朱絳

根據(jù)2015年對全省13個地級市18所五年制高職和高師2100名在校學(xué)生進行問卷調(diào)查，低年級有近50%的學(xué)生參加了學(xué)生社團，到四年級最后一學(xué)期，參加學(xué)生社團的學(xué)生則下降到了30%。在訪談中發(fā)現(xiàn)，“跳槽”和社員流失現(xiàn)象較為普遍。造成學(xué)生參與社團活動興趣不穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)社員流失的原因是多方面、多層次的，其中活動單一、缺少目標引領(lǐng)、沒有讓學(xué)生真正建立起興趣是主要原因之一。多樣化活動與目標引領(lǐng)，是推進學(xué)生社團建設(shè)極為有效的舉措。

一、以多樣化活動作為載體，誘發(fā)學(xué)生間接興趣

五年制高職學(xué)生入校時年齡較小，加入學(xué)生社團多出于好奇、一時興起，興趣來得快、去得也快，這就要求我們必須開展有趣、多樣化的活動，吸引學(xué)生的注意力。社團活動有趣、多樣化的目的在于吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的穩(wěn)定興趣，切忌為有趣而有趣、為多樣而多樣。筆者指導(dǎo)的江蘇廣播電視學(xué)?！叭阂魠R”演講社，是由若干對演講等語言藝術(shù)有興趣的學(xué)生組成。因為有興趣，社團的活動他們就會積極參與;因為有興趣，他們就會自覺地克服各種困難。但即便如此，若不注重興趣的激發(fā)和維持，也會讓學(xué)生的興趣點轉(zhuǎn)移，因此必須以多樣化活動作為載體，創(chuàng)造性地開展工作，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性和主動性。

為了激發(fā)學(xué)生興趣，讓更多的學(xué)生參與其中，社團還圍繞“豐富第二課堂”活動目標，以“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、積累實踐經(jīng)驗”為活動方針，除了參與校內(nèi)外一些大型的主持及表演之外，社團內(nèi)部不定期開展一些交流比拼活動，從活動的策劃、組織、臺本撰寫，到主持、表演及后場服務(wù)等，都根據(jù)學(xué)生情況定人定崗?；顒又筮M行點評，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，能得到更多的參與機會，到更大的舞臺上去鍛煉、去展現(xiàn)。這樣，學(xué)生的積極性越來越高，社團活動的質(zhì)量得到了保障，社團影響力也大大增加。

二、以目標引領(lǐng)作為基點，引發(fā)學(xué)生間接興趣

除開展多樣化的活動來激發(fā)學(xué)生興趣外，若能夠在學(xué)生加入社團的起始階段，就根據(jù)不同個體設(shè)立由淺入深的目標，則勢必能通過一個又一個目標的實現(xiàn)，讓社員產(chǎn)生成就感，從而讓興趣“保鮮”。目標是個人、組織所期望達到的成就與結(jié)果，沒有目標，就沒有力量;沒有目標，就沒有集體的團隊合作?，F(xiàn)代管理學(xué)講究的是目標管理，它是以目標為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標準，使個人和組織取得最佳成績的現(xiàn)代管理方法。但目標管理更多強調(diào)的是控制，而過度控制會讓學(xué)生反感，讓社團活動顯得過于被動化。若將管理改成引領(lǐng)，讓學(xué)生更有主人翁的姿態(tài)，將會達到更好效果。目標的制訂也要切合實際，不能好高騖遠;要共同目標和個性目標兼顧，年級目標和個性目標兼顧;要做到中長期目標和短期目標的相互聯(lián)合。

以“群音匯”演講社為例，社團起步時，就以參加文明風(fēng)采大賽作為社團全體成員的共同目標。在這一共同目標的引領(lǐng)下，大家集思廣益、群策群力，互相支持協(xié)作，取得了文明風(fēng)采比賽的諸多佳績。通過文明風(fēng)采比賽，真正達到了以賽促訓(xùn)、以賽促練、以賽促成長的最佳效果，讓社團活動成為課堂學(xué)習(xí)的有益補充。根據(jù)成員所在年級和專業(yè)的不同，社團又設(shè)置了不同的年級目標和個性目標。在個性目標中，又切分了中長期目標和短期目標。

1.年級目標：低年級學(xué)生主要以培養(yǎng)興趣為主，通過觀看歷屆老社員參賽視頻學(xué)習(xí)演講技巧，鼓勵嘗試撰寫演講稿，對參賽不作硬性要求，條件突出者鼓勵參賽。高年級學(xué)生均要求參加比賽，從演講稿的撰寫、服裝的準備到參賽視頻的錄制，一樣樣檢查過關(guān)。

2.個性目標：在為社團成員制訂共同目標、年級目標的同時，也關(guān)注每個社員的個性發(fā)展，為其制訂個性目標。演講社成員中，有人擅長文字寫作，有人適合口語表達;有人擅長活動組織，有人適合具體參與。因而在具體目標制訂時，根據(jù)每個人的個性差異及能力特點，有針對性地制訂具體的個性目標，讓每個學(xué)生綻放個性色彩。引導(dǎo)的同時還須重視目標的重要性及可能性，二者缺一不可。個性目標的制訂還需要分階段實施，中長期目標側(cè)重于未來需要達到的方向，短期目標側(cè)重于指導(dǎo)如何行動。有了目標才有方向，有了方向才有動力，有了動力才會有所作為。

目標引領(lǐng)和活動多樣化互為驅(qū)動、相互銜接、相互融合、相互促進，提升了社團的吸引力，增強了學(xué)生參加社團活動的興趣，從而鍛煉和提高學(xué)生的各種能力，實現(xiàn)社團育人功能，拓寬素質(zhì)教育的渠道。2010年以來，我校“群音匯”演講社在文明風(fēng)采比賽中共有67人次獲得了江蘇省一等獎，92人次獲得國獎，其中獲得國家一、二等獎作品達33件，演講社先后被江蘇省及南京市評為優(yōu)秀學(xué)生社團。

（作者單位：江蘇廣播電視學(xué)校）