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        校企合作共建校內(nèi)培訓(xùn)中心的探索與實(shí)踐——以湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

        2016-03-07 07:58:57成立平羅孝高
        關(guān)鍵詞:培訓(xùn)中心師資校企

        成立平 羅孝高

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        校企合作共建校內(nèi)培訓(xùn)中心的探索與實(shí)踐——以湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

        成立平 羅孝高

        (湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 長(zhǎng)沙 410151)

        在分析校企共建培訓(xùn)中心的需求的基礎(chǔ)上,探索了共同出資的投資模式,創(chuàng)新了利益共享的合作長(zhǎng)效機(jī)制和實(shí)體經(jīng)營(yíng)的管理運(yùn)行機(jī)制,并提出了校企共建培訓(xùn)中心的基本舉措。實(shí)踐證明,企業(yè)將培訓(xùn)中心建在職業(yè)院校能夠有效融合各自優(yōu)勢(shì)資源,形成合力,是校企合作互惠雙贏的有效途徑。

        校企合作;培訓(xùn)中心;人才培養(yǎng)

        校企合作是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的先決條件,是促進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑,也是當(dāng)前職業(yè)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)與難點(diǎn)。近來(lái)年,高職院校在校企合作方面有著多方面的探索與實(shí)踐,取得了許多的成果和經(jīng)驗(yàn)。湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū),在技術(shù)技能人才培養(yǎng)中堅(jiān)持學(xué)校與園區(qū)融合、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合、系部與企業(yè)融合、教學(xué)與生產(chǎn)融合的原則,探索和凝練“區(qū)?;?dòng)、工學(xué)融合”的人才培養(yǎng)特色,全面提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。近年來(lái),學(xué)校大力推進(jìn)校企合作,引入4家企業(yè)建設(shè)校廠中生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,同時(shí)引入2家企業(yè)共建校內(nèi)培訓(xùn)中心,服務(wù)人才培養(yǎng)和園區(qū)企業(yè)員工培訓(xùn),取得了良好的成效。

        一 校企共建培訓(xùn)中心的需求分析

        隨著我國(guó)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí),國(guó)家出臺(tái)了“制造2025”戰(zhàn)略規(guī)劃,將實(shí)現(xiàn)制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的跨越,支撐制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能型人才短缺更加凸顯出來(lái),已經(jīng)成為制約制造業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的主要因素,迫切要求加快高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)和企業(yè)員工的職業(yè)技能和高新技術(shù)培訓(xùn)步伐。

        近年來(lái),長(zhǎng)株潭區(qū)域制造業(yè)的發(fā)展迅速,尤其長(zhǎng)沙市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的機(jī)械制造、汽車制造等全力打造工程機(jī)械和汽車制造兩個(gè)千億產(chǎn)業(yè)集群,建設(shè)“世界工程機(jī)械之都”、“中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)集群新板塊”,生產(chǎn)規(guī)模快速發(fā)展,對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求不斷擴(kuò)大,加快培養(yǎng)技術(shù)技能人才和提高員工技術(shù)技能與綜合素質(zhì)成為當(dāng)務(wù)之急。

        職業(yè)技能和高(新)技術(shù)培訓(xùn)是高職院校的重要職能,承擔(dān)著培訓(xùn)主力軍的角色。企業(yè)內(nèi)部對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn),提高員工綜合素質(zhì)和技術(shù)技能,雖然具有培訓(xùn)所需的教學(xué)器具和生產(chǎn)設(shè)施充足,掌握了產(chǎn)品的最新技術(shù)和使用維護(hù)維修技術(shù)等優(yōu)勢(shì),但也普遍存在培訓(xùn)專業(yè)資源不夠豐富,所需的教學(xué)場(chǎng)地和生活設(shè)施有限,培訓(xùn)師資專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺等多種不足。

        在培訓(xùn)中心建設(shè)中,高職院校和企業(yè),存在著各自的優(yōu)勢(shì)和不足,校企雙方以合作的方式,建設(shè)校內(nèi)培訓(xùn)中心,融合各自的資源,才能形成合力。企業(yè)可以充分利用高職院校豐富的教育資源,學(xué)??梢猿浞掷闷髽I(yè)的生產(chǎn)及技術(shù)資源,不僅可以節(jié)約培訓(xùn)成本,更能有效提高培訓(xùn)質(zhì)量,為企業(yè)的更大發(fā)展夯實(shí)人才基礎(chǔ)。

        二 校企共建培訓(xùn)中心的模式探索

        校企合作從統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、技術(shù)先進(jìn)、資源共享的原則出發(fā),充分發(fā)揮校企雙方資源優(yōu)勢(shì)和人員優(yōu)勢(shì),2013年與上海三菱電梯有限公司在校內(nèi)共建華中大區(qū)培訓(xùn)中心,2014年與捷豹路虎汽車(中國(guó))有限公司于共建校內(nèi)長(zhǎng)沙卓越培訓(xùn)中心。在合作過(guò)程中,雙方堅(jiān)持“共同出資、實(shí)體運(yùn)營(yíng)、資源共享、互利共贏”的原則,共同組建校內(nèi)生產(chǎn)型培訓(xùn)中心,打造育人和培訓(xùn)平臺(tái)。

        (一)培訓(xùn)中心投資模式

        學(xué)校投入資金800萬(wàn)元,規(guī)劃培訓(xùn)中心總面積2000平米(其中捷豹路虎汽車長(zhǎng)沙卓越培訓(xùn)中心1100平米),按照區(qū)域獨(dú)立、功能配套的總體原則,建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)單元(包括單元理論教學(xué)區(qū)、單元實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)、單元教具實(shí)訓(xùn)區(qū)、工具庫(kù)、設(shè)備區(qū)等)和信息化平臺(tái),配套專屬休息區(qū)、專屬茶水間、企業(yè)文化宣傳區(qū),此外還配套企業(yè)員工培訓(xùn)專屬宿舍。

        企業(yè)主要投入設(shè)備,并參與實(shí)訓(xùn)中心場(chǎng)地的規(guī)劃。上海三菱電梯有限公司投入最先進(jìn)電梯培訓(xùn)成套設(shè)備4套,總價(jià)值400萬(wàn)元。捷豹路虎汽車(中國(guó))有限公司投入整車及相關(guān)維修設(shè)備共600萬(wàn)元。

        (二)培訓(xùn)中心合作機(jī)制

        建立以學(xué)校為基礎(chǔ)、以企業(yè)為主體的合作機(jī)制,實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、利益同享、發(fā)展共生的合作效益,推動(dòng)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)中心的良性發(fā)展。

        以學(xué)校為基礎(chǔ),是指培訓(xùn)中心依附學(xué)校建設(shè),學(xué)校負(fù)責(zé)基本建設(shè)和管理,發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。主要包括:學(xué)校作為人才來(lái)源的后盾,輸送一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)入培訓(xùn)中心,優(yōu)先為合作企業(yè)輸送合格的技術(shù)技能人才;利用豐富的教育資源,與合作企業(yè)共同開(kāi)發(fā)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,編寫實(shí)訓(xùn)教材,實(shí)施培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和考核;提供師資參與基地管理、實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)指導(dǎo)、技術(shù)研發(fā)服務(wù),并依托基地校企共同申報(bào)省、市級(jí)科技項(xiàng)目,推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。

        以企業(yè)為主體,是指企業(yè)應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā),把培訓(xùn)作為自己的一個(gè)重要部分,視之為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要基地,在經(jīng)費(fèi)、物資、師資、訂單培訓(xùn)、培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)、技術(shù)更新、設(shè)備添置等方面進(jìn)行全方位的合作。具體包括:把內(nèi)部培訓(xùn)放到培訓(xùn)中心,員工入職培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)在中心進(jìn)行,減少培訓(xùn)成本;將部分技術(shù)研發(fā)和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目外包到中心,既降低企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)成本,也為中心和學(xué)校師生提供真實(shí)的技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目;提供真實(shí)的生產(chǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目,作為中心培訓(xùn)和學(xué)生在校學(xué)習(xí)的訓(xùn)練項(xiàng)目;為中心提供適當(dāng)?shù)募夹g(shù)技能培訓(xùn)師資,充實(shí)培訓(xùn)中心師資庫(kù)。

        (三)培訓(xùn)中心合作機(jī)構(gòu)

        通過(guò)校企合作雙方深入溝通,成立了培訓(xùn)中心理事會(huì),由企業(yè)代表、學(xué)校主管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任理事會(huì)主任,企業(yè)技術(shù)主管人員、學(xué)校二學(xué)學(xué)院、教務(wù)處、校企合作辦公室等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任理事,組成決策培訓(xùn)中心決策團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)培訓(xùn)中心合作建設(shè)的總體規(guī)劃,校企合作過(guò)程中重大問(wèn)題的協(xié)調(diào)解決,培訓(xùn)中心的體制制度制定。

        培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員的配備采取專兼結(jié)合、招聘與派遣結(jié)合的方式。管理中心專職人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)中心的日常運(yùn)行,兼職人員主要是師資,各自根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)培訓(xùn)需要制定培訓(xùn)師資隊(duì)伍需求,互相協(xié)作從學(xué)校和企業(yè)篩選儲(chǔ)備一批技術(shù)能手和專業(yè)名師,建立一支精良的培訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)員工培訓(xùn)的需求差異,選派相應(yīng)的教師完成對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。

        (四)培訓(xùn)中心運(yùn)作方式

        培訓(xùn)中心實(shí)體運(yùn)行。每年按照實(shí)訓(xùn)產(chǎn)能規(guī)模編制規(guī)劃,由理事會(huì)統(tǒng)籌安排,形成年度培訓(xùn)指令性計(jì)劃,交給管理中心組織執(zhí)行。指令性計(jì)劃包括訂單計(jì)劃和業(yè)務(wù)計(jì)劃。

        訂單計(jì)劃:作為投資主體的學(xué)校、企業(yè)實(shí)行訂單培訓(xùn),除收取材料費(fèi)外,不再另行收費(fèi)。業(yè)務(wù)計(jì)劃:鼓勵(lì)培訓(xùn)中心市場(chǎng)運(yùn)作,開(kāi)拓培訓(xùn)市場(chǎng),爭(zhēng)取區(qū)域企業(yè)開(kāi)展技術(shù)技能培訓(xùn)等市場(chǎng)業(yè)務(wù),學(xué)校及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)服務(wù),以及政府購(gòu)買服務(wù)方式的再就業(yè)培訓(xùn)及農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等。收益分配:培訓(xùn)的市場(chǎng)化服務(wù)收益,在確保正常運(yùn)行費(fèi)用支出(含人員工資、水電費(fèi)、設(shè)備維護(hù)等)和部分設(shè)備更新外,結(jié)余部分按股份比例合理返還,培訓(xùn)中心運(yùn)行費(fèi)的使用情況由理事會(huì)定期發(fā)布。

        三 校企共建培訓(xùn)中心的基本舉措

        (一)健全和完善管理運(yùn)行制度

        健全和完善培訓(xùn)中心理事會(huì)章程和各項(xiàng)管理運(yùn)行制度,明確管理職責(zé),進(jìn)行過(guò)程控制,以健全的制度保證培訓(xùn)中心管理的規(guī)范化、運(yùn)行的持續(xù)化、問(wèn)題解決的程序化,避免管理行為的隨意性,從而保障培訓(xùn)中心自主管理,實(shí)體運(yùn)營(yíng)。理事會(huì)章程的制定,重點(diǎn)要明確合作雙方的責(zé)權(quán)利的邊界,以及組織架構(gòu)、理事會(huì)議事規(guī)則等。制定管理運(yùn)行制度,注重制度覆蓋的全面性,內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性,邊界的明晰性。實(shí)現(xiàn)管理有規(guī)定,辦事有程序,行為有準(zhǔn)則,運(yùn)行有規(guī)范,使培訓(xùn)過(guò)程規(guī)范、安全、有序的進(jìn)行,不斷提高培訓(xùn)效果。

        (二)推進(jìn)旺工淡學(xué)的教學(xué)模式

        推進(jìn)工學(xué)交替、“旺工淡學(xué)”的培訓(xùn)教學(xué)模式,即按照企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需要安排培訓(xùn)教學(xué)進(jìn)程,在企業(yè)需求旺盛時(shí)進(jìn)行企業(yè)員工培訓(xùn),需求淡季時(shí)安排學(xué)生實(shí)訓(xùn),員工培訓(xùn)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)合理安排,交叉進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)產(chǎn)能的有高效利用。學(xué)校人才培養(yǎng)實(shí)行訂單班,采用現(xiàn)代學(xué)徒制,將培養(yǎng)模塊體系適當(dāng)植入到非“訂單班”課程教學(xué)計(jì)劃中,方便企業(yè)通過(guò)不同形式篩選優(yōu)秀學(xué)生,逐步建立高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制。

        (三)共同開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目課程

        針對(duì)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展需要,根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校人才培養(yǎng)需求,結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)的情景,充分利用學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì),共同開(kāi)發(fā)培訓(xùn)、教學(xué)課程體系;在培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化訓(xùn)練,校企合作開(kāi)發(fā)職業(yè)技能和新技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目,滿足不同層次、不同崗位技術(shù)技能員工知識(shí)更新、技術(shù)素養(yǎng)和技能提高的需要。學(xué)校與企業(yè)兼職教師協(xié)同合作,進(jìn)行培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫及多媒體課件、培訓(xùn)工卡的制作。在培訓(xùn)中心主任的帶領(lǐng)下,兼職教師配合專職人員編制教學(xué)文件與程序手冊(cè)。

        (四)師資隊(duì)伍互培共享

        根據(jù)培訓(xùn)中心的管理建立培訓(xùn)教師隊(duì)伍管理制度,制定嚴(yán)格的師資選拔標(biāo)準(zhǔn)和流程,面向合作企業(yè)和學(xué)校選拔培訓(xùn)師資,并進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn),取得相應(yīng)的資質(zhì)。對(duì)來(lái)自企業(yè)的師資,主要進(jìn)行教育教學(xué)理論、方法的培訓(xùn),著力提高教學(xué)能力和水平。對(duì)于來(lái)自學(xué)校的師資,主要進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)、實(shí)踐操作的培訓(xùn),著力提高解決生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題的實(shí)踐工程能力。對(duì)于取得培訓(xùn)資質(zhì)的師資,每年進(jìn)行培訓(xùn)方法和技巧、新產(chǎn)品技術(shù)等培訓(xùn),保證培訓(xùn)教師業(yè)務(wù)水平與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí),為學(xué)校師資提供新技術(shù)高技能實(shí)踐訓(xùn)練。

        (五)合作實(shí)施科研技術(shù)攻關(guān)

        利用培訓(xùn)中心優(yōu)勢(shì)的人才、設(shè)備資源,根據(jù)生產(chǎn)系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展需要,校企雙方共同研究相關(guān)技術(shù)課題,合作立項(xiàng),共同攻關(guān)。同時(shí)針對(duì)園區(qū)產(chǎn)業(yè)技術(shù)改造與設(shè)備設(shè)計(jì)的需求,面向中小微企業(yè)開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、技術(shù)咨詢、設(shè)備改造、工藝改進(jìn)服務(wù)。

        通過(guò)共建校內(nèi)培訓(xùn)中心,與企業(yè)一起積極探索,共同創(chuàng)新了“項(xiàng)目管理、資源互補(bǔ)、利益共享”的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制,促進(jìn)校企共同發(fā)展提高。實(shí)踐證明,企業(yè)將培訓(xùn)中心建在職業(yè)院校是校企合作互惠雙贏的有效途徑。

        參考文獻(xiàn):

        [1]汪靜.澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制及其啟示[J].職業(yè)技術(shù)教育,2014,(8).

        [2]梁海峰,孫兵.高職航空類專業(yè)校企協(xié)同建設(shè)行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的研究——以江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].江蘇教育研究,2014,(9C).

        [3]劉長(zhǎng)生.對(duì)校企共建工廠培訓(xùn)中心的探討[J].長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(2).

        (責(zé)任編校:王晚霞)

        G647

        A

        1673-2219(2016)01-0128-03

        2015-12-02

        湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)資助項(xiàng)目“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地校企合作機(jī)制創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號(hào)XJK012AZJ001);湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“高職股份制‘校中廠’生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究”(項(xiàng)目編號(hào)12YBB088)。

        成立平(1962-),男,湖南湘鄉(xiāng)人,教授,湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記,主要研究方向?yàn)楦呗毥逃芾?。羅孝高(1976-),湖南新化人,助理研究員,主要研究方向?yàn)楦呗毥逃?/p>

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