韓愛明（江蘇省常州市戚墅堰實驗中學(xué)）

小組合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的實踐

韓愛明
（江蘇省常州市戚墅堰實驗中學(xué)）

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是新課程背景下頗受教師青睞的一種教學(xué)模式，其能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，而高中物理是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的重點學(xué)科，也是難點學(xué)科，那么如何在高中物理教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量就成為高中物理教師目前密切關(guān)注的焦點問題。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，簡單談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

小組合作學(xué)習(xí)；高中物理；課堂教學(xué)；實踐

由于物理學(xué)的知識具有科學(xué)性與嚴謹性，而且高中物理的知識點不僅繁多復(fù)雜，其內(nèi)容較初中也更加深入。因此，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來都比較吃力，學(xué)生在缺乏學(xué)習(xí)興趣與信心的基礎(chǔ)上很難學(xué)好高中物理。而采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在合作與競爭的環(huán)境中能夠自然而然地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，從而慢慢地提高學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)習(xí)成績。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了足夠的興趣，才有足夠的信心與動機去學(xué)習(xí)并鉆研物理知識。物理不僅是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門課程，還是正確而實際的理論知識，這就使得物理課堂變得深奧，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)物理的過程是枯燥乏味的，從而對物理學(xué)習(xí)提不起精神與興趣。那么教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要在課堂上采用新穎的教學(xué)模式，運用科學(xué)的教學(xué)方法，集中學(xué)生的精神。

由于高中生具有強烈的好勝心與自尊心，教師就可以巧妙地利用這一點，采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的本領(lǐng)，取得更大的收獲。比如，在學(xué)過了“勻速圓周運動”的知識后，在學(xué)生初步理解了圓周運動的原理與規(guī)律后，由于他們對知識的運用還不熟練，為了加強學(xué)生對知識的掌握程度，我就可以讓學(xué)生以小組為單位進行探究，分析火車轉(zhuǎn)彎與汽車過拱橋時的運動與受力情況，并讓得出結(jié)論的小組在課堂上展示自己的研究結(jié)果。由于學(xué)生對新接觸的知識很陌生，若是一個人獨自思考，很可能毫無頭緒，但是經(jīng)過小組討論，每個學(xué)生都會被熱烈的氣氛所感染，并希望自己能夠為小組貢獻一份力量，這就使得每個小組成員都積極努力地尋求解題辦法，進而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。并且，學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境中能夠充分挖掘出自己的學(xué)習(xí)潛力，對學(xué)習(xí)充滿信心，在獲得了初步的成功體驗后，很容易就能夠激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)合作意識

一滴水只有放進大海才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體的事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。就像一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，就會變得比花崗巖還堅韌，這就是合作的力量。因此，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是極其重要的。采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

物理實驗是物理教學(xué)過程中的重點內(nèi)容，很多實驗都是需要學(xué)生一起合作來完成的，比如，“使用打點計時器測定勻變速直線運動的加速度”這個實驗，我就讓學(xué)生以小組為單位進行。由于實驗儀器比較多，實驗步驟也比較復(fù)雜，并且需要進行三次實驗，若是讓學(xué)生單獨來完成，學(xué)生就會手忙腳亂，造成實驗計算結(jié)果的不準確，而讓學(xué)生進行分組實驗，每個小組的成員都有明確的分工，完成自己的任務(wù)，這樣既保證了實驗過程的順利，確保實驗結(jié)果的精確性，讓學(xué)生在完整有序的實驗過程中體會到實驗的邏輯性，并在實驗的基礎(chǔ)上深刻地理解并掌握所學(xué)的知識，也能讓學(xué)生在實踐中體會到合作的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

三、提升學(xué)習(xí)態(tài)度

良好端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基本前提，學(xué)生只有抱著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，認真踏實地進行學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)秀的成績。小組合作的學(xué)習(xí)模式不僅可以在實踐中使小組成員取長補短，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中承擔自己的責(zé)任，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進而有效地提高學(xué)習(xí)成績。

物理教材中與“機械能”有關(guān)的部分既是教學(xué)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點內(nèi)容，尤其是機械能守恒定律的應(yīng)用，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難，使得很多學(xué)生對物理學(xué)習(xí)失去了希望。那么我們在進行課堂教學(xué)時，不能只是一味地為學(xué)生講解能量轉(zhuǎn)化的過程，還要讓學(xué)生通過自己的理解與探討得出結(jié)論，學(xué)生通過小組討論的形式進行學(xué)習(xí)，熱烈的討論氛圍會使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到有效的提高，并端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使其認真努力地投入到討論之中，從而使學(xué)生對能量轉(zhuǎn)化的過程有深刻的認識，并且學(xué)生在自己分析與理解的基礎(chǔ)上通過與同學(xué)之間進行交流，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識進行內(nèi)化，將其全面掌握，并能夠融會貫通，靈活運用。

總之，小組合作的學(xué)習(xí)模式是新課標教學(xué)背景下的一種新型有效的教學(xué)模式，將其運用到高中物理的課堂教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，還能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度，使每位學(xué)生在課堂上都能夠?qū)W有所獲。因此，作為高中物理教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)將小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

［1］馮奕.小組合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)的實踐［D］.廣西師范大學(xué)，2012.

［2］王志武.高中物理實驗教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實踐研究［D］.東北師范大學(xué)，2012.

·編輯魯翠紅