幼兒的語言發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的過程。在寶寶滿半歲之前的這段時間，可以稱之為幼兒的語言啟蒙時期。雖然他未必聽得懂，但良好的聲音刺激可以使他盡早地接受并對語言產(chǎn)生興趣。

從聽開始，接受語言

從嬰兒呱呱墜地那刻起，到他開始咿呀學(xué)語，這期間他需要的是一個相對熱鬧的語言刺激環(huán)境。一般而言，可以從聽開始對寶寶進(jìn)行早期語言啟發(fā)。而聽也可以分為兩個步驟，即從聽音樂見見過渡到聽語言。

首先，可以讓寶寶多聽聽音樂。其實這種聽早在寶寶胎兒時期就開始了，也就是我們常說的胎教，我們會給寶寶聽一些優(yōu)美的胎教音樂。而等寶寶出生后，音樂刺激可以繼續(xù)跟進(jìn)，除了一些輕音樂，還可以放一些節(jié)奏歡快的兒歌。

我記得在我兒子2～3個月時，我專門買來新的DVD機(jī)和兒歌碟子，每天給他播放兒歌聽。婆婆見狀，不解地笑著問：“孩子這么小，能聽得懂嗎？”我半開玩笑地答：“您的寶貝孫子肯定還聽不懂這首歌叫‘小兔子乖乖，我只是想讓音樂這種特別的聲音符號，來喚醒他的語言細(xì)胞?！惫唬欢螘r間以后，我發(fā)現(xiàn)只要播放兒歌，小家伙無論當(dāng)時在做什么，哪怕是哭，都會忽然安靜下來，好像在努力傾聽聲音的來源。

其次，讓寶寶聽大人說話，家長一定要多對著寶寶說話。有的家長會疑惑，孩子明明聽不懂，為什么還要跟他說？其實這主要是激發(fā)他的語感。

在寶寶大約3個月大的時候，他開始進(jìn)入單音節(jié)階段，時常發(fā)出“啊、哦”之類的聲音。等到半歲左右，會出現(xiàn)連續(xù)音節(jié)，比如像“ba—ba，ma—ma”。雖然這些“語言”其實不具有任何實際含義，更像是他無意識地自言自語。但是這時爸爸媽媽依舊可以跟他互動交流，并主動呼應(yīng)他發(fā)出的每一句嬰兒語。

比如在我家寶寶還小的時候，我會時常面對面地逗他玩，重復(fù)呼喚他的小名。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)小家伙對我的聲音真的有反應(yīng)，開始他會盯著你的臉看，看著看著，會咧開嘴角笑。這是他感受到了我對他語言的一種傳遞，雖然當(dāng)時的他還不會說，但可以通過肢體動作來呼應(yīng)家長的語言。

在這段時間，爸爸媽媽不妨變得“嘮叨”一點，從早到晚都在自言自語般說與寶寶聽。比如換尿布，告訴他：“寶貝，尿濕了，難受吧？咱們換塊干尿布，現(xiàn)在舒服了吧？”;為他做撫觸時，嘴里念叨著：“來，和媽媽拉拉小手，伸伸小腳，摸摸肚肚長長個?！笨傊?，為寶寶做每一件事的時候，都可以同步說出來。對他進(jìn)行語言的刺激。

用耳聽，用眼看

除了對寶寶進(jìn)行語言刺激外，也應(yīng)該多讓他“看看”，豐富他的視覺感受。最初，寶寶只對黑白兩種顏色敏感，那就經(jīng)常給他看黑白色卡。這種視覺激發(fā)卡，可以激發(fā)寶寶的視覺專注力和觀察力，以及想象力?？茖W(xué)研究證明，大腦的發(fā)育是與視覺的發(fā)育密不可分的，而語言的發(fā)育又與大腦的發(fā)育密不可分。所以，視力的激發(fā)也為語言的發(fā)展提供了鋪墊。在此基礎(chǔ)上，在逐步讓寶寶多接觸一些色彩鮮艷的顏色，這同樣是有好處的。

幼兒的語言發(fā)展不是孤立存在的，它其實是與孩子的思維和智力的發(fā)展同步進(jìn)行的。所以，對他的語言啟蒙，也要注重從側(cè)面，激發(fā)孩子聽力和視力方面的發(fā)育。這些因素，都構(gòu)成了孩子日后語言發(fā)展的原材料，成人給他提供的原材料越多，提供的語言刺激越豐滿，屆時，當(dāng)他開口說話，在語言的獲得和表達(dá)上，也就發(fā)揮得更加出色。他就能早說話，會說話。

作者簡介：

胡運玲，河南省兒童文學(xué)學(xué)會會員，親子專欄作家。擅長家教類文章以及低幼童話、兒歌等創(chuàng)作。作品見于《演講與口才，幼兒版》、《幼兒樂園》、《巴渝兒歌報》、《河南幼教》、《學(xué)生？家長？社會》等。