白 波

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院,蘇州,215009）

新時期高校體育信息化教學困境及改善對策探討

白 波

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院,蘇州,215009）

在多媒體技術不斷發(fā)展的今天，高校體育信息化教學是提升教學質(zhì)量的必由之路。筆者結(jié)合多年來的教學經(jīng)驗，針對新時期我國高校體育信息化教學存在的困境，提出了相應的改善對策。

高校體育；信息化教學；困境；對策

1 新時期高校體育信息化教學的困境

1.1 信息化教學推廣怠慢，教師信息技術水平較低

目前，高校體育信息化教學正處于起步階段，信息化教學方式?jīng)]有全面推廣，教師對信息化教學的接觸和學習的時間較短，認知程度有待進一步提高。通過實地調(diào)查采訪發(fā)現(xiàn)，很多高校的體育教師都覺得，體育學科具有獨特的教學特性，使用信息化教學與之不匹配，并且信息技術對體育教學質(zhì)量的提升沒有明顯的積極作用，因此，高校體育沒必要使用信息化教學。因為教師在意識上并沒有認識到信息化教學的重要性，是阻礙新時期高校體育信息化教學的瓶頸問題。與此同時，高校體育教師在實際工作中使用信息化教學的能力需要進一步提高，他們普遍不熟悉信息工具的使用流程，乃至于有半數(shù)高校體育教師的計算機水平未能達成實現(xiàn)信息化教學的標準要求。

1.2 體育信息教學資源匱乏，基礎設施建設相對落后

場地和設備是實施信息化教學的基礎條件。前者主要分為：多媒體教室、網(wǎng)絡實驗室、數(shù)字圖書館和信息化場地等等候，后者主要包括了以上場地的多媒體和網(wǎng)絡等硬件設施設備。除開以上基礎設備條件以外，高校開展體育信息化教學時，還應該結(jié)合體育課程的特點和學生的學習需求，配套各類輔助性體育教學的軟件設備。然而，從現(xiàn)實的教學情況來看，數(shù)字化圖書館是絕大部的高校重點投資建設的部分，而對于其他信息化場館的資源投入是嚴重不足的，體育信息化教學軟件方面的重視程度也是有所欠缺的。體育信息教學資源的匱乏，基礎設施建設的相對落后，是制約新時期高校體育信息化教學推進的關鍵因素，必須引起高度的重視。

1.3 信息化使用范圍有限，信息化教學推廣速度怠慢

一部分高校為了相應信息化教學的號召，普遍建設了一個內(nèi)部的體育科學信息化教學系統(tǒng)，但是其作用是相對單一，僅僅表現(xiàn)在形式上。由于受到體育教師信息化教學水平的限制，大部分教師只會應用系統(tǒng)中某些日常簡單的功能，例如：播放與教學內(nèi)容相關的視頻、教材課間等。體育教師只是單純地使用多媒體技術的某一功能，而未能全面認識和掌握。正是因為信息化系統(tǒng)的使用范圍有限，導致體育教師普遍不喜歡使用該系統(tǒng)，認為對于體育科學只是起微不足道的輔助作用。由于高校體育教師對信息化系統(tǒng)在認識上偏差，造成教學資源的嚴重浪費，也不利于高校體育信息化教學進程的發(fā)展。

1.4 信息教學考評方法單一，未能全面評價其教學效果

在高校教學大綱中，體育學科只是屬于一門考查課列入其中。在多年的教學過程中，體育課已經(jīng)逐漸成為學生放松心情，甚至是更多自由時間的一門課程。學校需要進一步加強對體育課程教學的認識，體育教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平也有很大進步空間。傳統(tǒng)單一，缺乏科學性的課程教學考評機制已經(jīng)不再符合我國教育發(fā)展的需求，僅僅依靠教師的“肉眼”和“情感”進行判斷，這樣子的考評結(jié)果是嚴重缺乏科學性和說服力的，高校必須改革目前單一的信息化教學考評方法。

2 改善新時期高校體育信息化教學的對策探討

2.1 轉(zhuǎn)變體育教師的教學理念，提高教師信息化教學水平

意識決定行為，只有形成勇于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)的教學理念，才能實現(xiàn)新時期高校體育信息化教學的全面推廣。新課程改革給高校體育科學制定一個新的教學目標：體育教學不但要讓學生自覺地參與到體育運動中來，鍛煉強健的體魄，提高身心素質(zhì)，還要讓學生盡可能地認識和掌握更多的體育基礎知識和背景常識。教師應該改變過往的“灌輸式”教學模式，重新確立“以學生為主”，讓學生成為課堂學習的主角，想方設法充分地調(diào)動學生的學習積極性，從而提高體育課程的教學效率和質(zhì)量。與此同時，體育教師具備鞏固的信息技術水平和高質(zhì)量的專業(yè)知識，是推動新時期高校體育信息化教學的關鍵條件。學校可以定時為體育教師提供系統(tǒng)全面的培訓機會，培訓的內(nèi)容應該包括：信息技術基礎知識、體育信息技術知識、信息技術的應用和開發(fā)、信息技術道德等，讓教師在培訓中不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和信息化應用能力。另外，學校還應該為教師提供實操演示平臺，利用信息教學技能競賽、設施設備保障和自由溝通交流等方式，讓他們能更好地學習和鞏固信息化教學知識和技術，從而，在現(xiàn)實的體育教學過程中，能夠靈活自如地應用所掌握的信息化教學技能。

2.2 加大資源的投入力度，完善信息化教學基礎設備

良好的基礎設施是新時期高校順利開展體育信息化教學的必要條件之一。針對現(xiàn)階段我國高校體育信息教學資源匱乏，基礎設施建設相對落后的情況，筆者就自身的工作經(jīng)驗，總結(jié)提出以下兩點對策：第一，實現(xiàn)高校內(nèi)部信息化教學設備的配置的同步化水平。多媒體硬件和軟件的相互結(jié)合，相互提升，是推動信息化教學基礎設施設備發(fā)展的最好的狀態(tài)。一部分高校即使建立了一個完善的體育信息資源平臺，但是多媒體設備落后、網(wǎng)絡連接不暢通、電腦配置不達標，也不能充分發(fā)揮多媒體技術在體育信息化教學中的積極作用。反之，有了充足的體育信息化教學硬件，但是多媒體軟件技術更不上，也是一種浪費資源的表現(xiàn)。所以，新時期高校體育信息化教學質(zhì)量的提高必須實現(xiàn)資源的配置的同步化。第二，信息化教學場地的資源投入應當?shù)玫匠浞直Ｕ?。體育信息化教學的特點就是課堂教學不再局限與學校操場，而是通過增加多種功能化教學場地來激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，進而獲得最為理想的教學效果。

2.3 全面開發(fā)信息化教學功能，推進信息化教學效果達成

新時期高校體育信息化教學任務不再是要求教學學會使用多媒體技術向?qū)W生展現(xiàn)課件或視頻，而是需要教師對整個體育信息化教學系統(tǒng)進行全面的開發(fā)和應用，讓信息化教學系統(tǒng)最大限度地發(fā)揮其在推動高校體育課程教學質(zhì)量提升的積極作用。筆者就自身的工作經(jīng)驗，總結(jié)提出以下兩點對策：第一，強化信息資源的開發(fā)力度和共享作用。把一些優(yōu)秀的教學案例、經(jīng)典的教學素材、基礎的多媒體課件和體育信息化教學文獻等整理收集在體育信息化教學系統(tǒng)里，既方便教師和學生能隨時進行學習，又能提高信息化教學系統(tǒng)的使用率。第二，建設區(qū)域內(nèi)多間高校體育信息化教學資源的共享機制。通過實現(xiàn)體育信息化教學資源、網(wǎng)絡信息化教學、多媒體授課內(nèi)容、教學體系測評方法和教學質(zhì)量評價體系等多種資源的學校與學校之間的共享，讓高校在體育信息化教學中能取長補短，共同發(fā)展。

2.4 健全信息化教學考評制度，實現(xiàn)體育教學可持續(xù)發(fā)展

高校體育信息化教學考評制度的建立并非是一蹴而就的，一套健全、科學、實效的信息化教學考評體系對高校體育信息化教學質(zhì)量的提升具有十分關鍵的作用。高校應該在充分考慮學校的教學資源、教師對信息化的應用能力和學生對教學方法的接受程度三個環(huán)節(jié)的基礎上，建立起一套符合學校教學實際的體育信息化教學評價體系。該考評體系必須對體育信息化教學的每一個部分進行細分，通過量化的結(jié)果說明教學過程中的優(yōu)勢之處和薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對地對體育信息化教學模式進行修正和完善，推動教學效果的逐步提高。

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白波，男，1972.1，江蘇蘇州人，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院，本科，講師，研究方向：體育教學。

A discussion on the problems and Countermeasures of college physical education informationization teaching in the new era

Bai Bo
（Suzhou Institute of Trade and Commerce SuZhou,215009）

In the continuous development of multimedia technology,college sports information teaching is the only way to improve the quality of teaching. Based on years of teaching experience,the author puts forward some countermeasures to improve the teaching of physical education in Colleges and universities in the new era.

college physical education;information technology teaching;predicament;countermeasure