沈甜（蘭州大學(xué),甘肅 蘭州 730000）

?

《中國漢字聽寫大會(huì)》節(jié)目畫面編輯制作透視與分析

沈甜
（蘭州大學(xué),甘肅 蘭州 730000）

摘要：《中國漢字聽寫大會(huì)》的播出吸引了廣大電視觀眾的關(guān)注，進(jìn)而引發(fā)了全社會(huì)范圍內(nèi)的廣泛熱議，一檔電視節(jié)目的成功并非偶然，《中國漢字聽寫大會(huì)》節(jié)目的成功與其精良的編輯制作息息相關(guān)。本文針對這檔節(jié)目的影像畫面編輯進(jìn)行分析考察，同時(shí)也指出了節(jié)目存在的不足與播出過程中暴露的問題，為未來節(jié)目的完善發(fā)展提供具有針對性的解析資料，為文化類電視節(jié)目的編輯制作提供借鑒，具有豐富的理論與指導(dǎo)實(shí)踐雙重價(jià)值。

關(guān)鍵詞：《中國漢字聽寫大會(huì)》；電視節(jié)目制作

一、畫面剪接特點(diǎn)分析

“任何拍攝或錄制在膠片上的東西，只有經(jīng)過剪輯后才有意義” ①，縱觀《中國漢字聽寫大會(huì)》節(jié)目的畫面編輯，充分將技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，選擇適當(dāng)?shù)溺R頭并運(yùn)用創(chuàng)造性思維將其組織，最終制作成為一檔視覺流暢、節(jié)奏連貫、情緒恰當(dāng)?shù)碾娨暪?jié)目。其中值得注意的是，節(jié)目三個(gè)現(xiàn)場的設(shè)置使得拍攝畫面具有相互獨(dú)立性，電視熒幕中最終呈現(xiàn)的是這三個(gè)現(xiàn)場同步拍攝內(nèi)容的剪輯融合，為節(jié)目的流暢連貫增加了難度。

節(jié)目在畫面剪接點(diǎn)的選擇上將動(dòng)作剪接點(diǎn)與情緒剪接點(diǎn)相結(jié)合②。節(jié)目自始至終，參賽者的行為動(dòng)作是節(jié)目畫面敘事的視覺核心點(diǎn)，畫面剪接點(diǎn)的選擇是在以選手形體活動(dòng)的基礎(chǔ)上，選擇其選擇動(dòng)作的開始、進(jìn)行中或是動(dòng)作的結(jié)束點(diǎn)作為剪接點(diǎn)。以復(fù)賽第一場比賽開始第一位選手起身亮相到回到座位這一過程為例，畫面剪接點(diǎn)的選擇和畫面切換，完整地呈現(xiàn)了選手上臺(tái)動(dòng)作的全過程，人物動(dòng)作流暢，讓觀眾視線集中到了核心人物身上，觀眾腦海中構(gòu)建了一個(gè)場上的人員分布狀況立體的場景，也完成了節(jié)目節(jié)奏的一個(gè)小小推進(jìn)。

當(dāng)參賽者站定考官開始出題時(shí)，節(jié)目進(jìn)入選手聽題、思考、答題、題目正誤判斷的“敘事”中，這些“敘事”是節(jié)目的一個(gè)個(gè)小的組成單位，選手答題、考官判題時(shí)是“敘事”的高潮。在節(jié)目“敘事”段落時(shí)剪接點(diǎn)的選擇首先要保證節(jié)目內(nèi)容呈現(xiàn)出來的完整性，滿足觀眾的收視需求。

二、鏡頭構(gòu)思與組接

鏡頭是構(gòu)成電視節(jié)目的基本單位，包括了長度、角度、景別等因素，是電視構(gòu)思的思維語言，也是電視畫面編輯的主要對象。《中國漢字聽寫大會(huì)》節(jié)目鏡頭的構(gòu)思與組接相較于為了編輯而機(jī)械地堆砌鏡頭，為我們提供了一個(gè)很好的參考與借鑒。

首先，節(jié)目鏡頭選擇符合人的視覺習(xí)慣。在一檔電視節(jié)目中，鏡頭就是觀眾的眼睛，要讓觀眾看清楚、想明白節(jié)目中出現(xiàn)的內(nèi)容，鏡頭的選擇與組接就要符合觀眾的視覺習(xí)慣。競賽類節(jié)目最吸引觀眾的地方是競賽過程帶來的緊張刺激感，參賽選手作為節(jié)目的主體人物和電視畫面的視覺中心，他們的面部表情和肢體動(dòng)作最能帶動(dòng)觀眾的情緒變化。因此節(jié)目中大量使用了人物近景鏡頭。例如在書寫過程中猶豫不決時(shí)不斷擦改的動(dòng)作和雙顰緊鎖、咬嘴唇的表情等等，觀眾通過解讀選手肢體動(dòng)作和細(xì)微表情置身于事件中，從而形成彼此間通過電視熒幕的交流，產(chǎn)生情緒上的共鳴，傳情達(dá)意也生動(dòng)地刻畫了每個(gè)人的性格特征，觀眾更容易與人物產(chǎn)生親近感。

其次，節(jié)目鏡頭選擇完整交代節(jié)目內(nèi)容，符合節(jié)目類型。節(jié)目開始與的全景拍攝場面大、人物元素多而全、信息量大，使得觀眾對節(jié)目現(xiàn)場以及現(xiàn)場人員分布狀況有一個(gè)完整的觀照，在腦海中確定現(xiàn)場的空間范圍，并時(shí)刻對現(xiàn)場有一個(gè)清晰的空間感官，紀(jì)實(shí)性場景也使觀眾產(chǎn)生真實(shí)感和信服感。全景鏡頭同樣也應(yīng)用于選手上臺(tái)時(shí)，使畫面有明顯的視覺中心和結(jié)構(gòu)主體，完整地展現(xiàn)了任務(wù)的形體動(dòng)作，突出了人物輪廓。當(dāng)選手上臺(tái)站定主考官開始念題，鏡頭中兩人形成兩個(gè)視覺中心點(diǎn)，這樣的全景“定位”一方面表現(xiàn)出兩人的空間位置關(guān)系，另一方面兩人的位置對立關(guān)系給人競技感，烘托了節(jié)目的競賽氛圍。

三、畫面蒙太奇

蒙太奇（montage）法語音譯詞，原始建筑學(xué)上的構(gòu)成、裝配之意借用到影視領(lǐng)域中則是形成與內(nèi)容組合、構(gòu)成的總稱③。節(jié)目中選手介紹環(huán)節(jié)蒙太奇鏡頭組接手法為節(jié)目效果增色不少。節(jié)目在比賽過程中插入選手賽前賽后采訪視頻，將不同場面拍攝畫面按照節(jié)目構(gòu)思合乎邏輯并富于節(jié)奏地重新組合，構(gòu)成一部完整的影片，產(chǎn)生制造懸念、豐富聯(lián)系、相互呼應(yīng)的觀賞效果。例如復(fù)賽第一期中選手王亞雯上臺(tái)主持人在做選手介紹時(shí)，鏡頭從現(xiàn)場選手切入到選手賽前采訪視頻，內(nèi)容是她們?nèi)粘Ｉ畹恼鎸?shí)片段，將她們的日常生活搬上熒幕，這種蒙太奇的剪輯方式不僅豐富了人物形象，創(chuàng)造了賽場與日常生活兩個(gè)畫面空間，而且滿足了真人秀節(jié)目觀眾的獵奇心理和了解欲望。蒙太奇的表現(xiàn)手法也同樣運(yùn)用于選手在比賽過程中舉棋不定的時(shí)候，插入后來補(bǔ)充采訪回溯當(dāng)時(shí)的想法和糾結(jié)，實(shí)現(xiàn)比賽現(xiàn)場的時(shí)空轉(zhuǎn)換，這些錄像視頻的播放起到了還原現(xiàn)場緊張氣氛的作用。

節(jié)目中也出現(xiàn)了同一畫面兩組鏡頭同時(shí)播放的情況，一般是以一輪結(jié)束后主持人賽況描述與賽場現(xiàn)場情況、選手書寫時(shí)的畫面與主持人點(diǎn)評(píng)、選手書寫時(shí)與老師家長、考官念題時(shí)與觀眾、家長老師這四種類型出現(xiàn)。例如同一畫面中一邊是考官在念題，另一邊是觀眾、家長老師在聽題，這樣的鏡頭對應(yīng)產(chǎn)生一種直接明確的效果，揭示了兩者之間的有機(jī)聯(lián)系，為觀眾提供了更多的視覺內(nèi)容，用有限的電視熒屏傳達(dá)了更豐富的內(nèi)容。

注釋：

①周蘭.《紀(jì)錄片影像對歷史的傳播》[M].華語教學(xué)出版社,2010.

②張曉鋒.電視制作原理與節(jié)目編輯[M].北京:中國廣播電視出版社,2004.

③黃匡宇.電視節(jié)目編輯技巧[M].北京:中國廣播電視出版社,2002.P118.

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭蔚,韓箐.電視娛樂節(jié)目新論[M].北京:中國廣播電視出版社,2005.P267

[2]黃匡宇.電視節(jié)目編輯技巧[M].北京:中國廣播電視出版社,2002.P57-156

[3]張曉鋒.電視制作原理與節(jié)目編輯[M].北京:中國廣播電視出版社,2004.

[4]魏南江.優(yōu)秀電視節(jié)目解析[M].北京:中國傳媒大學(xué)出版社,2007.

[5]黃會(huì)林,程旭光,俞虹等.影視受眾心理研究[M].北京師范大學(xué)出版社,2010.

[7]李子.從《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會(huì)》看電視文化節(jié)目的探索與創(chuàng)新[J].中 國廣播電視學(xué)刊,2013(10):103-105.

沈甜（1991-），漢族，甘肅武威人，碩士研究生，蘭州大學(xué)，研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)新聞。

作者簡介：

中圖分類號(hào)：G222

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）01-0204-01