徐志輝（南昌二十中）

淺析高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難的成因及對(duì)策

徐志輝
（南昌二十中）

素質(zhì)教育越來(lái)越重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題研究，數(shù)學(xué)這門課程的地位和作用也越來(lái)越凸顯出來(lái)，數(shù)學(xué)和其他學(xué)科融合的重要性也體現(xiàn)出來(lái)。高中數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，它除了受學(xué)生的知識(shí)、想象力、邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維水平等智力因素影響外，心理因素也影響很大。特別對(duì)于心理稚嫩的高中生來(lái)說(shuō)，注重在數(shù)學(xué)問(wèn)題解決過(guò)程中影響他們的各種心理因素，培養(yǎng)他們穩(wěn)定、健全的心理品質(zhì)就顯得尤其重要。就如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在的畏難情緒及解決策略，提出自己的幾點(diǎn)看法。

學(xué)習(xí)興趣；解決問(wèn)題；心理因素；健康人格

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程時(shí)，很多學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥、乏味、難掌握、難應(yīng)用，由于這種心理的存在，導(dǎo)致學(xué)生不愛學(xué)、不想學(xué)，甚至對(duì)數(shù)學(xué)逆反情緒的惡性循環(huán)。如果這樣發(fā)展下去，必將造成學(xué)生學(xué)習(xí)成果的缺失。其實(shí)，我認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)其實(shí)并不難。數(shù)學(xué)是研究空間位置和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，高中階段的數(shù)學(xué)，又是學(xué)習(xí)好物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)的有機(jī)載體，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，從近期目標(biāo)來(lái)看，可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣，從遠(yuǎn)期來(lái)看，可以為學(xué)生將來(lái)研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、抽樣調(diào)查表明，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理形成原因

1.讀書無(wú)用論蔓延至各學(xué)科，甚至包括數(shù)學(xué)學(xué)科

隨著高中學(xué)科內(nèi)容的加深，對(duì)思維、反應(yīng)能力的要求越來(lái)越高，課堂容量也隨之增加，老師講得少，對(duì)自悟能力的要求更高，很多學(xué)生調(diào)適不過(guò)來(lái)，致使成績(jī)下降，從而影響到學(xué)生的自信心。學(xué)生的心理還不成熟，容易沖動(dòng)，下定決心，但恒心不夠。互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，學(xué)生受到外界的誘惑和影響與日俱增，讀書無(wú)用論喧囂一時(shí)，但作為心理成熟的我們來(lái)說(shuō)，高科技需要人才，基礎(chǔ)技術(shù)需要人才，各行各業(yè)需要人才，所以作為靈魂的工程師，我們需要給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.青春期的萌動(dòng)

青春期的學(xué)生好表現(xiàn)，喜歡出風(fēng)頭，覺(jué)得能在異性同學(xué)中增加關(guān)注度或獲得好感。如果教師引導(dǎo)得力則會(huì)變成好事。同時(shí)教師需要注重同學(xué)之間的矛盾以及嫉妒心理，都會(huì)給學(xué)生造成學(xué)習(xí)壓力，偏科以及學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的不同，這些因素就導(dǎo)致了學(xué)生的個(gè)體差異。

3.高中數(shù)學(xué)導(dǎo)向錯(cuò)誤

經(jīng)過(guò)筆者抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有以下幾個(gè)錯(cuò)誤導(dǎo)向（1）自己原來(lái)就沒(méi)學(xué)好，高中更不可能學(xué)好；（2）認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味沒(méi)有意思；（3）有應(yīng)付心理，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

二、通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)以上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出下幾點(diǎn)策略

1.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師教學(xué)應(yīng)做到通俗易懂

教師做到從生活中來(lái)到生活中去，淡化技巧，培養(yǎng)和提高學(xué)生合理、正確地應(yīng)用數(shù)學(xué)思想與方法分析和解決問(wèn)題的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知世界并改造世界，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)具有高度抽象化與形式化的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程教師應(yīng)做到中因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合生活中的實(shí)例，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2.樹立“為自己而學(xué)”的學(xué)習(xí)理念

明確學(xué)習(xí)的目的，能幫助學(xué)生改變對(duì)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，變教師、家長(zhǎng)“要我學(xué)”，為“我要學(xué)”。對(duì)待個(gè)體差異的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步給予及時(shí)充分的肯定，并提出更高的要求，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3.學(xué)生對(duì)于自己感興趣的學(xué)科，學(xué)起來(lái)輕松自如，心情舒暢，成績(jī)也滿意

學(xué)生對(duì)于感興趣的事情，會(huì)有無(wú)限的熱情和巨大的干勁，會(huì)想盡一切辦法、克服一切困難去完成。由此可見，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)興趣是無(wú)比重要的。興趣的產(chǎn)生不是與生俱來(lái)的，興趣還需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。

4.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維運(yùn)用和創(chuàng)造能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能盲目，也不能做題海戰(zhàn)，而應(yīng)做問(wèn)題的收集者和歸納者，這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就事半功倍，尤其是高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，方法更重要。在教學(xué)中老師把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力作為教學(xué)的目標(biāo)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中也更應(yīng)重視思維的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。明確技巧是解決問(wèn)題所需要的特殊手段，方法是解決一類問(wèn)題而采用的共同手段，而解決問(wèn)題的最深層的精靈就是思想。

5.注重學(xué)生意志力的鍛煉和培養(yǎng)

讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。教師在教學(xué)中，只起引領(lǐng)作用，盡量讓學(xué)生親身體驗(yàn)解題過(guò)程，碰到困難自己解決，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，有效地培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能冷靜地分析問(wèn)題，修正錯(cuò)誤、堅(jiān)持“真理”的良好品質(zhì)。具體表現(xiàn)在教學(xué)中，可以通過(guò)獨(dú)立思考，鍛煉學(xué)生的思維能力和不怕困難的可貴品質(zhì)，所以學(xué)生作業(yè)必須獨(dú)立完成，在實(shí)在不懂的情況下再向別人求助。做錯(cuò)的題目自己糾正，從而不斷地提高學(xué)生面對(duì)困難和挫折的百折不撓的可貴品質(zhì)，讓學(xué)生形成積極向上的人格。

總之，學(xué)生是未來(lái)的希望，我們應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生呵護(hù)備至，在學(xué)生中種下希望的種子，為將來(lái)的成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要，成人更重要，所以作為教師不應(yīng)責(zé)備學(xué)生，而應(yīng)從自身做起，培養(yǎng)深厚的教學(xué)能力和科目延伸的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)是手段，但我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生有愛，這樣學(xué)生還會(huì)回饋給教師，用自己更飽滿的熱情去學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)不是無(wú)味、枯燥的。

·編輯段麗君