劉秉奇 程明哲 馮兆海

(1.吉林蛟河勝利小學(xué) 吉林蛟河 132500；2.蛟河市進(jìn)修學(xué)校 吉林蛟河 132500；3.蛟河市漂河鎮(zhèn)九年制學(xué)校 吉林蛟河 132500)

也談?wù)n堂實(shí)錄的拍攝

劉秉奇1程明哲2馮兆海3

(1.吉林蛟河勝利小學(xué) 吉林蛟河 132500；2.蛟河市進(jìn)修學(xué)校 吉林蛟河 132500；3.蛟河市漂河鎮(zhèn)九年制學(xué)校 吉林蛟河 132500)

課堂實(shí)錄的拍攝，以它的形象直觀、聲情并茂而備受青睞，它已成為評(píng)優(yōu)、示范、觀摩、交流、學(xué)習(xí)借鑒等的重要教學(xué)資源。而如何拍攝出高水平、高質(zhì)量的課堂實(shí)錄，也是相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員需要探究的重要課題。

拍攝課堂實(shí)錄 技巧 高水平

當(dāng)下，信息技術(shù)與學(xué)科整合電教課等各類教育教學(xué)活動(dòng)，可謂風(fēng)生水起，拍攝課堂實(shí)錄也確搞得有聲有色。于是，賞名師風(fēng)采于斗室之內(nèi)，觀課堂佳境于寸屏之間。交流、研修——課堂實(shí)錄作用已然凸顯。然而，卻有部分電教老師往往因缺乏經(jīng)驗(yàn)，而難以很好地展現(xiàn)課堂實(shí)況與效果。那么，怎樣更好地呈現(xiàn)色彩紛呈的課堂以供借鑒分享呢？我們僅就最常用的雙機(jī)位拍攝之實(shí)踐談幾點(diǎn)如下。

一、準(zhǔn)備工作

雙機(jī)位拍攝要兩名攝像人員，有一名操作視頻切換及采集。要有合適的教室：一般為多媒體教室，要有供攝像機(jī)、監(jiān)視器、切換臺(tái)等設(shè)備架設(shè)的空間；要有合適的燈光系統(tǒng)：拍攝中，或封閉教室門窗，使用燈光照明，或用自然光，或用人造光，以便調(diào)好并獲得統(tǒng)一的白平衡、色溫和均勻的照度。在不使用投影設(shè)備的教室里，可用反射光；而投影要注意攝像機(jī)光圈的控制。[1]

要有好的拍攝設(shè)備。需兩臺(tái)攝像機(jī)、視頻切換臺(tái)、三角架、視頻轉(zhuǎn)換器、監(jiān)視器、電腦等。要盡量選用同型號(hào)的攝像機(jī)。一臺(tái)主機(jī)位主要拍攝教師及全景，另一臺(tái)副機(jī)主要拍攝學(xué)生活動(dòng)情景及游動(dòng)捕捉各種特寫。

機(jī)位設(shè)置一般采用雙機(jī)位。兩臺(tái)攝像機(jī)要放在教室光線亮的同一側(cè)前后位置，一臺(tái)面對(duì)教師，一臺(tái)面對(duì)學(xué)生。教師機(jī)位要將整節(jié)課內(nèi)容攝錄，開頭和結(jié)尾處以大全景為主，中間以中景鏡頭為主，盡可能地拍好教師的近景和板書內(nèi)容，其間為了豐富課堂的形式，可以穿插一些中景和全景轉(zhuǎn)換的移動(dòng)鏡頭。學(xué)生機(jī)位則以學(xué)生表現(xiàn)鏡頭為主，可在一定范圍內(nèi)移動(dòng)。拍攝學(xué)生聽課、回答問(wèn)題(快搖)、記筆記等內(nèi)容，可以中景為主，穿插一些近景、特寫，通過(guò)左右搖的鏡頭(慢搖)，來(lái)反映全班學(xué)生上課的精神風(fēng)貌。

視頻信號(hào)是計(jì)算機(jī)或投影內(nèi)容的記錄。可直接將攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)屏幕，全程拍攝；或可利用視頻轉(zhuǎn)換卡從電腦中將數(shù)字信號(hào)變換成視頻信號(hào)，輸送到切換臺(tái)；抑或利用電子白板的錄制功能進(jìn)行錄制，后期制進(jìn)視頻中。

另外，對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)有所了解，才可能成竹在胸。

二、拍攝技巧

課堂錄像片的觀摩者目光和思維，會(huì)隨著鏡頭顯示的畫面走，這就要求攝制者應(yīng)盡可能地展現(xiàn)直觀的最佳效果。

1.力求畫面穩(wěn)定

推、拉、搖、移、俯、仰、甩等拍攝，要持機(jī)穩(wěn)定以維持畫面的穩(wěn)定。

2.正確使用場(chǎng)景

攝像常用場(chǎng)景有遠(yuǎn)景、中景、近景和特寫。而使用較多的是中近景，因觀摩者最關(guān)注的就是課堂情境。近景要能看清人的表情和板書等行為，中景最能顯示教學(xué)的全部場(chǎng)景。倘雙機(jī)拍攝，后面的作為主機(jī)，一般保持中近景，以黑板為背景，記錄教師的一切教學(xué)活動(dòng)。以近景為主時(shí)，可以特寫教師的情態(tài)，或展現(xiàn)重要的板書、教具的示范和電教媒體的演示等等。前臺(tái)攝像機(jī)以學(xué)生為主要對(duì)象，反映其學(xué)習(xí)情景。要不時(shí)運(yùn)用推、拉、搖的鏡頭來(lái)表現(xiàn)全景和局部情境。一般用中景反映小組學(xué)習(xí)，用近景和特寫反映某個(gè)體的表現(xiàn)，而用搖鏡頭來(lái)展現(xiàn)全體的活動(dòng)。

3.采集美質(zhì)原聲

聲音的采集通常要教師配戴耳麥，學(xué)生則用無(wú)線話筒把聲音信號(hào)傳遞到揚(yáng)聲器。倘不具備切換設(shè)備，就通過(guò)主機(jī)位外話筒采集聲音。為防止拾音間斷，可在教室前后掛話筒以期采集美質(zhì)原聲。

三、對(duì)授課教師的要求

授課教師應(yīng)力避鏡頭前掠發(fā)、掏耳朵、摸鼻子、打噴嚏等不雅行為，應(yīng)呈現(xiàn)優(yōu)雅教態(tài)；

應(yīng)留意與攝像師合作；時(shí)間把握要準(zhǔn)，盡量不要超時(shí)；在教室中走動(dòng)范圍宜小、宜緩；衣著色彩、色調(diào)要符合年齡和身份，或穩(wěn)重而不呆板，或神采奕奕而端方……宜與黑板的亮度有些反差，服裝忌穿黑白紅；學(xué)生的服裝也宜用低飽和度的淺色調(diào)，服裝能統(tǒng)一則更好；學(xué)生起立時(shí)教師要注意站位，不能形成相互遮擋。

另外，師生語(yǔ)言都要清晰，聲音要洪亮。教師的拾音最好使用領(lǐng)加式無(wú)線話筒。

四、后期的剪輯制作

后期制作就是將兩臺(tái)攝像機(jī)拍攝的錄像素材選擇、取舍和組接，片頭、片尾、字幕和聲音合成統(tǒng)一，它是一部連貫流暢并具有感染力的作品，是教師形象與教學(xué)行為以及學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的較完美的呈現(xiàn)。

在畫面的選擇與組合、鏡頭的切換、特技的應(yīng)用等方面，要做到適時(shí)、適度、準(zhǔn)確、合理，切忌畫面停頓過(guò)短或鏡頭切換頻繁，以及過(guò)多地使用特技鏡頭而造成主次不清、畫面零亂，以致削弱原有的課堂的效果。但對(duì)超過(guò)規(guī)定時(shí)間長(zhǎng)度的課堂教學(xué)錄像可適當(dāng)取舍，主要是將那些繁瑣、拖沓、重復(fù)的內(nèi)容加以精簡(jiǎn)，對(duì)相似內(nèi)容(如學(xué)生寫作、制作、實(shí)驗(yàn)、分組討論等影像)，可通過(guò)鏡頭的轉(zhuǎn)換來(lái)簡(jiǎn)化過(guò)程，使整片達(dá)到規(guī)定的長(zhǎng)度。

可以適當(dāng)補(bǔ)拍空鏡頭。后期制作倘造成某些重要的教學(xué)信息遺漏，或有不雅的動(dòng)作和意外斷點(diǎn)等，宜注意保證錄像信息的完整性?？甄R頭的引用要自然和諧。運(yùn)用副機(jī)位的畫面，尤其在學(xué)生答問(wèn)時(shí)，要保證音畫同步。

課堂錄像剪輯時(shí)要保證鏡頭與鏡頭組成的動(dòng)作事態(tài)外觀的自然、連貫，注意人物行動(dòng)的方向及彼此間的空間關(guān)系，要讓人感到所有畫面都一氣呵成。

“課堂教學(xué)錄像已成為教育資源”，[1]它是精品課程建設(shè)的重要組成部分。課堂教學(xué)實(shí)錄的拍攝，是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，需要我們不斷地探索、總結(jié)以提升。只要精心運(yùn)籌、拍攝與制作，就能留存珍貴真實(shí)的教育情境，使我們的便捷觀摩、研修與交流，更花明柳暗而色彩紛呈。

[1]胡舜水.如何拍攝課堂教學(xué)錄像課[J].中小學(xué)電教，2007，(1)：141-142

劉秉奇，男，(1973-)本科，一級(jí)教師，電化教學(xué)。

程明哲，男，(1975-)本科，一級(jí)教師。

馮兆海，男，(1957-)高級(jí)教師，教育教學(xué)。