高光明（河北省阜平縣城廂中學）

培養(yǎng)學生學習化學的興趣

高光明
（河北省阜平縣城廂中學）

激發(fā)學生的學習興趣，使學生對所學內容熱情高漲，往往能收到事半功倍的效果。

化學；興趣小組；學習方式

學習興趣對于學生提高化學的學習成績至關重要，那么如何提高學生學習化學的興趣呢？

一、生動的教學語言

想讓學生喜歡上化學，就必須著重提高學生對化學課的興趣。作為教師，要緊緊抓住此關鍵點。有的學生可能會因為喜歡某個老師，進而喜歡上這個老師所講的課。正因為喜歡上那門課程，學習成績才會相對突出些。據研究分析，對學生吸引力比較強的老師，講課的時候是幽默風趣，神采飛揚，充滿激情，光芒四射的。讓學生情不自禁地投入到知識的世界中，這樣教學能力極為突出的教師，能夠在課堂上抓住重點，旁征博引。課堂上適當地使用幽默風趣的語言，能夠緩解和放松學生時刻緊繃的心情，也能夠讓學生在笑聲中學到知識，在興奮狀態(tài)下，學到的知識也能記得長久，在這樣積極向上的學習氛圍中，學生的身心是健康的。幽默就像春風一樣，讓人心生愉悅，在人與人交際的過程中，傳遞著真誠和溫情。對教師而言，認識到幽默的重要性，并且學會運用幽默的方法，提高自身的教學幽默感。很多優(yōu)秀的特級教師經常把幽默貫穿于化學課當中，那些智慧的語言，增強了個人的魅力，同時含而不露地促使學生展開了想象，開拓學生的思維。讓學生產生情感的共鳴，激發(fā)他們學習化學的興趣，使學生在學習化學的過程中熱情似火，從而獲得事半功倍的效果。

二、成立課外小組

初中生好奇心比較強，也有勇敢挑戰(zhàn)探索的性格，所以通過成立課外活動興趣小組，來提高學生學習化學的積極性。比如，可以利用多媒體教學的輔助設備來開設講座，來介紹化學發(fā)展史上的一些名人趣事。比如說，發(fā)現元素周期律的門捷列夫，還有發(fā)現釙元素的波蘭科學家居里夫人，可以找一些有關他們的小視頻或者是影視作品，在上課的時候播放給學生看，這樣的小短片往往比純介紹的文字，效果要強烈的多，對于提高化學的教學質量也是很有利的。還可以展開猜化學元素的謎語，或者表演化學魔術等，這樣讓孩子們把學到的知識總結歸納，能夠通過游戲增加記憶，還能夠提高他們學習化學的主動性，產生源源不斷的動力，進而為學好化學創(chuàng)造條件。另外，各種各樣的課外活動的順利開展，不僅讓學生拓展了知識面，還豐富了學生的學習生活。

三、教學的多樣化

根據初中生與眾不同的年齡特點，以及初中化學的教學內容，課堂教學的形式不能夠單一，如果不改變陳舊的教學方式，必然會使學生覺得枯燥乏味，上課也沒有興趣了。教師應該改變思維，采取多種多樣的教學方法。開拓創(chuàng)新，要更新理念，變傳統為新型，讓學生主動參與到學習中去，這樣才能激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能。

教學課堂中的創(chuàng)新，既可以隨時幫學生解惑答疑，又能夠虛心聽取學生心中的意見和建議，鼓勵學生對創(chuàng)新的知識積極評價。不能強求學生作品的完美化，教師所要做的是了解學生在這個過程中的體驗，他們有哪些情感的流露，有哪些疑問，鍛煉了哪些能力，這樣讓每一個學生都參與到課堂中來，激發(fā)他們潛在的無限的創(chuàng)造能力。

上課的時候，要注意合作小組的學習。在合作的學習小組中，每個學生都要分工明確，經過獨立的思考，在小組里或者整個團隊里，思想溝通后，把相互之間的疑問了解清楚，幫對方答疑，并形成統一意見。教師應該充分地利用教學中的互動關系，使學生在互動過程中，建立自己的知識結構。合作式的課堂，學生能夠擁有獨立思考和自主探索的空間，同時還要為學生創(chuàng)造合作和交流的機會，能夠讓他們在主動探索中形成自己獨特的知識理解，逐漸鍛煉自己，完善自我，發(fā)散思維，進一步地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。

教師要改變教學方式，變被動學習為主動學習。知識的發(fā)現者是學生，他們把學習內容換成問題的形式，經歷從發(fā)現問題、探究問題到研究問題等一系列的活動，使學生能夠經歷從提出問題到分析解決問題的過程，從而豐富他們的學習方法，極大地提高學生學習化學的興趣，對學生的全面發(fā)展有積極的促進作用。

［1］張娟.如何培養(yǎng)學生學習化學的興趣.學周刊，2014（2）.

［2］楊愛紅.高中化學教育中學生學習興趣的培養(yǎng)［J］.改革與開放，2011（2）.

［3］李永銳.高中化學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)研究［D］.河南師范大學，2012.

［4］楊愛紅.高中化學教育中學生學習興趣的培養(yǎng)［J］.改革與開放，2011（2）.

［5］王育林.如何培養(yǎng)高中生學習化學的興趣［J］.中學化學教學參考，2014（2）.

·編輯王團蘭

Cultivate Students’Interest in Learning Chemistry

Gao Guangming

To stimulate students’interest in learning，the enthusiasm of the students learning content，can often achieve a multiplier effect.

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