沈成菊 吳 俊

（作者單位：貴州師范學(xué)院文學(xué)院）

美學(xué)視域下懸念設(shè)置在央視《新聞?wù){(diào)查》節(jié)目中的應(yīng)用

沈成菊 吳 俊

（作者單位：貴州師范學(xué)院文學(xué)院）

本文從美學(xué)視域下懸念的設(shè)置角度來分析央視《新聞?wù){(diào)查》欄目的結(jié)構(gòu)性懸念和興奮性懸念的美學(xué)價(jià)值，具體剖析深度報(bào)道的新聞節(jié)目是如何制造懸念來吸引觀眾的。

美學(xué)視域；新聞?wù){(diào)查；結(jié)構(gòu)性懸念；興奮性懸念

美學(xué)視域主要指相關(guān)視覺、聽覺的美學(xué)理論所涵蓋的區(qū)域范圍。懸念具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，從審美角度而言，愛好新奇是人的審美本性，要激發(fā)觀眾的收視興趣就必須在節(jié)目中進(jìn)行懸念設(shè)置。懸念是觀眾的審美情趣不斷地向前延伸和渴望了解事件后續(xù)發(fā)展的迫切要求，所以懸念設(shè)置得恰當(dāng)與否，很大程度上影響了受眾持續(xù)觀賞下去的美學(xué)藝術(shù)效果。在電視節(jié)目制作不斷重視故事性的媒體融合發(fā)展時(shí)代，這種傳統(tǒng)的、注重故事性的敘事方式也逐漸被電視節(jié)目編導(dǎo)高度關(guān)注，成為了電視節(jié)目制作的一個(gè)重要敘事方式。

為吸引受眾坐下來并且還能不輕易走開，《新聞?wù){(diào)查》借鑒美國(guó)哥倫比亞廣播公司總編導(dǎo)唐·休伊特的節(jié)目《60分鐘》的敘事手法，增加了新聞報(bào)道的故事性，設(shè)置懸念，提高收視率。懸念分為結(jié)構(gòu)性懸念和興奮性懸念，下面詳細(xì)分析《新聞?wù){(diào)查》節(jié)目中對(duì)懸念的具體應(yīng)用。

1 結(jié)構(gòu)性懸念的美學(xué)應(yīng)用

結(jié)構(gòu)性懸念是指在整個(gè)電視節(jié)目中由始至終穿插全片的大懸念，起著塑造整個(gè)節(jié)目的框架整體，展現(xiàn)片子的全局思想，揭示作品主題和思想內(nèi)涵的作用。

2004年8月9日《新聞?wù){(diào)查》播出的一期節(jié)目《河流與村莊》中結(jié)構(gòu)性懸念體現(xiàn)得淋漓盡致。片子從頭開始就是圍繞著懸念開始講述。開篇就提出了疑問：河南省黃孟營(yíng)村為何常年被癌癥籠罩？接著全片開始圍繞著癌癥這一病癥開始追根溯源，尋找問題產(chǎn)生的原因。從正在舉辦的村民葬禮切入，然后由點(diǎn)帶面，把全村癌癥頻發(fā)、各家各戶有的怪病帶入敘事。由此產(chǎn)生懸念：引發(fā)癌癥的原因到底是什么？在尋找各種原因的過程中，最后鎖定目標(biāo)在打井取水的引用水源問題上，緊接著對(duì)水源質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)，證實(shí)水源是否被污染，接著尋找水源被污染的原因，由小村莊的水污染擴(kuò)大到整條河流——淮河的污染狀況，不斷提出疑問，在疑問的過程中又不斷證實(shí)，大結(jié)構(gòu)上的懸念一個(gè)個(gè)拋出，由一個(gè)懸念的解決引出下一個(gè)懸念，環(huán)環(huán)緊扣。

在片子的展現(xiàn)過程中，編導(dǎo)圍繞全村癌癥患者過多的這個(gè)總體懸念，通過設(shè)置一個(gè)又一個(gè)懸念，不斷把水污染的一個(gè)個(gè)疑慮逐漸拋給觀眾，讓整個(gè)事件扣人心弦，充滿疑惑，引發(fā)觀眾的探究心理，時(shí)緊時(shí)緩，讓觀眾跟隨著片子的節(jié)奏去一探究竟。這樣的敘述節(jié)奏有時(shí)急促、有時(shí)緩慢，從情緒上來感染觀眾，存在一定的節(jié)奏美和猶如共同經(jīng)歷事件跌宕起伏的共情和諧感。

2 興奮性懸念的美學(xué)應(yīng)用

興奮性懸念出現(xiàn)在結(jié)構(gòu)性懸念之后，通常被稱為小懸念，在新聞節(jié)目中逐漸出現(xiàn)，類似波峰效應(yīng)，從不同方面與總體懸念相互呼應(yīng)，增強(qiáng)受眾對(duì)敘事情節(jié)的緊迫感，滿足收視審美。這些小懸念體現(xiàn)在以下幾個(gè)地方。

2.1 片頭

在節(jié)目開頭中突然出現(xiàn)和常規(guī)事件發(fā)展不一樣、違反常情的畫面內(nèi)容，一般而言比較能夠激發(fā)起觀眾強(qiáng)烈的期待和探究心理，欲知后事，就要繼續(xù)收看下去。例如：在《眼球丟失的背后》這一期中，一開始，播音員便如此開頭：1998年10月19日，北京八寶山一個(gè)悼念儀式開始之前，死者家屬?gòu)垜c莊（音）驚訝地發(fā)現(xiàn)妻子的眼睛被置換，留下的是一對(duì)假眼。

這樣提出了一個(gè)懸疑，讓觀眾有興趣繼續(xù)關(guān)注下去，心里還會(huì)有著這樣的疑問：這是怎么回事呢？心存疑惑，必然引發(fā)好奇心理，在好奇的渴望審美心理的帶引下，就會(huì)持續(xù)觀看，了解后續(xù)進(jìn)程。

2.2 解說

出鏡記者與被采訪人采用一對(duì)一的專訪形式，利用現(xiàn)場(chǎng)提問，也就是解說來設(shè)置懸念。節(jié)目的主要內(nèi)容、事件的核心部分主要出現(xiàn)在這種直接的交流與質(zhì)疑中。在《網(wǎng)癮少年》這一期中，記者和受訪者吳穹的對(duì)話同期聲中就可以了解到網(wǎng)癮少年那種可以為了上網(wǎng)六親不顧的程度。這樣的直白交流，不拖沓，節(jié)奏緊湊，滿足審美的直觀感受。

在影像上，空鏡頭表現(xiàn)形式豐富，也起著解說的作用，并且能夠喚起觀眾的思考。在《以生命的名義》這一期對(duì)同性戀的采訪中，采訪到了一位男同性戀的妻子小雯，在這份苦澀的錯(cuò)位婚姻中，曾經(jīng)被自己認(rèn)為是理所當(dāng)然的親密，現(xiàn)實(shí)中最后留下的只是痛苦相互的折磨。在對(duì)小雯采訪中，拍了一段沿窗流淌的水簾作為中間的過渡鏡頭，仿佛在訴說著這漫漫的痛苦婚姻路，渾黃的半圓月亮，恰如其分的表達(dá)了這個(gè)不圓滿的婚姻。空鏡頭能夠使情緒展現(xiàn)物化，使無跡可尋的情緒表達(dá)通過有關(guān)聯(lián)的鏡頭，滿足觀眾審美心理的釋放。

此外，背景音樂也是解說的一種方式。音樂有利于構(gòu)建畫外空間，引發(fā)觀眾對(duì)畫外空間的探索審美和想象。在《以生命的名義》這期節(jié)目中，在采訪到已經(jīng)生活了四年的小楊和小江兩個(gè)男性同性戀時(shí)，因?yàn)閮扇耸窃诰W(wǎng)絡(luò)上認(rèn)識(shí)的，所以喜歡用歌曲來表達(dá)彼此的感情，在小楊小聲清唱他們倆都喜歡的《我愿意》這首歌時(shí)，那溫暖的歌聲飄蕩在小小的客廳里面，他們倆緊緊相握的手，讓觀眾感受到他們的甜蜜和幸福，但是他們依然是被極其邊緣化的群體，經(jīng)常被視作異類，不被主流社會(huì)接納。

2.3 蒙太奇的敘事剪輯手法

節(jié)目中不同鏡頭的相互組接，可以產(chǎn)生不同的視覺含義，具備單個(gè)的畫面所不具有的意境表達(dá)，能表達(dá)一定的抽象概念和特定的寓意，創(chuàng)造出不一樣的審美意境和感受。在剪輯中，《新聞?wù){(diào)查》經(jīng)常會(huì)用到交叉剪輯，形成矛盾沖突。在《透視運(yùn)城滲灌工程》這期中，采訪山西省運(yùn)城的滲灌節(jié)水工程是否真有用還是形象工程時(shí)，在安裝滲灌池場(chǎng)地現(xiàn)場(chǎng)，問了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)在地里種地的老婆婆詢問這個(gè)滲灌池是否用過，老人家斬釘截鐵地回答：“沒有放過水，從沒用過”，這時(shí)鏡頭切到一直陪伴拍攝在現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即就惡狠狠地說：“誰胡說，我馬上收拾他”，這樣就造成了一個(gè)官與民的沖突：一直在這塊土地上種地的農(nóng)民都沒有看到滲灌池使用過，當(dāng)官的反而說用過。無形中用現(xiàn)實(shí)告訴了觀眾這的確是一個(gè)形象工程而已，沒有發(fā)揮絲毫的真實(shí)作用。此時(shí)，兩個(gè)對(duì)立的剪輯立即把矛盾沖突發(fā)揮到了最大，懸念在沖突中得到碰撞，從而得到滿意的答案，揭開了觀眾的疑惑，形成觀賞心理的起伏，滿足收視的預(yù)期。

2.4 當(dāng)事人講述

直接講述方式能夠立刻抓住觀眾的注意力，讓觀者在心理上產(chǎn)生畫面人物是在向自己傾訴的心理，產(chǎn)生一種和諧美，激發(fā)起觀眾的聯(lián)想和觀看欲。

在《以生命的名義》中，第一個(gè)出場(chǎng)人物大瑋，直接對(duì)著觀眾語氣平靜地?cái)⑹鲋约旱氖虑?，畫面上沒有任何遮蓋處理，這也是他自己要求的出鏡方式。這樣的開始講述方式讓觀眾有著想繼續(xù)了解下去的欲望和動(dòng)力。如此坦誠(chéng)地告訴大家他是一個(gè)同性戀，那么一個(gè)不被眾人接受的極其邊緣的人，他會(huì)有怎么樣的故事，有什么樣的特別之處呢？懷著探尋問題的心理和好奇的心情會(huì)讓人有想繼續(xù)了解下去的欲望。

2.5 倒敘手法的運(yùn)用

倒敘的拍攝手法能夠增強(qiáng)影視的生動(dòng)性，使作品產(chǎn)生一個(gè)懸念，吸引觀眾。例如：在《沉重的礦山》報(bào)告河南省新密大平煤礦礦難這一期中，開始的時(shí)候就已經(jīng)把結(jié)果告訴了觀眾，把之前具體發(fā)生了什么事情展現(xiàn)出來，吸引觀眾的眼球。開篇介紹在事故“發(fā)生時(shí)，148名礦工當(dāng)場(chǎng)死亡，另有32人受傷。”此外，還選用了幸存者馬占勝的現(xiàn)場(chǎng)描述“那天下午，我上4點(diǎn)班在井下作業(yè)，22點(diǎn)40分左右，在向我們隊(duì)值班室值班領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)井下情況時(shí)，電話剛剛放下，忽然聽到一聲巨響。當(dāng)時(shí)我的兩個(gè)耳朵就聽不見了，我的新工友董大振，走著走著忽然一頭栽倒在地上……”

倒敘的手法能夠創(chuàng)造獨(dú)特的視覺時(shí)間和空間美感，并沒有讓觀眾感覺到時(shí)空的錯(cuò)亂，有一種渾然天成的視覺審美。節(jié)目中這樣倒敘式的現(xiàn)場(chǎng)描述增加了情形的緊迫性，讓人想繼續(xù)搞明白后面的事情是如何繼續(xù)發(fā)展，人是如何救援等等問題。無形中增加了事件發(fā)生的懸念，吸引住大家的眼球。

3 結(jié)語

《新聞?wù){(diào)查》深度報(bào)道的美學(xué)效果——懸念設(shè)置的方式方法是值得在相關(guān)新聞節(jié)目實(shí)踐中吸取借鑒的，利用懸念的興奮點(diǎn)解讀向公眾分析事件的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘新聞事件的內(nèi)在的、隱蔽的關(guān)系。

在我校今后相關(guān)的調(diào)查類新聞節(jié)目制作教學(xué)改革過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：一是遵循客觀理性的原則，追求用簡(jiǎn)潔利索的語言概括新聞事件的原貌，讓觀眾對(duì)事件有一個(gè)清晰的了解；二是要根據(jù)觀受眾的收視心理，用故事性的語言來組織事件的邏輯關(guān)系，用具有懸念結(jié)構(gòu)的編排方式調(diào)動(dòng)觀眾的好奇心理，喚醒觀眾的影視審美，吸引觀眾跟著片子節(jié)奏持續(xù)觀賞。

在實(shí)踐教學(xué)過程中，故事性的新聞講述需要教師注重美學(xué)效果——懸念的設(shè)置這一特點(diǎn)，改變以往忽略敘事手法這一弱點(diǎn)，達(dá)到每個(gè)節(jié)目追求的兩個(gè)效果：一是引起廣大受眾對(duì)節(jié)目的興趣，二是通過懸念的設(shè)置引出節(jié)目的下一個(gè)線索。充分發(fā)揮美學(xué)中結(jié)構(gòu)性懸念和興奮性懸念的作用，把握好節(jié)目的敘事節(jié)奏，抓住觀眾的好奇心，進(jìn)而不斷深入探究電視新聞節(jié)目的敘事規(guī)律，進(jìn)行節(jié)目教學(xué)形式的創(chuàng)新，做到有效敘事，吸引受眾注意，從而達(dá)到最佳的信息傳播效果。讓學(xué)生在實(shí)際操作中明白懸念設(shè)置的根本出發(fā)點(diǎn)就是把握好觀眾的收視心理，讓觀眾和編導(dǎo)面對(duì)同一個(gè)問題，找到最初的疑惑點(diǎn)，根據(jù)節(jié)目本身的需要和觀眾的心理來設(shè)計(jì)節(jié)目的片頭、發(fā)展、高潮及片尾，做到合理鋪墊、合理結(jié)構(gòu)、合理渲染，以“層層剝筍、步步追問”的方式，增強(qiáng)節(jié)目的懸念性。

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貴州省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題“新聞美育實(shí)踐研究”，立項(xiàng)編號(hào)2013A057；貴州省級(jí)本科質(zhì)量工程項(xiàng)目“卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”階段性研究成果，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：黔教高發(fā)[2014]378號(hào)。