李艷鳴

今年12歲的梁欣蕾是廣西南寧市沛鴻中學(xué)的一名初一學(xué)生。小小年紀(jì)的她芭蕾舞已經(jīng)達(dá)到考級(jí)5級(jí)水平，還多次代表學(xué)校參加電視臺(tái)節(jié)目演出，2015年又代表圓夢(mèng)芭蕾舞學(xué)校赴香港參加亞洲青少年舞蹈大賽，拿下一等獎(jiǎng)。此外，她2013年通過(guò)古箏10級(jí)考試，還擅長(zhǎng)跳繩、啦啦操、跑步、立定跳遠(yuǎn)等體育運(yùn)動(dòng)，英語(yǔ)也曾在各項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。由于梁欣蕾的腿勁和手力比較大，掰手腕經(jīng)常能掰贏班上的男生，班上同學(xué)都會(huì)稱她一聲“蕾哥”，簡(jiǎn)直成了“江湖”上的一段傳說(shuō)。

梁欣蕾的媽媽莫女士說(shuō)，之所以想讓孩子同時(shí)學(xué)習(xí)芭蕾和古箏，一方面是孩子喜歡；一方面也是希望讓她既懂中國(guó)文化，又擁有國(guó)際視野，將來(lái)能夠成長(zhǎng)為中西合璧的人才。

學(xué)舞緣由；媽媽愛(ài)看《自毛女》，女兒喜歡《天鵝湖》

梁欣蕾小時(shí)候先學(xué)的古箏，由于練習(xí)古箏的凳子比較高，致使小新蕾有些駝背，古箏老師建議她去學(xué)1年芭蕾，以矯正不良習(xí)慣。“其實(shí)我也非常喜歡芭蕾，小的時(shí)候看樣板戲《白毛女》，就對(duì)這種舞蹈充滿了向往，覺(jué)得很美，所以我很支持女兒去學(xué)習(xí)的?！蹦空f(shuō)。

為了培養(yǎng)女兒對(duì)芭蕾的興趣，莫女士特意買了一張芭蕾舞劇《天鵝湖》的影碟放給梁欣蕾看，這讓幼年的梁欣蕾激動(dòng)不已。她在作文《我的理想》中寫道：“影碟播放時(shí)，里面出來(lái)一個(gè)像天鵝一樣的姐姐，立著腳尖，隨著抒情的小提琴音樂(lè)翩翩起舞，她的一舉一動(dòng)使我對(duì)美麗有了新的認(rèn)識(shí)?！绷盒览俦话爬俚拿郎钌钫鸷?，竟然還主動(dòng)要求媽媽讓她學(xué)芭蕾，“因?yàn)槲乙蚕胂瘛短禊Z湖》里的姐姐一樣美麗。”

看到梁欣蕾在電視機(jī)前模仿著《天鵝湖》里的立足尖動(dòng)作，莫女士幫她買了一雙紅色的舞鞋，并幫她報(bào)了芭蕾舞培訓(xùn)班。梁欣蕾的芭蕾老師李韻紅告訴筆者，學(xué)芭蕾對(duì)身體條件有一定要求，梁欣蕾的個(gè)子、比例、軟度并不屬于拔尖的類型，但是她很認(rèn)真，也有決心和毅力，當(dāng)天做不到的動(dòng)作，她會(huì)自己回去私下努力練習(xí)，每一天都有進(jìn)步，現(xiàn)在反倒成了同年齡段中學(xué)得比較好的孩子。

讓莫女士印象很深的是，在小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上，老師要求同學(xué)們?cè)诤诎迳袭嫵鲎约旱睦硐耄?dāng)時(shí)梁欣蕾畫的就是一雙舞鞋。跳芭蕾的確是梁欣蕾的夢(mèng)想，也許夢(mèng)想的起源正是那張《天鵝湖》的影碟。

遭遇瓶頸：舞感不足不能領(lǐng)悟人物情緒

芭蕾的初級(jí)階段都在練形體，到了三級(jí)、四級(jí)的時(shí)候難度開(kāi)始加大，加入了舞蹈動(dòng)作。曾經(jīng)最愛(ài)的舞鞋讓梁欣蕾的足尖磨起了老繭，梁欣蕾開(kāi)始覺(jué)得有些辛苦了，“有時(shí)候練完舞之后，我會(huì)腰酸背痛，甚至感覺(jué)筋疲力盡，我有些氣餒?？墒?，媽媽會(huì)給我打氣，‘難道你不記得當(dāng)時(shí)的夢(mèng)想了嗎？為了夢(mèng)想就應(yīng)該堅(jiān)持下去。聽(tīng)了媽媽的話，我覺(jué)得夢(mèng)想不應(yīng)該是一時(shí)沖動(dòng)，也不能放棄，堅(jiān)持是一種可貴的品質(zhì)?！?/p>

除了練習(xí)辛苦，梁欣蕾在學(xué)習(xí)芭蕾的過(guò)程中也遇到了瓶頸期。增加舞蹈動(dòng)作時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)她舞感不足，這讓梁欣蕾有些自信心不足。盡管她不怎么把這種情緒表現(xiàn)在臉上，但是細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了她的變化，“下課的時(shí)候低頭就走了”。

“欣蕾在技巧上沒(méi)有太多的問(wèn)題，但情感表達(dá)確實(shí)是弱項(xiàng)，不能充分領(lǐng)會(huì)舞蹈的內(nèi)涵和情緒的變化?！崩铐嵓t為了幫助梁欣蕾攻克瓶頸，樹(shù)立自信心，沒(méi)少和莫女士商量此事。李韻紅鼓勵(lì)梁欣蕾去看一些芭蕾舞臺(tái)劇，參考經(jīng)典的作品，莫女士則會(huì)在觀看的同時(shí)告訴她，為什么這個(gè)地方是悲情的音樂(lè)，為什么觀眾看了這樣的舞蹈動(dòng)作會(huì)想哭，我們可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)感悟到一些什么東西。

“在課堂上我會(huì)點(diǎn)名鼓勵(lì)欣蕾，表?yè)P(yáng)她，讓她做示范動(dòng)作，以此慢慢建立她的自信心。然后我建議家長(zhǎng)讓欣蕾參加一些演出和比賽鍛煉一下。有了短期的目標(biāo)，壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，欣蕾低落的情緒慢慢轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)，現(xiàn)在下課后常常和同學(xué)留在練功房里開(kāi)心聊天，都不舍得離開(kāi)?！崩铐嵓t說(shuō)。

在一次演出中，梁欣蕾還自己編排了一個(gè)芭蕾舞蹈《我的夢(mèng)》，講述的是一個(gè)熱愛(ài)芭蕾然而卻在汶川地震中失去雙腿的小姑娘，悲傷而倔強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?。莫女士發(fā)現(xiàn)，女兒可以在舞蹈中把這種復(fù)雜的情感表現(xiàn)出來(lái)了，不再是像以往那樣只會(huì)機(jī)械地重復(fù)動(dòng)作了。

中西結(jié)合：留洋經(jīng)歷，成為如今動(dòng)力

莫女士早年有過(guò)海外求學(xué)、工作的經(jīng)歷。深受中西方文化影響的她，覺(jué)得女兒也應(yīng)該具備融貫中西的文化素質(zhì)，所以梁欣蕾的古箏一直沒(méi)有丟。2008年，莫女士作為東盟國(guó)家訪問(wèn)學(xué)者交流前往菲律賓工作時(shí)，4歲半的梁欣蕾也跟隨媽媽來(lái)到菲律賓僑中學(xué)院就讀1年。菲律賓人民熱情奔放、能歌善舞的藝術(shù)氛圍讓母女倆深受感染?！霸趯W(xué)校里，菲律賓孩子非常注重藝術(shù)文化上的培養(yǎng)，幾乎每個(gè)孩子聽(tīng)到音樂(lè)都會(huì)不由自主地扭動(dòng)身子，邊扭邊唱歌?！蹦空f(shuō)，欣蕾在菲律賓這1年，英語(yǔ)口語(yǔ)有了很大的提高，上了小學(xué)后也沒(méi)有上過(guò)課余的輔導(dǎo)培訓(xùn)班，但還是輕松拿到了奧英二等獎(jiǎng)。梁欣蕾調(diào)皮地說(shuō)“因?yàn)樗趪?guó)外上過(guò)學(xué)，大家會(huì)對(duì)她的英語(yǔ)水平有先入為主的印象，不能對(duì)不起大家的期待?！?/p>

在練功房里，筆者見(jiàn)到了趁著上課間隙正在埋頭趕作業(yè)的梁欣蕾。因?yàn)槌踔械淖鳂I(yè)太多了，然而星期天是梁欣蕾學(xué)芭蕾的時(shí)間，為了擠出這1天時(shí)間來(lái)，她必須利用課間休息時(shí)間把作業(yè)提前完成。在莫女士看來(lái)，文化課的學(xué)習(xí)也很重要，但不管學(xué)什么，她不會(huì)對(duì)欣蕾有過(guò)高的要求，形成良好的品質(zhì)和習(xí)慣更重要。“學(xué)芭蕾也沒(méi)打算讓她成名成家，練得出來(lái)更好，練不出來(lái)就當(dāng)是鍛煉體力?！蹦空f(shuō)，芭蕾是所有舞種中最艱苦的，身體的控制力和意志力非常重要，可以鍛煉孩子吃苦耐勞的品質(zhì)，培養(yǎng)舞蹈的美感和音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)。

下課后，梁欣蕾脫了舞鞋，筆者注意到她的腳中趾特別粗，還長(zhǎng)出了厚厚的老繭。莫女士回憶說(shuō)：“我第一次發(fā)現(xiàn)欣蕾的腳趾小節(jié)變粗長(zhǎng)繭時(shí)，還嚇了一跳，但是她也沒(méi)有主動(dòng)說(shuō)過(guò)，問(wèn)她也只是說(shuō)習(xí)慣了?！绷盒览俨⒉辉谝庾约旱哪_趾變丑，在她看來(lái)，這是破繭成蝶，達(dá)成理想所需要付出的代價(jià)。

專家點(diǎn)評(píng)：才藝瓶頸期，孩子的練習(xí)應(yīng)適度減量

孩子在進(jìn)行一些才藝學(xué)習(xí)的時(shí)侯，難免會(huì)遇到瓶頸期。在這個(gè)階段家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，每日反復(fù)的練習(xí)和學(xué)習(xí)似乎見(jiàn)不到任何效果，孩子極易產(chǎn)生厭惡、沮喪、自我懷疑等情緒。有些家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆硬幌雽W(xué)而中途放棄，也有部分家長(zhǎng)對(duì)這種瓶頸期束手無(wú)策。那么，孩子究竟怎么做才能繼續(xù)進(jìn)步呢？

廣西社會(huì)心理協(xié)會(huì)理事、教育心理專家趙勇軍認(rèn)為，一旦遭遇學(xué)習(xí)才藝的瓶頸期，孩子的練習(xí)應(yīng)該適度減量。不妨先將緊張的學(xué)習(xí)放一放，可以適當(dāng)調(diào)整一下才藝學(xué)習(xí)的訓(xùn)練方法，更隨性、更靈活些，讓孩子在一個(gè)輕松的環(huán)境中減輕心理壓力，迂回前進(jìn)。家長(zhǎng)面對(duì)沒(méi)有進(jìn)步的孩子也不要著急，與老師多溝通，聽(tīng)一聽(tīng)孩子內(nèi)心的感受。如果孩子是因?yàn)槠v想放棄，家長(zhǎng)不妨等一等，讓孩子休息休息、放松一下，如果是因?yàn)閯?dòng)力不足、壓力太大，家長(zhǎng)不妨轉(zhuǎn)移孩子的焦慮，減緩壓力，找到激發(fā)動(dòng)力的辦法，可以看看優(yōu)秀的同學(xué)或者前輩是怎么做的，通過(guò)觸動(dòng)啟示，為孩子尋找新的動(dòng)力。

才藝的學(xué)習(xí)是量變到質(zhì)變的過(guò)程，需要通過(guò)日積月累的練習(xí)，才能不斷突破完成。家長(zhǎng)應(yīng)該放平心態(tài)、不急不躁，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用欣賞和愛(ài)的眼光尊重孩子的發(fā)展，幫助他順利度過(guò)瓶頸期。