蔣世能（重慶市字水中學(xué)）

提升初中思想品德教學(xué)有效性的途徑分析

蔣世能
（重慶市字水中學(xué)）

隨著我國教育體制改革的不斷深入，教師需要在教學(xué)環(huán)境中營造良好的課堂氛圍，能夠有效地提高課堂效果。在初中思想品德課堂上，需要提高課堂的有效性，培養(yǎng)初中生的道德意識，促進學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。如何提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教師需要關(guān)注的問題。針對如何提升初中思想品德教學(xué)有效性的途徑進行分析，提供一些有效的教學(xué)策略，以供參考。

初中；思想品德課；教學(xué)；創(chuàng)設(shè)

在初中課程中，思想品德課是一門具有深遠意義的課程，對我國教育發(fā)展有著深遠的意義。在現(xiàn)當(dāng)代的思想品德課程教學(xué)中，大多數(shù)教師采用的是傳統(tǒng)的填鴨式教育，通過強壓式的教學(xué)方法，沒有突出學(xué)生的主體地位，這樣導(dǎo)致學(xué)生不能自主地學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)環(huán)境下，使學(xué)生對思想品德課程產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，教師的講課方式不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，言語抽象，學(xué)生不能真正地理解，使學(xué)生不能對思想品德課產(chǎn)生興趣。要想真正提高課堂教學(xué)效果，需要教師時刻關(guān)注教學(xué)方法，通過精彩教學(xué)內(nèi)容的闡述，集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、營造民主的教學(xué)氛圍

初中是學(xué)生成長階段的關(guān)鍵時期，在初中思想品德教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師提高對學(xué)生心理的關(guān)注程度是非常重要的。教師需要建立一個公平的平臺，和學(xué)生形成平等互助的關(guān)系。相互關(guān)注、相互理解，這樣學(xué)生才能真正站在教師的角度思考問題，學(xué)生才能夠在情感上得到滿足，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能真正進入課堂氛圍。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍非常重要，在教師正確的引導(dǎo)下，它能提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長。教師應(yīng)該時刻保持熱情的態(tài)度和濃濃的愛意來打動學(xué)生，讓學(xué)生從心理上真正喜歡思想品德課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二、強化教學(xué)研究，提高教學(xué)方案科學(xué)性

在良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，需要教師不斷強化教學(xué)研究，良好的教學(xué)方案是整個初中思想品德教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠正確地引導(dǎo)課堂的講述。教師在課堂設(shè)計中，需要保證課堂知識的連貫性，并需要對教材內(nèi)容進行全面的分析，根據(jù)學(xué)生的實際情況制訂有針對性的教學(xué)方案。首先，需要教師分析教材內(nèi)容，在初中思想品德教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是和生活密切相關(guān)的，教師應(yīng)該聯(lián)系生活開展教學(xué)，有利于學(xué)生理解。例如，在學(xué)習(xí)粵教版初中思想品德“面對誘惑，學(xué)會說不”這一部分知識時，教師需要列舉生活中比較熟悉的網(wǎng)吧、游戲廳以及游戲場所，讓學(xué)生知道這些場所的誘惑及其危害，引導(dǎo)學(xué)生探究這些誘惑對學(xué)習(xí)、對青少年產(chǎn)生哪些影響。通過這樣的方式，可以有效提高課堂教學(xué)效率，還能讓學(xué)生認識到在現(xiàn)實生活中需要對這些誘惑說“不”。其次，教師需要研究教學(xué)對象，初中生處于青春期，在看待問題方面具有一定的片面性。另外，初中生具有一定的叛逆性，不能真正接受教師的教育，需要教師在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生思想實際組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)粵教版思想品德“天生我材必有用”這部分知識時，讓學(xué)生明白每個人都是有尊嚴的，避免初中生由于學(xué)習(xí)成績差而產(chǎn)生自卑心理，要不斷地鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的自信心。

三、強化教學(xué)創(chuàng)新，提高思想品德教學(xué)的深刻性

隨著教育改革的深入，在思想品德教學(xué)中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)思想碰撞平臺，深化教育。由于初中生處于青春期，在思想方面容易受到不良思想的影響，需要教師不斷地引導(dǎo)，針對學(xué)生具體的問題進行教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到教育。例如，在學(xué)習(xí)粵教版“讓人三尺又何妨”這部分知識中，需要教師根據(jù)初中生爭強好勝的心理進行適時的教育，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，辨析對錯。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生明白寬容的重要性，讓學(xué)生形成寬容心，強化思想教育。

四、強化手段提升，提高思想品德課堂生動性

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，高科技產(chǎn)品在人們的生產(chǎn)生活中起到了關(guān)鍵的作用。在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要教師利用多媒體信息技術(shù)手段，活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上了解到更多的教學(xué)輔助信息，提高課堂質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“改革開放的新時代”這一部分知識時，教師可以利用多媒體，向?qū)W生展示改革開放以前的生活質(zhì)量，然后對比改革開放以后全國各地發(fā)生的翻天覆地的變化，通過視頻、照片等形式的展現(xiàn)，讓學(xué)生清楚地感受到發(fā)生的變化，讓學(xué)生體會改革開放的成果，加深學(xué)生對改革開放成效的認識，便于學(xué)生理解，最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，需要教師不斷優(yōu)化思想品德課堂上的討論。實踐結(jié)果證明，學(xué)生的思想具有差異性，在課堂上進行討論，能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對思想品德課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。初中生在學(xué)習(xí)的過程中容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在思想品德教學(xué)過程中，設(shè)置課堂討論環(huán)節(jié)，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。在教師的引導(dǎo)下，從多個方面優(yōu)化思想品德課堂的討論，可以切實有效地提高課堂的教學(xué)效率，最大限度地增強師生之間的交流。

五、強化資源整合，提高思想品德教育針對性

初中時期是學(xué)生形成思想的重要時期，在這個階段，對學(xué)生進行思想品德教育，能夠最大限度地起到引領(lǐng)作用。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要學(xué)會整合社會生活中的信息資源，讓學(xué)生根據(jù)實際信息進行分析，通過課外教導(dǎo)的形式，強化對學(xué)生的思想教育。例如，在教學(xué)“筑起防火墻”這部分知識時，教師需要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容請學(xué)校法制輔導(dǎo)員向?qū)W生講述青少年違法犯罪的案例，通過實際案例教學(xué)，能夠真正引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對法治的理解，避免學(xué)生走向犯罪。學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下強化練習(xí)和鞏固，這也是課程中的重要環(huán)節(jié)。在初中思想品德課程教學(xué)過程中，練習(xí)題相對比較少，需要教師加強對學(xué)生的訓(xùn)練，真正提高學(xué)生對思想品德知識的理解。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理的習(xí)題。習(xí)題應(yīng)該根據(jù)重點、難點，訓(xùn)練學(xué)生思考，提高學(xué)生的總體思想水平。另外，教師設(shè)置的練習(xí)需要設(shè)計成階梯形，促進學(xué)生綜合能力的提高，滿足不同層次的學(xué)生。又如，在學(xué)習(xí)“消費者的合法權(quán)益受法律保護”這部分知識時，教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況，組織學(xué)生開展消費者維權(quán)的社會調(diào)研活動，根據(jù)實踐，可以加強學(xué)生對這部分知識的認識，促進學(xué)生全面發(fā)展。

六、采用科學(xué)的課堂評價

在初中思想品德教學(xué)過程中，科學(xué)的課堂評價能夠促進學(xué)生的發(fā)展。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生十分注重教師的看法，教師的語言評價在一定程度上決定了整個課堂的氣氛。要想保證整個課堂的活躍性，需要加強教師評價的藝術(shù)性。在課堂上，需要教師科學(xué)地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，能夠保證學(xué)生充滿激情地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的熱情，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往是通過定期地考試對學(xué)生進行評價，考試成績成為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準，這在一定程度上束縛了學(xué)生的思想，不能促進學(xué)生健康地成長。初中思想品德課程，是學(xué)生成長時期的關(guān)鍵教育因素，對初中生來說具有十分重要的意義。因此，教師的評價應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成長的每一個方面，在真正意義上促進學(xué)生成長。

總之，隨著教育改革的不斷深入，在新課標(biāo)的要求下，在初中思想品德課程教學(xué)過程中，教師要加強對教學(xué)內(nèi)容的探索，教師通過對自身教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，形成良好的課堂風(fēng)格，提高思想品德的教學(xué)效果，不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過民主的課堂環(huán)境，真正提高學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境。

［1］宮麗麗.淺談初中思品課堂教學(xué)中有效課堂的創(chuàng)設(shè)［J］.課程教育研究，2015（5）.

［2］張晗.問卷調(diào)查法在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用研究［D］.山東師范大學(xué)，2013.

［3］葉婷.初中思想品德課堂師生互動研究［D］.上海師范大學(xué)，2013.

·編輯張珍珍