(duì)外宣傳的窗口，是加大學(xué)校對(duì)外交流的重要紐帶，所以高校一方面需要加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)力度，完善、豐富學(xué)校招生網(wǎng)站。另一方面，充分調(diào)動(dòng)本校留學(xué)生的積極性，以老帶新。在校生在學(xué)校有學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷，同時(shí)他們對(duì)自己國(guó)家的學(xué)生需求及留學(xué)市場(chǎng)也比較了解，學(xué)校應(yīng)合理利用這部分留學(xué)生資源開(kāi)展招生工作，結(jié)合自身品牌教育特色，積極開(kāi)展豐富多彩的留學(xué)生活動(dòng)，在在校生群體中建立良好口碑，讓其在回國(guó)期間利用人脈宣傳學(xué)校相關(guān)信息。

我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，積極應(yīng)對(duì)，結(jié)合各校自身特色，采用新思路、新方法，以國(guó)際化視野、高水平教育、人性化管理開(kāi)展留學(xué)生招生工作，逐步擴(kuò)大規(guī)模，提高層次，實(shí)現(xiàn)留學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]司富春，宋雪潔.我國(guó)高等中醫(yī)藥院校留學(xué)生教育的現(xiàn)狀及思考[J].中醫(yī)研究，2012，25（6）：5—7.

[2]宋潔.來(lái)華留學(xué)生招生工作的新思考[J].青年文學(xué)家， 2013，（11）：85.