唐小會(huì)

（簡(jiǎn)陽市玉成鄉(xiāng)九義校 四川簡(jiǎn)陽 641400）

對(duì)班主任班級(jí)建設(shè)和學(xué)生管理策略的探究

唐小會(huì)

（簡(jiǎn)陽市玉成鄉(xiāng)九義校 四川簡(jiǎn)陽 641400）

初中生還處于青春時(shí)期，自主學(xué)習(xí)，自主管理的能力還很弱。對(duì)于學(xué)生管理以及班級(jí)建設(shè)來講，班主任在其中占據(jù)了重要的地位。把班級(jí)建設(shè)成學(xué)習(xí)氛圍濃烈，氣氛積極的集體是每個(gè)班主任的目標(biāo)。

班主任 班級(jí)建設(shè) 學(xué)生學(xué)習(xí)管理

對(duì)于現(xiàn)在的初中生管理來講，班主任的工作面臨著很多的問題。要能夠很好的處理這些問題，班任就必須在班級(jí)的建設(shè)以及管理工作中能夠很好的運(yùn)用策略，以達(dá)到建設(shè)班級(jí)的目的。

一、班主任的工作

對(duì)于班主任來講，主要的工作就是進(jìn)行班級(jí)建設(shè)以及學(xué)生管理，這兩項(xiàng)工作是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜并且具有重大意義的系統(tǒng)工程。隨著時(shí)代的發(fā)展，課改正在如火如荼的進(jìn)行著，班主任作為這項(xiàng)工作的主要的執(zhí)行者，承擔(dān)著比普通老師更多的責(zé)任。做為初中班級(jí)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，面對(duì)個(gè)性鮮明學(xué)生的教育來講，需要強(qiáng)化學(xué)生管理策略的研究。[1]

二、具體策略研究

為了能夠讓班主任更好的做好班級(jí)建設(shè)以及學(xué)生管理的工作，需要做到以下的“四個(gè)到位”。

1．班級(jí)建設(shè)，認(rèn)識(shí)到位

在班級(jí)的建設(shè)過程中，班主任在其中起到了核心的作用，班主任的指導(dǎo)思想具有決定性的作用。班級(jí)建設(shè)在良好班級(jí)體形成中是首當(dāng)其沖的。[2]

所以，對(duì)于班主任來講首先必須要做到的就是要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，不斷的增強(qiáng)對(duì)于班級(jí)建設(shè)以及學(xué)生管理的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到自己在學(xué)生的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)中占據(jù)的重要地位。在進(jìn)行工作過程中，要堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展第一，成長(zhǎng)第一”的原則來進(jìn)行，以積極負(fù)責(zé)的工作態(tài)度來進(jìn)行工作策略的眼睛就。還有，就需要認(rèn)識(shí)到班級(jí)核心力量的重要性，在進(jìn)行班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員等班級(jí)干部的選擇時(shí)，要采取謹(jǐn)慎的他大爺，通過日常細(xì)心的觀察，了解來決定班級(jí)核心力量的組成，更好的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。再有，就是要認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于學(xué)生來講是一個(gè)榜樣，自己的言行舉止對(duì)于學(xué)生來講有著很大的影響。在日常生活中，要時(shí)刻注意自己的言行，待人接物，思想作風(fēng)等等，要給學(xué)生起到榜樣的作用。第四點(diǎn)，需要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況，做到在學(xué)生的管理過程中實(shí)現(xiàn)家庭教育，學(xué)校教育上的無縫對(duì)接，最后一點(diǎn)就是為了能夠真正了解學(xué)生心中的所思所想，就需要站在學(xué)生的角度看問題，認(rèn)識(shí)到換位思考的重要性，這樣才能使整個(gè)的班級(jí)建設(shè)更加人性化，符合學(xué)生的情感需求。

2．關(guān)愛學(xué)生，情感到位

對(duì)于初中生來講，正好處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)下的教育在學(xué)生成長(zhǎng)過程中占據(jù)了非常重要的地位。處于青春期的學(xué)生，有著較強(qiáng)的自我意識(shí)，自尊心，但是相應(yīng)的自治能力以及判斷能力還是比較弱的。

眾所周知，沒有愛就沒有教育。在進(jìn)行教育的過程中，班主任的工作要以“愛”的方式來進(jìn)行。在進(jìn)行管理的過程中，不僅要做到尊重學(xué)生，更要換位思考，不要把自己看成掌控者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，合作者，要做到對(duì)學(xué)生的信任。在學(xué)生法眼里，老師不僅僅應(yīng)該是導(dǎo)師，更應(yīng)該是親人，朋友。為了能夠創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，達(dá)到師生心靈上的溝通，老師應(yīng)該充分利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生傳遞自己的對(duì)于學(xué)生的情感。為了能夠步入學(xué)生的中間，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于老師的信任，可以常與學(xué)生聊天，拉家常，在此過程中，可以了解學(xué)生的不足并且能夠引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀以及社會(huì)理想，幫助學(xué)生規(guī)劃未來，制定長(zhǎng)短期的目標(biāo)。

3．凝聚集體，措施到位

班級(jí)凝聚力是一種向心力，吸引力，其對(duì)于班級(jí)建設(shè)來講起著重要的作用，是推動(dòng)良好班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力。對(duì)于班級(jí)凝聚力的形成來講，首先需要做的是班級(jí)規(guī)章制度制度，完善班級(jí)管理體制，加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)自律。再有就是需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況建立想用的班級(jí)目標(biāo)，目標(biāo)的建立以及完成要有針對(duì)性，循序漸進(jìn)。再有就是需要根據(jù)《中學(xué)生規(guī)則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》制定相關(guān)的課堂規(guī)范，學(xué)生關(guān)系常規(guī)，以及日常學(xué)生活動(dòng)守則。并且強(qiáng)制要求學(xué)生做到四化三全一健全，，四化，主要是服裝統(tǒng)一校服化，發(fā)型一致學(xué)生化，用語需要文明化，行為必須規(guī)范化；三全，主要是指自我教育，自我管理，自我約束；一全，主要是指健全人格。這樣，就可以使班級(jí)管理逐漸規(guī)范。最后一點(diǎn)就是需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自管自律的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，集體意識(shí)，當(dāng)有集體活動(dòng)時(shí)，明確分工，使班級(jí)事務(wù)有人干，并且人人有事干，學(xué)生之間做到心往一處想，勁往一處使，構(gòu)件和諧的大家庭。使每個(gè)學(xué)生都能夠做到合格的21世紀(jì)的中國(guó)少年，一個(gè)愛社會(huì)主義，愛中華民族，有著遠(yuǎn)大的理想，高尚的品格的人。

4．教育激勵(lì)，褒獎(jiǎng)到位

在進(jìn)行有關(guān)行為組織學(xué)的研究過程中我們發(fā)現(xiàn)：對(duì)于人的思想，情感，行為的產(chǎn)生來講，根源是由于人處的客觀環(huán)境與人的主觀意識(shí)活動(dòng)交換的結(jié)果。對(duì)于班主任在進(jìn)行學(xué)生管理的工作中，應(yīng)該把握住這條準(zhǔn)則，遵循“激勵(lì)強(qiáng)于頌揚(yáng)，表揚(yáng)強(qiáng)過批評(píng)”的主旨，并且在處理與學(xué)生的關(guān)系中多一點(diǎn)尊重 ，少一點(diǎn)粗暴；處理學(xué)生學(xué)業(yè)問題時(shí)，多一點(diǎn)表獎(jiǎng)，少一點(diǎn)指責(zé)；處理學(xué)生日常生活問題時(shí)，多一點(diǎn)呵護(hù)，少一點(diǎn)批評(píng)；采取積極肯定的態(tài)度發(fā)掘?qū)W生的潛力。

每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面的情況，水平是參差不齊的，為了能夠讓全部的學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，要給學(xué)生不同的展示平臺(tái)。對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)體系的建立，需要從情感的維度，目標(biāo)的多元化來進(jìn)行，用“多變”的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行考核，去度量 學(xué)生的進(jìn)步，特別是針對(duì)某個(gè)方面能力比較弱的學(xué)生來講，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也要給予由衷的祝賀，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神，用和平，積極的心態(tài)去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。

結(jié)語

為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)，綜合能力的提升，班主任在學(xué)生的發(fā)展中占據(jù)了重要的地位，本文主要就班主任班級(jí)建設(shè)以及學(xué)生管理的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要研究，希望讀者對(duì)其有簡(jiǎn)單的了解。

[1]吳曉麗.班主任學(xué)生教育和班級(jí)建設(shè)策略的具體實(shí)施.新課程，2010，（4）.

[2]梁婧婧.做好初中班主任工作之我見.新課程研究.2010，（11）.