趙艷平，何祖星，周亞君，郭 站，熊 恬

（1.貴州理工學(xué)院， 貴州 貴陽(yáng) 550003；2.陜西中醫(yī)藥大學(xué)， 陜西 西安 710068）

理論與方法探索

基于奧運(yùn)視角和選項(xiàng)課背景下高校運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)展的研究

趙艷平1，何祖星1，周亞君1，郭 站1，熊 恬2

（1.貴州理工學(xué)院， 貴州 貴陽(yáng) 550003；2.陜西中醫(yī)藥大學(xué)， 陜西 西安 710068）

本研究基于奧運(yùn)會(huì)視角和選項(xiàng)課背景下，從高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式、項(xiàng)目設(shè)置、高校體育機(jī)制創(chuàng)新和建設(shè)校園體育文化等方面，分析其存在的問(wèn)題，尋求其發(fā)展思路和方向。

奧運(yùn)會(huì)視角；選項(xiàng)課背景；高校運(yùn)動(dòng)會(huì)；發(fā)展

高校運(yùn)動(dòng)會(huì)是高校體育工作的重要一部分，是學(xué)校體育文化的一大特色，早在首屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)之前，上海圣約翰書院就于1890年召開(kāi)了校運(yùn)會(huì)，1896年首屆首屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)閉幕后不久，天津中西學(xué)堂便于1897年11月27日召開(kāi)了全校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。這說(shuō)明我國(guó)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是在奧運(yùn)會(huì)的影響和帶動(dòng)下召開(kāi)的 。高校運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)成為高校的一種文化現(xiàn)象，對(duì)于提高高校師生凝聚力和振奮精神具有重要的作用。但在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)者在提到高校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，都會(huì)不由自主地批判一番，說(shuō)明目前高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)存在諸多弊端，對(duì)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革、創(chuàng)新的呼聲也一浪高過(guò)一浪，但是目前大部分高校運(yùn)動(dòng)會(huì)還是依然如故。究其原因，主要是目前高校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置要么基本以田徑項(xiàng)目為主，要么打著“創(chuàng)新”的旗幟，增加幾個(gè)趣味性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是對(duì)高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的真正發(fā)展創(chuàng)新，似乎起不到太大作用。而隨著高校體育課程改革，學(xué)生自主選課政策的實(shí)施，田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高校的體育課程設(shè)置發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)逐漸消失。因此，高校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該從開(kāi)幕式到項(xiàng)目設(shè)置，從高校的學(xué)校體育教育和校園文化建設(shè)等方面進(jìn)行思考，全方位謀求高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的良好發(fā)展。

1 高校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式

四年一度的奧運(yùn)會(huì)每每以盛大的開(kāi)幕式吸引全球人的眼球和注意，每一屆奧運(yùn)會(huì)的主辦方在開(kāi)幕式上展示的本國(guó)民族元素及現(xiàn)代時(shí)尚特色，是奧運(yùn)會(huì)的一大亮點(diǎn)。因此，高校運(yùn)動(dòng)會(huì)可以參照奧運(yùn)會(huì)，并根據(jù)學(xué)校所處的地域特色（如東北地區(qū)的冰雪特色、中原地區(qū)的中華傳統(tǒng)武術(shù)特色）、民族特色（如西南高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育特色）、高校具備的專業(yè)特色（航天航空專業(yè)）和文化特色等，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上充分開(kāi)發(fā)這些元素做為開(kāi)幕式的團(tuán)體表演主體，此舉一方面彰顯了民族傳統(tǒng)體育和傳統(tǒng)文化，另一方面?zhèn)鞒泻桶l(fā)展民族傳統(tǒng)文化，同時(shí)我們可以在開(kāi)幕式上增加大型、時(shí)尚、新穎的現(xiàn)代團(tuán)體操、跆拳道表演等，把這些作為高校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式特色和亮點(diǎn)，也能夠吸引更多的師生及學(xué)校管理人員參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)只有在民族文化視域下才具有傳習(xí)知識(shí)，更新理念和文化傳承的功能。

2 高校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目與時(shí)間設(shè)置

2.1 高校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置

高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)模雖然不能與奧運(yùn)會(huì)相提并論，但其內(nèi)容和形式可以參照奧運(yùn)會(huì)來(lái)做。筆者在查閱文獻(xiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多的同行都提出淡化高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)技性，增加趣味性項(xiàng)目，筆者認(rèn)為這樣不妥。因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)天然具有競(jìng)技屬性，取消了競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的田徑項(xiàng)目，尤其是中長(zhǎng)跑項(xiàng)目，增加趣味性項(xiàng)目，勢(shì)必會(huì)削弱體育運(yùn)動(dòng)追求“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)會(huì)精神。我們雖然反對(duì)“唯金牌論”，但我們反對(duì)的是那個(gè)“唯”字，而不是反對(duì)體育對(duì)“更快、更高、更強(qiáng)”的追求。高校運(yùn)動(dòng)會(huì)也不能全是田徑項(xiàng)目獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，在選項(xiàng)課背景下，完全可以把高校開(kāi)設(shè)的選項(xiàng)課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置為高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。比如，籃球、足球、排球，這些集體項(xiàng)目有利于培養(yǎng)大學(xué)生的相互協(xié)作和團(tuán)體意識(shí)；又如，我國(guó)的發(fā)展基礎(chǔ)比較雄厚，有廣泛的群眾基礎(chǔ)的項(xiàng)目羽毛球、乒乓球等，可以吸引更多的學(xué)生和教職工參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)，這樣不僅豐富了運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容和形式，而且符合奧林匹克精神中“參與第一”的原則。同時(shí)，大學(xué)時(shí)代是處于人生最后一個(gè)學(xué)習(xí)的階段，如果此時(shí)所學(xué)體育項(xiàng)目不能付諸于實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)培養(yǎng)終身體育意識(shí)就沒(méi)有實(shí)際意義。

2.2 高校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間設(shè)置

高校運(yùn)動(dòng)會(huì)可以借鑒奧運(yùn)會(huì)的形式，把時(shí)間延長(zhǎng)至1周，甚至可以加上運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦周的前后2個(gè)周末，用較長(zhǎng)的時(shí)間，把高校運(yùn)動(dòng)會(huì)辦成一個(gè)綜合型的或者體育節(jié)形式微型迷你奧運(yùn)會(huì)。這樣高校運(yùn)動(dòng)會(huì)就不僅可以保留奧運(yùn)會(huì)一直以來(lái)的田徑競(jìng)技項(xiàng)目，也可以擴(kuò)展其他項(xiàng)目為校運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目。項(xiàng)目擴(kuò)展的結(jié)果能夠吸引更多的教職工和學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣運(yùn)動(dòng)會(huì)就可以發(fā)揮其本身特有的的教育功能，引導(dǎo)功能和輻射功能等特有的價(jià)值功效，也符合當(dāng)前大背景下對(duì)學(xué)校體育本質(zhì)和功能的理解。

2.3 運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)是高校一年一度的大事，

是體現(xiàn)學(xué)校精神風(fēng)貌的和展示學(xué)校教職工精神風(fēng)采的重要時(shí)刻。據(jù)了解，多數(shù)高校運(yùn)動(dòng)會(huì)都在報(bào)名上都有限制，限制報(bào)名人數(shù)，限制學(xué)生所報(bào)的項(xiàng)目等，從學(xué)校體育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，這些限制沒(méi)有必要，也不夠科學(xué)。高校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽應(yīng)淡化參賽單位排名，重視教育價(jià)值轉(zhuǎn)變，以全體學(xué)生為中心。同時(shí)，為了能夠吸引學(xué)生的參與熱情，并跟隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，適度加大獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而不是僅有精神鼓勵(lì)獎(jiǎng)（一張獎(jiǎng)狀）。

投稿日期：2016-07-08

3 高校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳利導(dǎo)

3.1 運(yùn)動(dòng)會(huì)賽前賽后和賽中宣傳利導(dǎo)途徑

據(jù)調(diào)查，目前高校運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)了學(xué)生參賽興趣不高，參賽人數(shù)下降的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，除了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置的因素以外，還有一部分是因?yàn)樾麄髁Χ炔淮?、宣傳方式單一和利?dǎo)途徑較少有關(guān)。目前很多高校校園內(nèi)，運(yùn)動(dòng)會(huì)前后校園里如一首歌里唱的：“軍港的夜啊，靜悄悄”，凸顯運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳力度不夠。因此，可以利用傳統(tǒng)的海報(bào)、墻報(bào)、橫幅及學(xué)校廣播標(biāo)語(yǔ)，對(duì)“參與第一“的原則和”參與比取勝重要”的奧運(yùn)精神以及利用吸引眼球的宣傳如語(yǔ)“運(yùn)動(dòng)傳奇，青春演繹”“運(yùn)動(dòng)大不同”等，對(duì)賽后獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員名單進(jìn)行張貼海報(bào)、大屏幕展示、廣播播報(bào)等方式進(jìn)行宣傳和報(bào)道，對(duì)當(dāng)屆和往屆獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員以及我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)家和世界重大賽事中的參賽過(guò)程和頒獎(jiǎng)視頻進(jìn)行大屏幕播放，讓學(xué)生在周圍的環(huán)境中覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和都能感受到相應(yīng)的刺激，激發(fā)大學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的欲望。其實(shí)，從馬拉多納到喬丹，從科比到寧澤濤，甚至從佐為（日漫《棋魂》人物）到櫻木花道（日漫《灌籃高手》人物）……競(jìng)技體育尤其是體育明星在推動(dòng)普通人、特別是青少年走近體育方面向來(lái)是靈丹妙藥。

運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽過(guò)程中的宣傳利導(dǎo)內(nèi)容和形式要多樣化，這里可以借鑒從1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始的體育展示，它是奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)重要組成部分。體育展示是通過(guò)賽前策劃，由導(dǎo)演、音響師、文字編輯員、視頻人員和現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)員等進(jìn)行操作的，通過(guò)音頻、視頻和表演來(lái)烘托現(xiàn)場(chǎng)氣氛，充分展示奧運(yùn)會(huì)的獨(dú)特魅力 。由于傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的模式比較陳舊，不能吸引運(yùn)動(dòng)員和學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)在運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕、賽間和閉幕需要事實(shí)插入不同的表演、視頻播放和音樂(lè)，表演可以是健美操、啦啦操武術(shù)、特色文化和民俗表演、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等項(xiàng)目。將體育展示用于高校運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)吸引大學(xué)生和教職工參與運(yùn)動(dòng)會(huì)是一個(gè)很好的舉措 。

3.2 高校學(xué)校體育機(jī)制創(chuàng)新

根據(jù)本研究所訪問(wèn)的北京建筑大學(xué)、南陽(yáng)師范學(xué)院、南陽(yáng)理工學(xué)院、貴州理工學(xué)院、貴州民族大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州大學(xué)、湖南懷化師范學(xué)院、河南濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寶雞文理學(xué)院、曲阜師范大學(xué)、陜西中醫(yī)藥大學(xué)、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院、鄭州科技學(xué)院共14所大學(xué)了解到，目前多數(shù)高校體育課程設(shè)置模式是：大一、大二每周只有1次2個(gè)課時(shí)的體育課，大三、大四基本沒(méi)有體育課，且由學(xué)校主導(dǎo)的課外體育鍛煉也基本沒(méi)有，只是有很少一部分體育愛(ài)好者參加課外體育鍛煉。體育課程做為人的全面發(fā)展的教育一部分，有益于培養(yǎng)學(xué)生形成豁達(dá)、樂(lè)觀的人生觀、正確的價(jià)值觀、超越自我、奮發(fā)向上的健康精神 。因此本研究建議，高校體育課程安排應(yīng)該貫穿于大一到大四，大一、大二安排必修課，大三、大四安排選修課， 最起碼大三應(yīng)該安排選修課，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃里面也應(yīng)該在一周內(nèi)給學(xué)生騰出幾個(gè)時(shí)間段來(lái)進(jìn)行課外鍛煉。

要推進(jìn)學(xué)校各院系和體育部門的體育工作發(fā)展協(xié)調(diào)機(jī)制，不能把全校的體育工作都?jí)涸隗w育部門的肩上，各院系的學(xué)生科也要把體育工作列入工作范圍，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到體育不僅僅只是體育老師來(lái)督促和培養(yǎng)的事情。形成學(xué)校體育發(fā)展重點(diǎn)部門之間的聯(lián)動(dòng)制度，建立有效溝通機(jī)制，了解學(xué)生需求，有針對(duì)性地發(fā)揮高校體育主管領(lǐng)導(dǎo)作用，并及時(shí)敦促和強(qiáng)制學(xué)校體育發(fā)展的相關(guān)政策落地和實(shí)施，而不是對(duì)學(xué)校體育的“重視”只體現(xiàn)在文件里。

3.3 建設(shè)發(fā)展校園體育文化

健康的校園文化不僅需要高雅的學(xué)術(shù)活動(dòng)作為支撐骨架，同時(shí)也需要活潑的體育文化活動(dòng)作為其豐富的血肉 。體育文化的教育功能時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上力爭(zhēng)第一的頑強(qiáng)拼搏精神對(duì)青少年的教育意義是深刻的、深遠(yuǎn)的。國(guó)際和國(guó)內(nèi)的每個(gè)大型賽事舉辦之前，都會(huì)組織多樣的體育文化活動(dòng)來(lái)支持這個(gè)賽事，這體現(xiàn)出體育文化和體育賽事的高度相關(guān)性。因此，在高校校園內(nèi)開(kāi)展體育文化活動(dòng)，對(duì)高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的良性發(fā)展，具有不可估量的作用。

4 結(jié) 論

4.1 高校運(yùn)動(dòng)會(huì)是全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)會(huì)，樹立“健康第一”“以人為本”為指導(dǎo)思想的校運(yùn)會(huì)內(nèi)容體系，挖掘?qū)W校特色題材，展示獨(dú)特文化內(nèi)涵，學(xué)校體育教育觀念的改變是關(guān)鍵。

4.2 發(fā)揮學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的教育功能，通過(guò)校運(yùn)會(huì)使校園形成特定的體育傳統(tǒng)和風(fēng)氣，進(jìn)而形成一種體育文化精神并傳承和發(fā)揚(yáng)。

4.3 應(yīng)該謹(jǐn)記20世紀(jì)50年代毛澤東提出的“健康第一，學(xué)習(xí)第二”的方針，高度重視青少年學(xué)生的體質(zhì)健康問(wèn)題，從思想觀念、課程設(shè)置、體育教學(xué)等諸多環(huán)節(jié)入手，激發(fā)大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情，讓大學(xué)生積極主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽、體育教學(xué)、俱樂(lè)部活動(dòng)和課外體育活動(dòng)中來(lái)，真正履行其健身健心的功能，發(fā)揮其以人為本的作用。

4.4 高校體育工作仍是高校教育工作中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，樹立科學(xué)的人才觀、教育觀和健康觀，要把抓緊抓好校園運(yùn)動(dòng)會(huì)改革作為發(fā)展高校體育的突破口，采用多種方式健全體育制度、建設(shè)校園體育文化，營(yíng)造良好的學(xué)校體育發(fā)展環(huán)境，廣泛傳播“運(yùn)動(dòng)是疫苗”“運(yùn)動(dòng)是良藥”的健康理念，引導(dǎo)廣大學(xué)生和全社會(huì)形成熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、積極向上的良好氛圍。

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G812.2

A

1674-151X（2016）08-065-02

貴州省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：國(guó)家安全視閾下普通高校體工作模式創(chuàng)新研究（2015QN43）。

趙艷平（1979—），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)、體質(zhì)測(cè)量與評(píng)價(jià)。

何祖星（1979—），教授，博士。研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.033