熊 暉

（寧夏大學(xué) 寧夏銀川 750021）

探討心理健康教育對高校教育管理工作的促進(jìn)

熊 暉

（寧夏大學(xué) 寧夏銀川 750021）

心理健康教育對高校教育管理工作的促進(jìn)作用體現(xiàn)在其可以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，讓學(xué)生有個一個健全的人格，從而為高校教育管理工作的順利進(jìn)行提供良好的保障。本文將據(jù)此探討心理健康教育對高校教育管理工作的促進(jìn)作用，以此為相關(guān)學(xué)者提供一定參考。

心理健康教育 高校教育管理 工作

高校教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，對學(xué)生發(fā)展有極大的影響，要想打下牢固的基礎(chǔ)，就必須重視高校教育。同時，心理健康有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理狀態(tài)，而良好的心理狀態(tài)對大學(xué)生成長進(jìn)步有重要意義，對個人性格塑造起促進(jìn)作用。心理健康教育的過程就是鍛煉良好心理素質(zhì)的過程，心理健康的學(xué)生才能更好的應(yīng)對在學(xué)習(xí)生活過程中遇到的種種困難，才能以更好的心態(tài)解決問題，提升自己，從高校管理角度來說，這也是高校教育管理工作的重要目標(biāo)。[1]

一、心理健康教育對高校教育管理工作的重要性

1.兩者在目標(biāo)上具有高度的一致性：首先，心理健康教育的目標(biāo)是遵循大學(xué)生心理

發(fā)展規(guī)律，通過科學(xué)的心理健康教育方法端正大學(xué)生的心理狀態(tài)，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)秀人格。而高校教育管理工作中，很大一部分工作是對學(xué)生在校行為的管理，旨在通過一系列的管理手段，約束大學(xué)生的在校行為，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律意識和責(zé)任意識，讓大學(xué)生成為新時代下的高素質(zhì)人才。兩者的目標(biāo)主體均是學(xué)生，對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也具有高度的一致性。

2.心理健康教育為高校教育管理工作奠定了良好的基礎(chǔ)：心理健康教育對學(xué)生心理

成長具有非常重要的影響，這種影響的集中體現(xiàn)便是學(xué)生日常的在校行為，一個高素質(zhì)的、心理健康的學(xué)生，其在校行為必然是正常的、符合當(dāng)代社會發(fā)展要求的。而基于高校教育管理工作的具體目標(biāo)可以發(fā)現(xiàn)，心理健康教育為高校教育管理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。[2]

二、當(dāng)前高校教育管理工作中存在的問題

1.學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到較大幅度的提升：目前，各個高校的教育管理工作收效均

不大，這就使得學(xué)生的綜合素質(zhì)始終處于剛進(jìn)入大學(xué)時的狀態(tài)，尤其在一些二線的普通高等院校中，學(xué)生在校期間逃課、上課睡覺的情況已成常態(tài)，這不得不說是高校教育管理工作的嚴(yán)重失誤。綜合來看，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升需要高校教育管理工作水平的提升，無論在哪所高校，教育管理工作都應(yīng)成為學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容。

2.教育管理工作陷入發(fā)展瓶頸：主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教育管理工作方

法單一：目前，高校教育管理工作常用的辦法有以下幾個：辦展板（即通過制作有關(guān)大學(xué)生日常行為的展報，對學(xué)生進(jìn)行行為管理）、組織教育活動（即通過演講、會議、比賽等活動，由領(lǐng)導(dǎo)、教育專家或心理輔導(dǎo)教師親自對大學(xué)生進(jìn)行教育管理），這些方法雖然都很不錯，但卻無法對大學(xué)生的行為形成長期的、持續(xù)性的影響，工作方法單一，而且操作起來費(fèi)時費(fèi)力；第二，對大學(xué)生心理健康教育的重視程度不足：有些高校管理者認(rèn)為，教育管理工作就是約束學(xué)生行為，讓學(xué)生懂紀(jì)律、守紀(jì)律，但卻忽略了學(xué)生的心理因素，教育管理工作太嚴(yán)或太松，都無法滿足心理健康的要求，學(xué)生的在校行為有所偏差，也就不可避免。

三、心理健康教育如何促進(jìn)高校教育管理工作

在筆者看來，心理健康教育不僅僅是針對大學(xué)生良好人格的養(yǎng)成，更是借助心理教育的力量，為高校教育管理工作開辟一條更廣闊的發(fā)展之路。心理健康教育應(yīng)成為高校教育管理工作的輔助工具，也應(yīng)成為高校教育管理工作的重要內(nèi)容。

1.從輔助工具角度談心理健康教育對高校教育管理工作的促進(jìn)作用：主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，完善心理健康教育體系，與高校教育管理目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，教育目標(biāo)上的一致性使得心理健康教育與高校教育管理的聯(lián)系非常密切，高校教育應(yīng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善心理健康教育體系，使之與高校教育管理的目標(biāo)更加契合；第二，教育管理方法、內(nèi)容、形式、制度中都應(yīng)融入心理健康教育，讓心理健康教育成為高校教育管理工作的重要輔助。

2.從重要內(nèi)容角度談心理健康教育對高校教育管理工作的促進(jìn)作用：首先，心理健康教育應(yīng)成為高校教育管理內(nèi)容的一個分支，這就要求學(xué)校教管部門應(yīng)組織起一支高素質(zhì)、高水平的心理健康教育教育團(tuán)隊(duì)，從日常生活入手，不斷提高大學(xué)生的心理素質(zhì)；其次，將大學(xué)生心理健康情況列入高校教育管理標(biāo)準(zhǔn)體系中，成為考核大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，同時，高校教育管理者應(yīng)不斷學(xué)習(xí)心理健康教育知識，從自我做起，推己及人，發(fā)揮榜樣作用，從而潛移默化的提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)高校教育管理工作水平的提升。

結(jié)語

綜上所述，心理健康教育作為塑造大學(xué)生良好品行的教育，已成為高校教育體系中不可或缺的重要內(nèi)容。鑒于心理健康教育的重要性及高校教育管理工作中的問題，本文提出的兩個分析角度是心理健康教育促進(jìn)高校教育管理工作的重要表現(xiàn)。

[1]黃麗娜. 隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲——談英語課堂中的德育滲透[J]. 學(xué)生之友(小學(xué)版)(下). 2012(01)

[2]蔡曉慶. 在小學(xué)英語教學(xué)中滲透心理健康教育[J]. 小學(xué)時代(教育研究). 2015(01)