◎　王 虹

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圖書圖片處理的幾個問題

◎王 虹

本文圍繞圖文并茂類圖書中圖片的編校原則，對圖書圖片編校過程中應(yīng)注意的幾個問題作了梳理。

一．圖片質(zhì)量鑒別

在開始圖片版式設(shè)計之前，需要對圖片的質(zhì)量進行鑒定，不同種類的圖片有不同的質(zhì)量鑒定標(biāo)準(zhǔn)，以彩色計算機類教材為例，截取操作畫面的圖片，必須要選擇RGB格式、1200萬像素才能實現(xiàn)清晰的印制效果。

對于入選圖片的要求，除了圖片質(zhì)量的鑒定之外，對于圖片內(nèi)容的選擇也同樣重要。選擇的圖片要求圖文一致，并且能夠凸顯圖片所在版面內(nèi)容的思想表達。如果圖片內(nèi)容有多重選擇，則要根據(jù)書稿的表達宗旨，挑選更能貼近主題，表現(xiàn)更為凸出，圖片質(zhì)量更優(yōu)的圖片。

另外，還要注意所選圖片的商標(biāo)廣告問題，尤以中小幼科技認(rèn)讀類圖書為主，實物認(rèn)讀、簡單數(shù)學(xué)計算和計算機軟硬件介紹等所配選的圖片常常包含真實的商品標(biāo)識和廣告介紹，編輯在選擇圖片時要盡量避免這些信息，必要時做刪除或技術(shù)處理。

近年來，教材出錯的新聞屢見報端：人教版歷史書中的張作霖照片并非其本人，屈原、祖沖之的衣襟出現(xiàn)“左衽”，被指“穿反”，等等。因此，編輯對圖片的辨識能力、對圖片內(nèi)文呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性知識的掌握情況和圖書排版引發(fā)的圖片內(nèi)容變化的敏感度都是優(yōu)選圖書圖片的重要條件。

二、圖片版面位置的科學(xué)設(shè)計

一般地，圖片版式受版面、版心、欄寬的規(guī)格及相關(guān)因素的制約，但某些圖片在版面上的位置可以突破欄寬、版心，甚至超出版面，造成特別的版式效果。

當(dāng)圖片寬度小于版心寬度的2/3時，應(yīng)采用串文圖；在緊密式版面中，圖片旁要盡量串文。如詞典等工具書，為了節(jié)約篇幅，一般圖片旁只要能排下4-5個字都應(yīng)串文。在松散式版面中，僅當(dāng)圖片規(guī)格非常小時，才在圖片旁串文。如少兒讀物及低年級教科書，要求版面應(yīng)有較多的空間，因此規(guī)格稍大的圖片一般可不串文。

當(dāng)圖片寬度超過版心寬度的2/3時，可采用通欄圖。有些書稿版面有較大空間，此時即使圖較小，也可通欄排。采用通欄圖形式時，圖片要排在已提到圖的文字段落之后，不能插在一段文字中間，以免文字被中途切斷而影響閱讀。最好排在版面居中偏上一些，較為美觀。

采用超版心圖時，為了避免裁切時切到圖畫，圖片邊沿距離切口的尺寸應(yīng)不小于5毫米。這種圖片位置形式，有時是為了美化版面而有意設(shè)計的，有時是由于圖片規(guī)格太大而不得不采用的。有意設(shè)計的超版心圖，應(yīng)排在版心靠近切口的上角或下角處。

超版面圖習(xí)稱“出血圖”，設(shè)計超版面圖的目的是美化版面，使視面適當(dāng)放大，便于欣賞。畫冊和期刊中使用這種形式的圖片較多。在兒童讀物中采用這種版面，可避免呆板單調(diào)，提高兒童的閱讀興趣。超版面圖的設(shè)計應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合相應(yīng)書籍的成品尺寸，圖片超出切口的邊緣一般以3毫米為宜。

三、圖文合成的樣式

一是文主圖輔。這種樣式以文為主，圖起輔助作用，即“圖隨文走”。不在同一頁面實施圖文合成的，必須遵循“文先圖后”的規(guī)則，并在相應(yīng)的文字處標(biāo)注插圖編號，以作補救。二是圖文并重。這種樣式的圖文須在同一版面上合成。因文字具有與圖并重的地位，所以其字號一般不宜過小。知識普及讀物、幼兒讀物等圖文類圖書的版面圖文合成均如此。三是圖主文輔。這種樣式以圖為主，文字起輔助作用。圖注文字的字號一般不宜過大，以與被注圖片靠近為宜。

四、圖片編校加工中常被忽視的內(nèi)容

1.規(guī)范使用涉臺等用語

如中國地形圖、交通圖等涉及地圖類圖片的圖書不可漏掉臺灣、澎湖列島、釣魚島等；對臺灣地區(qū)出版的地圖或示意圖，須對其中的敏感地名、標(biāo)識進行處理，如“國父紀(jì)念館”應(yīng)改為孫中山先生紀(jì)念館。圖書使用有關(guān)臺灣的照片或圖片，往往會出現(xiàn)“中華民國”等字樣及其“國旗”“國徽”，應(yīng)予以刪除或做技術(shù)處理。

2.關(guān)注圖片內(nèi)文字的編輯和校對

圖片內(nèi)包含文字的圖片類型有很多，以下幾種是編輯在編校加工中需要著重注意和防范的。

（1）計算機操作類圖片

若操作窗口中標(biāo)題欄包含不該出現(xiàn)的私人文件名和作者名、狀態(tài)欄出現(xiàn)創(chuàng)作者名字與正文講述的創(chuàng)作者名字不一致等情況，均要做技術(shù)處理。特別要注意的是，很多圖片是在操作過程中根據(jù)操作要求截取的，但不能因此就認(rèn)為這樣的圖片沒有問題。如Word窗口內(nèi)輸入文字的操作，除了要對操作畫面內(nèi)光標(biāo)形式、各菜單選中狀態(tài)等操作進行編校外，還要對畫面內(nèi)所輸入的具體文字進行編校。

此外，對網(wǎng)頁上的不良信息文字和小圖也要格外小心。如講解如何登錄網(wǎng)站、設(shè)置郵箱等操作的畫面，要格外注意個別網(wǎng)頁上原有的文字和小圖，確保沒有包含不良信息，并保證文字的正確性，否則要專門對其做技術(shù)處理。

（2）理工類教材教輔習(xí)題配圖

這類圖片應(yīng)能準(zhǔn)確反映作者所要表達的主題、突出知識點的關(guān)鍵部位、圖示應(yīng)與實際效果相符、描述實驗過程的插圖要符合實驗操作規(guī)范等。如數(shù)學(xué)教輔中的幾何圖形，要完全按照題干所給的數(shù)字比例調(diào)圖；化學(xué)習(xí)題中量筒讀數(shù)配圖，刻度和水平線要對準(zhǔn)位置。此外，計量單位的選取、數(shù)字符號的正斜體、圖片排式等，也是需要編輯在專業(yè)知識和工作經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上格外注意的地方。

(3)插畫類圖片的圖畫語言

插畫類圖片以繪本和少兒類圖書為主，書籍中的圖畫語言不同于純藝術(shù)的繪畫，而是負(fù)載書籍文字內(nèi)蘊之“意”，重在對書籍內(nèi)涵作高度濃縮化的視覺呈現(xiàn)。

每類書籍都有不同的讀者群，其插圖風(fēng)格也應(yīng)因各自讀者群的閱讀習(xí)慣和審美情感等而有所不同。如科技類書籍是把科學(xué)知識介紹給讀者，應(yīng)以直觀、簡潔、明了的插圖吸引讀者；兒童是一個特殊的讀者群，兒童圖書的插圖要適合其心理、生理特點，滿足兒童好玩、好奇的天性，兒童書籍設(shè)計的插圖更須注重情感表達和趣味性。

（4）印制形式引發(fā)的圖片問題

這里主要針對需要雙色印制的圖書，常見的雙色印刷通常是“黑色+紅色”或“黑色+藍色”。簡單來說，就是將CMYK四色印刷中的兩色抽取出來，因為黃色單獨使用時識別度有限，不利于閱讀，因此沒有“黑色+黃色”的組合方式。因雙色印制引起的圖片的顏色調(diào)整是編輯編校需要關(guān)注的地方。彩色圖片在雙色印刷后黃色的部分會被抽掉，變?yōu)榭瞻谉o色。相應(yīng)的，被抽取出來的兩色之外的顏色都會被抽掉，尤其是彩色調(diào)圖類圖片都會失去部分原有色彩。因此，編輯編校時，要注意是否會引起相應(yīng)輔文或圖片本身內(nèi)容表達的變化等。此外，核片和制版過程中還要注意將兩色片子對齊，否則會引發(fā)圖片虛或疊影的現(xiàn)象。

（王虹，遼寧師范大學(xué)出版社編輯）

參考文獻：

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