毛建國

恩施土家族苗族自治州曝光的校服腐敗案件引發(fā)關(guān)注。2015年7月以來，新華社記者先后四次赴當?shù)卣{(diào)研發(fā)現(xiàn)，小小校服腐敗利益鏈條“不簡單”，上有紅頭文件“開道”、校服企業(yè)壟斷經(jīng)營牟利，下有教育主管部門和中小學?！翱汀薄?/p>

看到“校服腐敗”，腦子里蹦出來的第一個詞是“沒出息”，連校服都要大做文章。從新聞中看到，“校服腐敗”不是一個人在“戰(zhàn)斗”，比如恩施所轄的咸豐縣四十三所學?；蚪虒W點全部存在這樣的校服腐敗，已查出2012年至2015年期間，共有七百六十八名教職員工收受提成，累計收繳違規(guī)資金四十二萬六千五百元。

總共不過四十多萬元，這么多雙手揮舞，一個人又能分到多少？據(jù)報道，在咸豐縣部分地方，賣一套校服，班主任和學校要分別提成五元。一個班級，也就四五十人吧。這么一點“小錢”，就讓一個班主任淪陷了？我實在不愿相信，所有班主任都這么沒出息。我更愿意相信這是一種生態(tài)影響，從根本上講是一種“教育淪喪”。

對于生態(tài)有這么一句名言，叫做“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，一個信仰缺失、意志薄弱的人，更容易受到生態(tài)的左右。生態(tài)的真正影響在何處？在于它在潛移默化地改變一個人的人生觀、價值觀，甚至讓一個人對事物失去基本的判斷能力。應該相信，大多數(shù)人從事教師這個行業(yè)，還是有點初心的?？稍谝粋€不健康的生態(tài)環(huán)境中，曾經(jīng)信奉和堅持的美好會被慢慢腐蝕，甚至有可能把不正常當作正常。

如果還有一點兒教育良知，如果還記得一點兒教育理想，又怎么可能會把手伸向?qū)W生，甚至連五元的好處也要沾？這從一個側(cè)面證明，一些教育工作者可能根本沒有把這當回事兒，甚至不這么做反而成了“刺頭”，會被整個系統(tǒng)孤立。這就是一種生態(tài)的腐蝕效應。而在這樣的生態(tài)環(huán)境下，開出的惡花可能不僅是“校服腐敗”。

【原載2016年1月14日《長江日報·長江評論》】

插圖 / 校服“成本” / 曹 一