戴龍興

（湖南省新化縣瑯塘鎮(zhèn)龍通中學(xué) 湖南婁底 417600）

試析當(dāng)前初中德育工作面臨的困境與對(duì)策

戴龍興

（湖南省新化縣瑯塘鎮(zhèn)龍通中學(xué) 湖南婁底 417600）

初中階段的學(xué)生正處于身心健康的發(fā)展以及人生觀、價(jià)值觀、世界觀的塑造的關(guān)鍵時(shí)期。隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生自主平等的意識(shí)以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的要求也再進(jìn)一步加強(qiáng)。在初中階段開展德育教育有利于學(xué)生全面健康的發(fā)展?？墒悄壳暗牡掠逃ぷ髦写嬖谥恍﹩栴}，影響了德育工作的進(jìn)行。本文分析了初中德育工作中遇到的問題，提出了實(shí)施德育教育的對(duì)策。

初中 德育工作 困境 對(duì)策

引言

隨著社會(huì)的進(jìn)步以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，為了全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。初中的學(xué)生正處于青春期，好奇心比較強(qiáng)，容易受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，造成學(xué)生也受到影響。因此在初中階段加強(qiáng)德育教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是目前德育教學(xué)中需要解決的問題。[1]

一、在初中階段開展德育工作的意義

中學(xué)生正處于身體發(fā)育以及個(gè)性心理塑造以及身心健康的發(fā)展和人生觀、價(jià)值觀、世界觀的塑造的關(guān)鍵時(shí)期。他們在成長的過程中容易受到迷信權(quán)威、講義氣與誠實(shí)，愛與責(zé)任的沖突及價(jià)值選擇等心理困惑。因此在初中階段開展德育工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，樹立學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法的思想品德。初中的德育工作對(duì)學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。因此在開展德育工作時(shí)，教師要正確把握學(xué)校的社會(huì)主義性質(zhì)和政治方向，并積極貫徹黨的教育方針和以馬克思主義為指導(dǎo)的德育工作。

二、初中德育教學(xué)中面臨的困境

思想品德課是初中德育工作開展的主陣地和主渠道，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本國情和形勢政策的教育。忽視了對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)以及日常生活教育，因此使得初中的德育教學(xué)成了政治宣傳，目的性和政治性極強(qiáng)。初中的教師承擔(dān)著把知識(shí)傳授給學(xué)生和在教學(xué)生活中以身作則，嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮德育模范的作用，因此教師的素質(zhì)高低直接決定著教學(xué)效果。初中教師在德育教育過程中要樂于付出，引導(dǎo)學(xué)生步入正軌，可是有些教師卻以成績評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)成績較差的學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰，使得學(xué)生產(chǎn)生了消極抵抗的情緒，也不能及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，影響了教師在學(xué)生心中的形象，使得學(xué)生不愿意相信教師，因此影響了德育工作的效果。此外教學(xué)的過程中，由于德育教材的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫離，與初中生的日常生活聯(lián)系較少，使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而且德育的內(nèi)容大部分是以單純的說教為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為準(zhǔn)則的教育，使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)德育的興趣，影響了學(xué)習(xí)的效果。由于部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，沒有靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，因此使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，影響了德育教學(xué)的實(shí)效性。目前我國的初中德育教學(xué)還沒有形成一個(gè)科學(xué)有效的、操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)體系。因此由于受到中考?jí)毫Φ挠绊懀瑢W(xué)校教育還存在著重智育、輕德育的現(xiàn)象，使得初中的德育教學(xué)成為學(xué)生為應(yīng)付而學(xué)的工具課。同時(shí)我國由于正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷分化的時(shí)期，社會(huì)中各種行為如偷稅漏稅、假冒偽劣、分配不公、貧富懸殊以及以權(quán)謀私、執(zhí)法不嚴(yán)、貪污受賄等各種現(xiàn)象的存在對(duì)學(xué)生帶來負(fù)面的，不良的社會(huì)效應(yīng)，給學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了影響。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，金錢至上的思想腐蝕了青少年的思想，導(dǎo)致學(xué)生中存在拜金和享樂主義的傾向。不少中學(xué)生身上表現(xiàn)出重利輕義，穿名牌、搞攀比、超前消費(fèi)的現(xiàn)象。雖然我國重視對(duì)一些模范人物的先進(jìn)事跡的宣傳，但是由于缺乏一批能夠深入人心的代表新精神和價(jià)值文化的示范群體，造成中學(xué)生盲目追星，把他們視為偶像，使得德育工作的開展遇到了困境。[2]

三、加強(qiáng)初中德育工作的有效對(duì)策

1．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提升教學(xué)理念

學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵在于教師，因此加強(qiáng)初中德育教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先要培養(yǎng)教師具有良好的師德，通過正面引導(dǎo)、典型教育、系統(tǒng)培訓(xùn)等多種方式培養(yǎng)教師隊(duì)伍，還要使教師樹立以學(xué)生為本，為了學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念。教師在進(jìn)行德育教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生的主體地位，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)去探索、了解和運(yùn)用知識(shí)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。初中德育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要不斷豐富教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)初中德育教學(xué)。德育教育是一門需要學(xué)生參與的課程 ，在初中階段的德育工作教學(xué)中，教師要時(shí)刻把實(shí)踐教學(xué)放在工作的首位，同時(shí)還要有效的促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。教師在教學(xué)中要組織學(xué)生參加一些德育活動(dòng)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的德育活動(dòng)主題，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，使他們能夠感受德育活動(dòng)的意義。[3]

2．社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體實(shí)行教育

家庭對(duì)學(xué)生的道德教育起著非常重要的作用，家長的文化素質(zhì)決定著學(xué)生的道德水平的發(fā)展。有些家庭對(duì)家庭教育并不重視，把育德教育的責(zé)任全部推給了學(xué)校。因此學(xué)校應(yīng)該與家長進(jìn)行多方面的溝通，加強(qiáng)家長學(xué)校的作用，與家長達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一致觀點(diǎn)，使得家長明白家庭教育的重要性以及如何開展家庭教育。學(xué)校也要與所在的街道、社區(qū)聯(lián)系，加強(qiáng)小區(qū)思想教育工作，組織豐富多彩的小區(qū)活動(dòng)，使學(xué)生參與進(jìn)來，豐富學(xué)生的生活，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。校園環(huán)境只是社會(huì)環(huán)境中的一部分，校園周圍的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長會(huì)有一定的影響，學(xué)生容易受到一些不良風(fēng)氣的影響。因此要加強(qiáng)德育教育工作，家庭要提升對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度。家庭和社會(huì)要支持學(xué)校的德育教學(xué)工作，消除不良生活習(xí)慣以及社會(huì)歪風(fēng)邪氣對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，形成三位一體的德育教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性

要想提高初中德育工作的實(shí)效性，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的需求意識(shí)，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、主體意識(shí)和主動(dòng)精神的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性。

結(jié)語

在初中的德育教育工作中教師要努力提高自身素質(zhì)，使用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)校也要與家庭、社會(huì)相互配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，增強(qiáng)德育教學(xué)的實(shí)效性。

[1] 萬年一.初中德育狀況與對(duì)策研究[J].都市家教（下半月）,2014,(3):184-185.

[2] 陳永健.城市化背景下初中德育管理與對(duì)策思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010,(33):204-205

[3] 巴桑.淺談初中德育工作[J].讀與寫(上，下旬),2016,13(21):34.