○古夏青

成語教學策略淺析

○古夏青

成語是一種形式簡潔，語義豐富的詞組，大多為四字短語。這些四字成語所承載的人文內(nèi)涵豐富而厚重，大量出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，背后有著精彩的歷史故事，蘊含千百年積淀下來的智慧。此外從考試的角度上來看，成語題型作為高考必考題型，也是語言文字運用考查的重點和難點。然而學生們對成語的解讀大多存在誤區(qū)。比如望文生義，誤用褒貶，等等。再者，成語數(shù)量浩如煙海。龐大的記誦數(shù)量也讓有些同學望而卻步。如何培養(yǎng)學生記誦成語的興趣？怎樣提升學生識記成語的效果？下面結合教學實踐談談自己的一些看法。

一、講

雖然成語的數(shù)量多如牛毛。但在實際生活中，包括考試當中常用的數(shù)量不過五百個。筆者首先給學生圈定成語范圍。印發(fā)了相關常用成語的資料。其次，最重要的是教給學生分類型識記成語的方法。成語的混用誤用是最易出現(xiàn)問題的。因此，筆者有針對性地把所有的易錯成語從望文生義，感情色彩，搭配對象等角度對成語進行解讀。比如成語有固定使用的對象和范圍。如果缺乏深入的理解，很容易造成張冠李戴的結果。筆者按類型把成語進行了分類。1.文學作品：汗牛充棟，別具匠心，出神入化，蕩氣回腸，天馬行空，陽春白雪，下里巴人，文不加點，倚馬可待，膾炙人口，行云流水，不落窠臼。2.勤奮工作：宵衣旰食，焚膏繼晷，夜以繼日。3.夫妻之間：舉案齊眉，相敬如賓，比翼齊飛，勞燕分飛，海誓山盟，結為連理，破鏡重圓，秦晉之好，琴瑟和諧。4.建筑：美輪美奐……通過系統(tǒng)分類解讀，配以相應背誦檢查，再落實以習題，學生對成語的認識上了一個大的臺階。

二、看

在對成語有了一定看的積累和理解后，筆者想進一步提升學生對成語的興趣，也許是很好的突破口。偶然間看了中央電視臺的中國成語大會。筆者覺得這是一個絕佳的機會。筆者下載了三期精彩的決賽視頻，在課堂上與同學們分享。

在此筆者有三點印象特別深刻的地方。第一，參賽的選手是從全國近萬名選手中選拔而出的，他們對成語的精彩解讀和描繪，快速準確的猜詞能力，以及選手之間的默契配合，都讓班上觀看的同學們嘆為觀止。第二，在選手猜詞結束后，都會由嘉賓老師對成語和選手的表現(xiàn)進行點評。特別是酈波和蒙曼老師的點評。使同學們更好地了解了成語的出處和典故的原委。這些都是對所學成語知識很生動的補充。第三，最后一次視頻結束后，筆者引導學生談論他們心目中的最佳選手。大家都很激動。有人說是北大才女王帆，因為她很自信，描繪很貼切生動。有人說是徐源，因為他猜詞能力極強，而且不疾不徐，非常從容。還有人說是何欣航，雖然她只有十三歲，是全場年齡最小的選手，但卻表現(xiàn)出超越年齡的睿智和成熟。但筆者認為，不論是哪位選手，只要是印象最深刻的，都是同學們心中的榜樣。而榜樣的示范作用是巨大的。這無疑也為筆者后期精心醞釀的同學們自己的成語大會做鋪墊。

三、賽

在剛開始觀看成語大會時，筆者就暗示班上要組織自己的成語大賽。視頻看完，又經(jīng)過了一個星期的醞釀。在此期間，大家都很積極，踴躍地報名與排練。有些同學在課間甚至在吃飯打水時都在爭分奪秒地記誦與排練。由于受課堂時間的限制。筆者把班級成語大賽設為一節(jié)課的時間。比賽分為八個小組，規(guī)則參照中國成語大賽，每組兩位同學搭檔。a同學描繪成語，b同學猜詞。限時兩分鐘，然后調(diào)換。最后比賽成績按a和b兩位同學猜詞總數(shù)來計算。特別指出，在比賽當中，描述不能出現(xiàn)與成語相同的字，否則被判為犯規(guī)。每位同學有兩次犯規(guī)的機會，當遇到難以描述的成語可以選擇放棄，同樣也有兩次放棄的機會。比賽之前，我選擇了兩位同學作為工作人員，一個負責計時，一個負責在黑板上計算成績。

比賽前，筆者把之前背誦的五百個成語打亂順序編為十六個組寫在紙條上。比賽開始后，同學們抽簽描繪成語猜詞。在比賽過程中，有些小組表現(xiàn)不凡。其中有兩個男生的小組表現(xiàn)特別驚人，在規(guī)定時間內(nèi)說完了紙條上所有的35個成語。但是也有一些小插曲。比如選手中有個我看好的語文成績非常棒的女生，在比賽中，由于十分緊張所以連續(xù)三次犯規(guī)直接罰下，讓人非常惋惜，所以筆者適時地引導同學放平心態(tài)，淡定從容也很重要。也有一些難忘的例子。比如筆者在班上講過短小精悍的意思，強調(diào)過是一個兩用成語，不僅可以說文章，也可以形容人的身材。結果在比賽當中出現(xiàn)這個成語的時候，馬上有女生描繪形容班主任的身材。結果對方很快就聯(lián)想到了是短小精悍。大家臉上都露出了會心的微笑。筆者覺得中國成語的妙處就在于自成語境。而同學們能夠自創(chuàng)語境恰到好處地描繪成語，讓筆者覺得非常欣慰。比賽結束后，筆者組織了一個簡短的頒獎儀式。雖然獎品不是歐洲旅游這樣的大獎，但是本和筆這樣的文具對于學生來說可能更加實用。獎品雖小，但是個中的示范和引導是必須的。

在班上成語大賽結束時，可以感受到最高效率的描繪成語不是在于一個字一個字的解釋，而是把它放在語境里面，去理解并運用它。本次比賽中，得分最高的選手的表現(xiàn)已經(jīng)非常好地證明了這一點。希望同學們在今后的學習和生活中都能夠貼切自如地使用成語，過好成語這一關。

（古夏青 河北邢臺 河北省邢臺市二中 054001）