蔡立予

（華東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，上海210062）

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“突顯涌現(xiàn)”視域下的口誤生成機(jī)理研究

蔡立予

（華東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，上海210062）

摘要：口誤是語(yǔ)言生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，但針對(duì)口誤的語(yǔ)言學(xué)研究卻往往止步于靜態(tài)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法分析。如將口誤視為追求交際有效性過(guò)程中的言語(yǔ)現(xiàn)象，口誤的研究視野和理論內(nèi)涵則能極大擴(kuò)展。分析證實(shí)，口誤與意圖、會(huì)話要素、語(yǔ)境的層級(jí)分野均息息相關(guān)，而決定口誤觸發(fā)的則是會(huì)話進(jìn)程中的“突顯涌現(xiàn)”信息。“突顯涌現(xiàn)”是從認(rèn)知語(yǔ)用視角分析口誤的有力工具和全新理論嘗試。

關(guān)鍵詞：口誤；認(rèn)知語(yǔ)用；突顯涌現(xiàn)

口誤是語(yǔ)言生活的常見(jiàn)現(xiàn)象，再訓(xùn)練有素的人也無(wú)法完全杜絕口誤。國(guó)內(nèi)外學(xué)界雖然對(duì)口誤都有研究，但口誤從未成為語(yǔ)言學(xué)的核心話題。上世紀(jì)70年代是口誤研究的黃金期，但研究主要聚焦在靜態(tài)的語(yǔ)言層面，即口誤在語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯層的“偏離”；且僅興盛十年后便研究寥寥［1-3］。究其原因，主要在于口誤發(fā)生的偶然性，效果的負(fù)面性以及應(yīng)對(duì)的無(wú)可規(guī)定性。

沈家煊［4］先生不止一次表達(dá)過(guò)對(duì)口誤研究的熱衷，他在《著名中青年語(yǔ)言學(xué)家自選集——沈家煊卷》中就為何收錄口誤文章如此解釋?zhuān)骸翱谡`研究屬于心理語(yǔ)言學(xué)的范疇，目的是揭示語(yǔ)言的心理表現(xiàn)形式和語(yǔ)句產(chǎn)生的心理過(guò)程。這種研究國(guó)內(nèi)還幾乎是空白……收入《口誤類(lèi)例》一篇，也是想督促自己繼續(xù)進(jìn)行這項(xiàng)研究?！保?］沈先生的意思是口誤研究大有可為。放眼當(dāng)前的語(yǔ)言學(xué)發(fā)展，這個(gè)心理過(guò)程可被視為語(yǔ)言運(yùn)用的動(dòng)態(tài)過(guò)程，從口誤發(fā)生到應(yīng)對(duì)都屬于語(yǔ)言信息的認(rèn)知過(guò)程。而這個(gè)認(rèn)知過(guò)程又充滿(mǎn)了說(shuō)話人的生物、社會(huì)、象征、種族以及政治等各類(lèi)標(biāo)記［6］?？上?guó)內(nèi)口誤的系統(tǒng)研究不僅鮮見(jiàn)，自新千年來(lái)更是空缺，僅有張寧［7］，姜美玉［8］兩篇博士論文為代表作，且并未涉及認(rèn)知角度。

此外，口誤的引發(fā)—生成—推理—修正這一動(dòng)態(tài)過(guò)程還是追求交際有效性的階段性產(chǎn)物：口誤在言語(yǔ)主體追求有效性的進(jìn)程中生發(fā)，又在評(píng)估有效性的進(jìn)程中被推理以及被修正。如此一來(lái)，口誤是關(guān)乎言語(yǔ)交際有效性的語(yǔ)言運(yùn)用問(wèn)題，屬于語(yǔ)用學(xué)考察的范疇——即交際主體根據(jù)自己的角色定位、交際意圖、交際環(huán)境與言說(shuō)對(duì)象的不同，運(yùn)用合適的語(yǔ)言形式以有效實(shí)現(xiàn)自己交際目的的行為［9］。

由此，語(yǔ)用認(rèn)知是分析口誤的理想視角。

一、口誤研究的認(rèn)知語(yǔ)用視角

（一）“突顯”在認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)中的解釋

“Sa1ience”一詞在語(yǔ)言學(xué)和腦科學(xué)中都是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。在語(yǔ)言學(xué)中，突顯被定義為“語(yǔ)言學(xué)習(xí)，言語(yǔ)感知及信息處理中容易理解和感知語(yǔ)項(xiàng)的突出點(diǎn)?！保?0］而在腦科學(xué)中，突顯被認(rèn)為是“與環(huán)境相關(guān)聯(lián)較其他可視事物更突出的一種感官特質(zhì)”［10］。

在認(rèn)知科學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中，亦借用了“突顯”這一術(shù)語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知語(yǔ)境中什么因素對(duì)于說(shuō)話人是絕對(duì)明示，比其他因素更可及［10］。在認(rèn)知操作中，突顯的因素更容易被注意到，從而得到優(yōu)先處理。

Giora［11］于1997年提出了突顯的層級(jí)假設(shè)（Graded Sa1ience Hypothesis）。她認(rèn)為人們使用、理解比喻或習(xí)語(yǔ)時(shí)，熟悉的、高頻使用的規(guī)約意義要比字面意義更可及，這些更可及的意義就是“突顯”。如He kicked the bucket，and it hurt a 1ot這樣的句子，即使根據(jù)第二分句“and it hurt a 1ot”可知他真的踢到了水桶，但是因?yàn)椤発ick the bucket”作為習(xí)語(yǔ)有其固定的“死亡、去世”的意思，所以聽(tīng)話人會(huì)將此句優(yōu)先理解為“他死了”。這種優(yōu)先處理是言語(yǔ)理解中的不自覺(jué)步驟，是交際的物理語(yǔ)境、交際的語(yǔ)言語(yǔ)境（即上下文和本地言語(yǔ)）抑或交際的心理認(rèn)知語(yǔ)境（雙方的共知，預(yù)設(shè)）都無(wú)法阻止的搭橋［12］。Kecskes［13］提出了進(jìn)一步改良GSH的社會(huì)認(rèn)知模型（Socia1-Cognitive Approach），他不僅贊同“突顯”在語(yǔ)言理解中的巨大作用，還特別指明“突顯”在語(yǔ)言生成中的重要地位，認(rèn)為“突顯”是語(yǔ)言生成的重要機(jī)制。兩位學(xué)者對(duì)“突顯”的看法基本一致，強(qiáng)調(diào)“突顯”是特別常規(guī)、常用、更接近原型，或是對(duì)說(shuō)話人來(lái)說(shuō)更為熟悉的語(yǔ)言信息（conventiona1ity，frequency，prototypica1ity，fami1iarity）。2013年Kecskes［14］再次討論了突顯問(wèn)題，并細(xì)分了三種突顯：inherent sa1ience（內(nèi)隱性突顯）；co11ective sa1ience（集體/共有性突顯）；emergent situationa1 sa1ience（即時(shí)情境突顯）。

（二）突顯涌現(xiàn)

既然“突顯”是言語(yǔ)生成的重要機(jī)制，口誤作為言語(yǔ)生成的過(guò)程產(chǎn)物，必然也受“突顯”的直接影響。由此假設(shè)：突顯的信息一旦與言語(yǔ)計(jì)劃相符，則言語(yǔ)正確，表現(xiàn)為零口誤；而突顯的信息一旦與言語(yǔ)計(jì)劃偏離，則言語(yǔ)不正確，表現(xiàn)為正值口誤。

行進(jìn)著的語(yǔ)言給予說(shuō)話人的觸發(fā)因人、因時(shí)、因地而異，而口誤也因人、因時(shí)、因地而異。為了突出這種動(dòng)態(tài)性，擬采用“突顯涌現(xiàn)”配合這一復(fù)雜動(dòng)態(tài)系統(tǒng)?！坝楷F(xiàn)”強(qiáng)調(diào)了突顯內(nèi)容具有即時(shí)性/動(dòng)態(tài)性，是受話語(yǔ)因素時(shí)時(shí)調(diào)整的結(jié)果。不同人群在相似語(yǔ)境中可能出現(xiàn)相同口誤，而相同人群再遇相同語(yǔ)境也可能不再重復(fù)發(fā)生先前的口誤。在語(yǔ)言生活中，“涌現(xiàn)”類(lèi)似于“靈光一閃”“詩(shī)興大發(fā)”?？谡`是意圖、語(yǔ)境以及會(huì)話諸要素中“突顯”信息的“涌現(xiàn)”。

二、“突顯涌現(xiàn)”作為口誤生成機(jī)理的討論

人類(lèi)的認(rèn)知活動(dòng)有兩個(gè)特征［15］：主體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的非單一性及個(gè)體差異性；認(rèn)知活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)原則（princip1e of economy）。言語(yǔ)活動(dòng)作為認(rèn)知活動(dòng)的一種，“非單一性”和“個(gè)體差異性”恰好與上文提及的“內(nèi)隱性突顯”和“集體性突顯”對(duì)應(yīng)。因?yàn)檫@兩種“突顯”都具有一定的恒定性：前者由認(rèn)知主體的差異性決定，而后者由相似認(rèn)知主體被喚起的相似反應(yīng)決定?？梢?jiàn)，突顯的內(nèi)容并非完全無(wú)定，而是條件性有定（conditiona1 determ ined）。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)原則既是認(rèn)知主體的本能，也是言語(yǔ)活動(dòng)的原則。人類(lèi)在多重壓力在線處理言語(yǔ)時(shí)，唾手可得的語(yǔ)言材料、特別是抓取橫向侵入的即時(shí)語(yǔ)境信息是自然而又省力的選擇。而此時(shí)的監(jiān)控如果不力，就會(huì)造成即時(shí)語(yǔ)境信息突顯涌現(xiàn)。這類(lèi)口誤往往只能事后補(bǔ)救，而無(wú)法事先預(yù)防。綜上所述，突顯三分法與認(rèn)知活動(dòng)一一對(duì)應(yīng)，也與言語(yǔ)活動(dòng)各要素一一對(duì)應(yīng)。“突顯涌現(xiàn)”不僅符合人類(lèi)認(rèn)知活動(dòng)的特征，也符合人類(lèi)言語(yǔ)交際活動(dòng)的基本傾向?？谡`依賴(lài)“突顯涌現(xiàn)”信息的偏離產(chǎn)生，而絕非橫空出世，事出無(wú)因。

（一）內(nèi)隱信息突顯涌現(xiàn)

內(nèi)隱信息，是說(shuō)話人關(guān)于概念、知識(shí)根深蒂固的一種偏好，歷時(shí)、共時(shí)都會(huì)使其發(fā)生改變。它是言語(yǔ)個(gè)性化（idiosyncrasy）的表現(xiàn)。內(nèi)隱突顯的載體就個(gè)人而言是說(shuō)話風(fēng)格，就群體而言是一種文體風(fēng)格。作為說(shuō)話人，內(nèi)隱信息的突顯涌現(xiàn)既是自然的也是不自主的。而內(nèi)隱信息偏離涌現(xiàn)就會(huì)造成口誤。試看幾例：

例1：（主持人A講述自己的采訪經(jīng)歷）

A：當(dāng)時(shí)我特別激動(dòng)，所以我問(wèn)他：‘你的新書(shū)是關(guān)于什么的？’他就給了我倆字：‘我的書(shū)是關(guān)于希望的?！?/p>

B：那可不止倆字。有，123456789，九個(gè)呢。

A：對(duì)，就是希望，希望。

例1口誤“倆字”與“我的書(shū)是關(guān)于希望的”字?jǐn)?shù)不符，但突顯的內(nèi)容無(wú)疑是“希望”二字。在構(gòu)架言語(yǔ)時(shí)，“希望”是信息意圖所要突顯的宏計(jì)劃內(nèi)容，但在實(shí)施具體的言語(yǔ)微計(jì)劃時(shí)只涌現(xiàn)了突顯信息的字?jǐn)?shù)。再看一例：

例2：（老師在講勃朗寧夫婦的愛(ài)情故事）

老師：你看，他們小兩口就這樣私定終生，私奔掉了，留下了老巴瑞特先生。

例3：（電臺(tái)主持人談急救常識(shí)）

主持人：…所以說(shuō)，擁有一些急救常識(shí)就能挽救掉一條生命。

這兩例都是關(guān)于“掉”的口誤，具有典型性。“掉”除了有落下、遺失等常用義項(xiàng)外，用在動(dòng)詞后有很強(qiáng)的完成和處置意味。如“扔掉”“除掉”等。Barsa1ou［16］提出Go1di1ocks Princip1e，認(rèn)為在人類(lèi)思維和行為中規(guī)則是以既不寬泛（genera1）也不具體（specific）的形式存在。這種存在因人而異，在心理詞庫(kù)的存儲(chǔ)狀態(tài)不一而足。在以上的口誤例子中，說(shuō)話人都選擇“V掉”這一形式以期強(qiáng)調(diào)完成或處置義，但“掉”并不適用“私奔”“挽救”等具體動(dòng)詞的搭配。每個(gè)人在提取目標(biāo)語(yǔ)項(xiàng)時(shí)其實(shí)都存在幾率不一的口誤風(fēng)險(xiǎn)。

（二）群體/共有信息突顯涌現(xiàn)

群體/共有信息突顯是語(yǔ)言歷時(shí)變化在一定言語(yǔ)社團(tuán)中的遺留。此類(lèi)突顯信息共享性極高，發(fā)生口誤的言語(yǔ)主體往往不是個(gè)體而是一定的癥候群。此類(lèi)口誤發(fā)生后因?yàn)楸舜说睦斫饣ネǎ茈y被察覺(jué)。如：

例4：（客人的筷子掉了）

客人：呀，筷子掉了，麻煩你拿雙新的給我。

（主人起身）

主人：呶，用這雙新的。

此例為筆者親歷。兩人不約而同用了“新”。但事實(shí)上，客人要求的并非是一雙新筷子，主人拿來(lái)的也不是新筷子。類(lèi)似的例子在語(yǔ)料中出現(xiàn)多次，說(shuō)話人不約而同把“臟”“不能使用”的東西用“新”來(lái)代替?！靶隆庇腥缦铝x項(xiàng)：絕對(duì)沒(méi)有用過(guò)的（和舊、老相對(duì)），性質(zhì)上更好的（和舊相對(duì)），剛得到或者剛經(jīng)歷到的［17］。在會(huì)話的當(dāng)下，“性質(zhì)上好”“就近能得到”的義項(xiàng)在廣泛漢語(yǔ)人群中以“新”涌現(xiàn)，成為“可用，干凈并立即可供調(diào)遣的”突顯涌現(xiàn)信息?！靶隆北憩F(xiàn)了群體性記憶的存儲(chǔ)方式，認(rèn)同感強(qiáng)，識(shí)別度低。又如：

例5：（兩個(gè)票友在談?wù)摻?jīng)典曲目《霸王別姬》）

A：那這次***演霸王的話，誰(shuí)演別姬？

B：別姬肯定是***咯，那還用說(shuō)，他們就兩個(gè)臺(tái)柱。

“霸王別姬”不僅是耳熟能詳?shù)臍v史事件，也是常演不衰的京劇曲目，還是整個(gè)中華民族的文化記憶，以不可分割的語(yǔ)塊（chunk）儲(chǔ)存。霸王別姬可能比“楚霸王”“虞姬”更有群眾基礎(chǔ)。在此例中，“虞姬誰(shuí)演”被說(shuō)成了“別姬誰(shuí)演”。但會(huì)話參與者非但沒(méi)有覺(jué)察，還順勢(shì)重復(fù)使用。可見(jiàn)這類(lèi)口誤極具文化特質(zhì)和群眾基礎(chǔ)。

（三）即時(shí)情境信息突顯涌現(xiàn)

即時(shí)情境信息突顯是在較高共時(shí)情況下，語(yǔ)言生成語(yǔ)境中各類(lèi)信息的突顯。在口誤發(fā)生的當(dāng)下，即時(shí)情境信息突顯涌現(xiàn)造成了話題流變。如：

例6：（A和B在陽(yáng)臺(tái)上聊天，突然聽(tīng)到一聲巨響）

A：有人放鞭炮了？

B：不像，不是放鞭piao4吧。

A句中的“鞭”和B句中的“鞭”在短時(shí)內(nèi)重復(fù)出現(xiàn)。介音“i”不僅是語(yǔ)境中語(yǔ)音重復(fù)信息，也是“炮”的語(yǔ)音相鄰信息。而B(niǎo)將“pao4”發(fā)成“piao4”是介音“i”作為突顯信息涌現(xiàn)而形成的口誤。值得注意的是，此處的聲調(diào)仍然是正確的，再次印證口誤是條件性有定發(fā)生的。

例7：（A剛洗完澡回到宿舍，B正在土豆網(wǎng)上看視頻）

A：怎么洗了還那么癢？

B：你不會(huì)是得土豆了吧？

說(shuō)話人B正在看土豆網(wǎng)的視頻，“土豆網(wǎng)”是他工作記憶中的“突顯”信息。而在隨意的交際中，這類(lèi)突顯信息涌現(xiàn)在言語(yǔ)中屢見(jiàn)不鮮。再如：

例8：（丈夫坐在車(chē)?yán)锟雌?chē)雜志，看到妻子買(mǎi)好面包走過(guò)來(lái)）

丈夫：汽車(chē)買(mǎi)好了？哦，不，面包買(mǎi)好了？

丈夫正在汽車(chē)?yán)锟雌?chē)雜志，無(wú)論是所處的物理語(yǔ)境還是所讀的文字語(yǔ)境，“汽車(chē)”都是說(shuō)話人所在語(yǔ)境的突顯信息。再看一例：

例9：（說(shuō)話人A和B走進(jìn)一個(gè)滿(mǎn)是氣球的房間）

A：哇，你們看，滿(mǎn)屋子的炮仗！

B：你被氣球炸過(guò)？

A：哦，我就想說(shuō)氣球會(huì)爆炸，好恐怖。

說(shuō)話人在乍一看到氣球時(shí)發(fā)生了相關(guān)聯(lián)想。這種從心理表征變?yōu)檠哉Z(yǔ)的過(guò)程就是突顯信息（氣球的特征是會(huì)爆炸，或爆炸發(fā)出巨響）在語(yǔ)境中突然“涌現(xiàn)”使其前景化的范例。

因?yàn)椴煌瑢用娴恼Z(yǔ)境信息能夠不自覺(jué)進(jìn)入說(shuō)話人編碼的認(rèn)知環(huán)境，即時(shí)語(yǔ)境信息的突顯涌現(xiàn)往往不可阻擋。這類(lèi)口誤的語(yǔ)言單位可以小到一個(gè)音位，大到一個(gè)句式。小結(jié)如下：

1.語(yǔ)境中上文或者當(dāng)前話語(yǔ)的重復(fù)或者提前、滯后（如例6）；

2.說(shuō)話人所在、所做、所聞，或在即時(shí)場(chǎng)景中存在某個(gè)物體/事件或者提及某個(gè)物體/事件（如例7，8）；

3.與當(dāng)前語(yǔ)境有關(guān)聯(lián)且突然涌現(xiàn)的有關(guān)認(rèn)知或者記憶（如例9）。

三、結(jié)語(yǔ)

內(nèi)隱信息突顯涌現(xiàn)類(lèi)口誤反應(yīng)了認(rèn)知個(gè)體的語(yǔ)言風(fēng)格或者偏好。內(nèi)隱信息突顯是說(shuō)話人在選擇話語(yǔ)高階特征以及實(shí)施會(huì)話策略過(guò)程中多方在線編碼中最為活躍的語(yǔ)用認(rèn)知信息。這種內(nèi)隱突顯涌現(xiàn)的動(dòng)因是說(shuō)話人的語(yǔ)用視角或者心理詞庫(kù)的存儲(chǔ)方式不盡相同，充分尊重了個(gè)體獨(dú)特性。

群體/共有信息突顯涌現(xiàn)類(lèi)口誤反應(yīng)了同一語(yǔ)言社區(qū)的群體性特征，是社會(huì)、文化以及語(yǔ)言因素的缺失、復(fù)雜程度等共知信息在語(yǔ)境中的涌現(xiàn)。這類(lèi)口誤往往與語(yǔ)塊、固定搭配等語(yǔ)言預(yù)制成分相關(guān)，具有高度的積極順應(yīng)性。

即時(shí)情境突顯涌現(xiàn)類(lèi)口誤反應(yīng)了語(yǔ)境對(duì)于說(shuō)話人的強(qiáng)大作用。這里的語(yǔ)境可以是當(dāng)境語(yǔ)境（包括語(yǔ)言語(yǔ)境和物理語(yǔ)境），也可以是前語(yǔ)境，甚至是前語(yǔ)境中相關(guān)的感官信息或者聯(lián)想信息。而這樣的突顯涌現(xiàn)造成了話題的流變，偏離卻不會(huì)背離會(huì)話方向和交際期待。

將口誤當(dāng)作一種語(yǔ)用認(rèn)知過(guò)程考察，可將不可觸摸的“認(rèn)知黑匣子”以具象性的語(yǔ)言事實(shí)呈現(xiàn)，就此發(fā)現(xiàn)口誤本身是積極語(yǔ)用的結(jié)果。同時(shí)，它不僅關(guān)照了會(huì)話要素的方方面面，還將會(huì)話目標(biāo)、會(huì)話策略等納入其研究范疇，使其在言語(yǔ)層面上以多模態(tài)跨學(xué)科的姿態(tài)出現(xiàn)。

根據(jù)我們的語(yǔ)感和語(yǔ)料，出現(xiàn)“所言”與“所想”巨大鴻溝的口誤基本上是罕見(jiàn)的，因?yàn)檎f(shuō)話人仍舊時(shí)刻受到意圖的驅(qū)動(dòng)以及會(huì)話各要素的制約，所以口誤僅是人類(lèi)有效交際偏離的量變。而當(dāng)口誤引起質(zhì)變時(shí)，一般是“言后行為”持續(xù)發(fā)酵，這又是極具社會(huì)學(xué)/社會(huì)語(yǔ)言學(xué)意義的話題，還能將鮮有討論的“言后行為”加以深化?？梢灶A(yù)見(jiàn)到口誤還有廣闊的討論前景有待開(kāi)發(fā)。

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A Study on Speech Errors from the Perspective of‘Emergent Salience’

CAI Li-yu
（School of Foreign Languages，East China Normal University，Shanghai210062，China）

Abstract：The study on speech errors has a 1ong history；however，the 1inguistic discussion a1ways confines itse1f to the scope of phonetic/1exica1/grammatica1 ana1ysis.If treated as the outcome of a dynamic process，the theoretica1 connotation of speech errorswi11be 1arge1y expanded and deepened.As shown by the research，speech errors are c1ose1y re1ated with the conversationa1 intention，inter1ocutors and different 1ayers of contextua1 information among which the emergent sa1ience or sa1ient information arises.There are three types of sa1ience in utterance or conversation，name1y the emergent inherent sa1ience，the emergent co11ective sa1ience and the emergent situationa1 sa1ience.This paper is a pre1iminary study on the causes of speech errors from the cognitive-pragmatic perspective.

Key words：SOTs；cognitive-pragmatic；emergent sa1ience

中圖分類(lèi)號(hào)：H030

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1001-9146（2016）02-0054-05

DOI：10.13954/j.cnki.hduss.2016.02.011

收稿日期：2015-09-06

基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（13CXW 040）；浙江省教育廳科研項(xiàng)目（Y201432209）

作者簡(jiǎn)介：蔡立予（1982-），女，浙江杭州人，博士在讀，講師，語(yǔ)用學(xué).