張 艷

(陵城區(qū)梅鎮(zhèn)侯王學(xué)區(qū)小學(xué) 山東德州 253000)

多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張 艷

(陵城區(qū)梅鎮(zhèn)侯王學(xué)區(qū)小學(xué) 山東德州 253000)

人類已經(jīng)以前所未有的腳步進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)改變了人類的思維方式、生活方式，也改變了人類的學(xué)習(xí)方式，人們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中將互聯(lián)網(wǎng)和多媒體當(dāng)成了主要的手段和方式。英語(yǔ)是一門必修的學(xué)科，也是通用的世界語(yǔ)言，因而，我們要研究多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

多媒體 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用研究

一、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)中滿足了教學(xué)的需要

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是當(dāng)前各國(guó)人民交流和溝通的重要工具，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)和成長(zhǎng)有著不可估量的作用，因而，當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)在小學(xué)階段開設(shè)了英語(yǔ)課程，并將英語(yǔ)作為主要科目。作為一門語(yǔ)言，英語(yǔ)也是由文字和口語(yǔ)組成的，因而只有文字教課與圖像、視頻和聲音有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到更好地效果。多媒體的優(yōu)勢(shì)就在于他是將文字、圖像、視頻和聲音真正的結(jié)合在了一起，使得課堂內(nèi)容以立體化和全面化的姿態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生。英語(yǔ)知識(shí)比較復(fù)雜，有單詞的掌握、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和閱讀的理解，單靠英語(yǔ)教師的記憶很難完成英語(yǔ)教學(xué)，也很難使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)從產(chǎn)生興趣和滿足日常應(yīng)用的需要以及應(yīng)對(duì)將來(lái)的考試，但是利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以使得教師將所有的知識(shí)用多媒體課件的形式保存下來(lái)，隨時(shí)可以提取，隨時(shí)可以利用。總之，多媒體在小學(xué)英語(yǔ)中以豐富的內(nèi)容滿足了教學(xué)的需要。[1]

2.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的興趣

英語(yǔ)雖然是一門必修的課程，但是它畢竟是一門外來(lái)的語(yǔ)言，跟以意音為主的漢語(yǔ)相比有著一定的差距，尤其是小學(xué)生他們也剛剛接觸母語(yǔ)的文字，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)勢(shì)必會(huì)有抵觸的情緒，因而英語(yǔ)學(xué)習(xí)必然會(huì)存在著很大的障礙。多媒體教學(xué)有著先天的優(yōu)勢(shì)，它能在一定程度上克服這些難題，不斷激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師借用多媒體的優(yōu)勢(shì)將教學(xué)的內(nèi)容，以圖片、音頻、視頻和文字為一體的方式呈現(xiàn)給小學(xué)生，不但滿足了小學(xué)生的好奇心，也克服了異國(guó)文字的障礙，培養(yǎng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使得小學(xué)生能夠更好地發(fā)揮積極能動(dòng)心，提高小學(xué)生的理解力和領(lǐng)悟力，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和成績(jī)。

3.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用可以提高學(xué)習(xí)效率

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，有著應(yīng)用性和功能性。若想從根本上提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平和能力，教師就要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍和英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生處在一個(gè)英語(yǔ)交流和溝通的大環(huán)境中，這樣學(xué)生就能更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生也能放松自己，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，積極的學(xué)習(xí)，而多媒體的優(yōu)勢(shì)就是可以通過自身的魅力模擬的展現(xiàn)真實(shí)的英語(yǔ)氛圍和英語(yǔ)環(huán)境。比如教師在講《my hometown》 這一課的時(shí)候，教師通過多媒體提供一些圖片、視頻和音頻，將農(nóng)村的樹木、田地、動(dòng)物以及農(nóng)村居住的房屋等呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境，這樣學(xué)生就會(huì)積極的參與課程，并用自己的掌握的單詞和短句進(jìn)行溝通和交流，這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量?？傊?，多媒體的功能和性質(zhì)決定了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的走向和質(zhì)量，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。[2]

二、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.教師要利用多媒體，設(shè)計(jì)優(yōu)秀的教學(xué)課件

雖然多媒體有很多優(yōu)勢(shì)，但多媒體教學(xué)畢竟跟真實(shí)的教學(xué)有一定的差距，因而要加強(qiáng)多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用，使得多媒體教學(xué)跟英語(yǔ)教師的傳教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不斷提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和效率。小學(xué)英語(yǔ)教師要利用多媒體，設(shè)計(jì)優(yōu)秀的教學(xué)課件，教師是傳授知識(shí)的主體，而學(xué)生是接受知識(shí)的主體，教師的課件內(nèi)容必須符合學(xué)生的接受特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師的課件太過生硬和主觀，不能充分的根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課件，課件也不能跟教材有效的銜接起來(lái)，因而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師要利用多媒體的功能和優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)更好地課件，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在制作課件之前，要充分的了解課本的內(nèi)容，要深刻的了解學(xué)生的水平和能力，將課件的設(shè)計(jì)同學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，同社會(huì)的熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，學(xué)習(xí)能力和生活能力也有能所提升。[3]

2.教師要利用多媒體，更好地傳授英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)

多媒體的應(yīng)用不能過多，也不能過少。如果多媒體的應(yīng)用過多，課件的內(nèi)容就會(huì)過于豐富，學(xué)生可能在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生好奇的心理，但是學(xué)生就會(huì)將過多的精力放在課件的圖片和視頻，而忽略了教材的知識(shí)點(diǎn)，因而得不償失。如果多媒體的應(yīng)用過少，課件的內(nèi)容就比較貧乏，學(xué)生在多媒體的環(huán)境下學(xué)到的知識(shí)跟課本呈現(xiàn)的內(nèi)容沒有什么區(qū)別，那里學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭惡的心態(tài)和情緒。因而多媒體的應(yīng)用要把握好時(shí)機(jī)和火候，要注重在課堂中學(xué)生是否掌握了知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生是否完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要利用多媒體，提高學(xué)生的興奮點(diǎn)，再通過興奮點(diǎn)為學(xué)生灌輸知識(shí)，比如在單詞記憶中，可以給學(xué)生一些圖片，這些圖片可以是專門的一類，可以是動(dòng)物的，比如monkey(猴子)，tiger(老虎) panda(熊貓) lion(獅子)spider(蜘蛛)，butter fl y(蝴蝶)，snake(蛇)，教師用多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生 就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的記憶，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。[4]

3.教師要利用多媒體，加強(qiáng)學(xué)生的能力訓(xùn)練

教師要利用多媒體，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的訓(xùn)練，要通過多媒體，加強(qiáng)學(xué)生的聽力能力，聽力是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多媒體有著先天的優(yōu)勢(shì)，能夠不斷提高學(xué)生的聽力。在聽力的訓(xùn)練過程中不但要通過音頻，也要通過圖片和視頻，學(xué)生在立體的環(huán)境中就能聽懂英語(yǔ)，鍛煉能力。教師要通過多媒體，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)能力的鍛煉，在課堂的自由交流中，教師可以利用幻燈片為學(xué)生營(yíng)造獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自由的交流和溝通，比如跟學(xué)生設(shè)定話題，讓學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)，這樣就會(huì)將tree(樹木)、village(村莊) marker(商場(chǎng))factory(工廠)的等單詞充分的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)是一門必修的學(xué)科，也是通用的世界語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)就要從小學(xué)開始努力，就要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和功能，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。教師要利用多媒體設(shè)計(jì)優(yōu)秀的教學(xué)課件、傳授英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)、加強(qiáng)學(xué)生的能力訓(xùn)練。

[1]多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].周亞君.企業(yè)導(dǎo)報(bào).2014(07)

[2]當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問題與對(duì)策[J].張柏華,荊玉求.基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究.2007(01)

[3]小學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)研究[D].賀雙.長(zhǎng)江大學(xué) 2013

[4]多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略研究[D].王曉丹.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2011