周建波 徐 超

(長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410219)

提高文科生化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

周建波 徐 超

(長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410219)

本文從開(kāi)設(shè)化學(xué)導(dǎo)論課、開(kāi)設(shè)化學(xué)選修課和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面提高文科生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

文科生 化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

如何在高等化學(xué)教育中進(jìn)行興趣培養(yǎng)呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，很多高校都在進(jìn)行積極探索。我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)史，對(duì)化學(xué)領(lǐng)域的新進(jìn)展、新成就，對(duì)化學(xué)在高新技術(shù)領(lǐng)域的重大應(yīng)用、重要貢獻(xiàn)，對(duì)化學(xué)與日常生活、社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系抱有濃厚的興趣。為此，我們?cè)谖锢砘瘜W(xué)教學(xué)中有意識(shí)地強(qiáng)化了這些內(nèi)容，面加深了自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，另一方面還使自己意識(shí)到化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用廣泛、蓬勃發(fā)展、極具創(chuàng)新性和發(fā)展前途的學(xué)科。學(xué)好化學(xué)可以大大提高自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、拓展自己的發(fā)展空間[1]。不少學(xué)生打消轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭，開(kāi)始對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并逐步形成專業(yè)自豪感。學(xué)生們普遍認(rèn)為，應(yīng)該加強(qiáng)化學(xué)興趣的培養(yǎng)，并將這一工作提前到學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)校門(mén)的時(shí)候。

一、開(kāi)設(shè)化學(xué)導(dǎo)論課

與大學(xué)一年級(jí)課程的大學(xué)化學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)、化學(xué)概論等課程不同，化學(xué)導(dǎo)論主要包括化學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史，化學(xué)發(fā)展前沿領(lǐng)域?qū)д摚瘜W(xué)與社會(huì)(包括化學(xué)與生活、化學(xué)與生命、化學(xué)與材料、化學(xué)與環(huán)境)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者小傳等內(nèi)容，并穿插強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。顯然，該課程與給文科生開(kāi)設(shè)的化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生活等課程在深度和廣度上有著明顯的不同，更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)的特色和魅力，強(qiáng)調(diào)化學(xué)與其他學(xué)科領(lǐng)域的交叉和合作，強(qiáng)調(diào)化學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的重要地位和作用。

開(kāi)設(shè)化學(xué)導(dǎo)論課程，一方面可以使學(xué)生一進(jìn)大學(xué)校門(mén)就接受比較系統(tǒng)、深入的化學(xué)魅力教育，使學(xué)生對(duì)化學(xué)過(guò)去的巨大成就、現(xiàn)在的巨大作用和未來(lái)的巨大發(fā)展有全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，促使其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和專業(yè)自豪感的快速形成；另一方面，空出的一學(xué)期的時(shí)間正好讓學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)，也解決了應(yīng)用“以理論為先導(dǎo)”的課程體系時(shí)數(shù)理基礎(chǔ)不足的問(wèn)題。

二、開(kāi)設(shè)化學(xué)選修課

考慮到文科學(xué)生的基礎(chǔ)、特點(diǎn)以及課程學(xué)時(shí)的限制我們選擇了化學(xué)元素與環(huán)境、與人體健康這個(gè)人人都關(guān)注的熱點(diǎn)為中心內(nèi)容。比如，“化學(xué)元素周期表”，著重闡述元素性質(zhì)規(guī)律的周期性。又如，“生物體中的化學(xué)元素”，簡(jiǎn)述地球演化過(guò)程，介紹生命體中化學(xué)組成以及元素在巖石圈、土壤、海水、地表植物中的分布和化學(xué)元素在自然環(huán)境中遷移運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。通過(guò)對(duì)地殼、海水中元素的含量與人體中主要元素含量的對(duì)比，使學(xué)生了解到利用其賴以生存的環(huán)境中的元素是生物進(jìn)化的結(jié)果。而人類在適者生存的進(jìn)化過(guò)程中，逐漸形成由攝入、排泄和適應(yīng)這些元素且維持其平衡狀態(tài)的一套機(jī)制。人就是生態(tài)系統(tǒng)的主體，人類與自然環(huán)境最本質(zhì)的聯(lián)系就是化學(xué)元素。通過(guò)介紹生物體內(nèi)元素的分類使學(xué)生了解環(huán)境與生命必需元素，環(huán)境污染及有害元素的關(guān)系等。還有，微元素與腫瘤”、“微量元素對(duì)免疫功能的影響”，主要運(yùn)用實(shí)例，如結(jié)合克山病、甲狀腺腫、氟中毒癥等某些地方病，討論幾個(gè)重要的致癌重金屬和某些防癌元素。在介紹肺癌的流行病學(xué)時(shí)，結(jié)合我國(guó)肺癌發(fā)病特點(diǎn)之一是青少年吸煙人數(shù)增多，肺癌危險(xiǎn)人群數(shù)有上升趨勢(shì)、忠告學(xué)生不要吸煙。在介紹某些微量元素與人的免疫功能關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論每個(gè)人應(yīng)如何去提高自身的免疫能力。

為文科學(xué)生開(kāi)設(shè)化學(xué)選修課的初步嘗試，表明其有益地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和促進(jìn)文理滲透。課程的目的、內(nèi)容和教學(xué)方式等都需要在實(shí)踐中進(jìn)一步探索、總結(jié)和逐漸完善。

三、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程中最為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，它是檢驗(yàn)化學(xué)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實(shí)際相結(jié)合狀況的必要途徑，對(duì)提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和學(xué)科思想具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。如何借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，加強(qiáng)學(xué)生的課堂動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該首先讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地去探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的結(jié)果、結(jié)論及其原理。只有通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)才能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。

另外，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本規(guī)律入手，對(duì)原注重驗(yàn)證性的四大基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)(無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn))和儀器分析實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，在化學(xué)一級(jí)學(xué)科層面上將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重新分類，建立了獨(dú)立于理論課程的新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，即按照“基礎(chǔ)性-綜合性-探究性”三層次和根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)而設(shè)置的“多模塊”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

興趣是最好的老師，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對(duì)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生成績(jī)的提高至關(guān)重要。

[1]張樹(shù)永，宋其圣.興趣培養(yǎng)是綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)教育的前提[J], 大學(xué)化學(xué)，2005，,2(4)：17-19

[2]袁婉清.為文科學(xué)生開(kāi)設(shè)化學(xué)選修課的探討[J]，大學(xué)化學(xué)，1994，9(2)：13-14

徐 超