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        人本管理理念下的高中學(xué)校管理探討

        2016-03-02 16:21:26姜英柱
        新課程(下) 2016年11期
        關(guān)鍵詞:理念學(xué)校管理

        姜英柱

        (遼寧省莊河市第二高級中學(xué))

        人本管理理念下的高中學(xué)校管理探討

        姜英柱

        (遼寧省莊河市第二高級中學(xué))

        高中學(xué)校管理融入人本管理的理念,符合當(dāng)代學(xué)生實(shí)際需求與社會發(fā)展的需要,可以調(diào)動起學(xué)生的潛力,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,提供有力的精神保障。人本管理理念在高中學(xué)校的管理實(shí)踐中,得到了廣泛的應(yīng)用,并且取得了很好的管理效果。

        人本管理;管理理念;高中學(xué)校;管理探討

        高中是學(xué)生在成長過程中進(jìn)行現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié),學(xué)校的教育環(huán)境直接影響著學(xué)生與學(xué)校的發(fā)展。隨著教育改革的深入,國家教育部門對高中學(xué)校管理提出了更高的要求,把人本管理理念融入學(xué)校管理,體現(xiàn)人文觀念,使學(xué)校的管理發(fā)展與時俱進(jìn)。作為學(xué)校管理者要合理運(yùn)用人本管理理念,在實(shí)踐中不斷完善與改進(jìn)管理措施,促進(jìn)學(xué)校健康、穩(wěn)定發(fā)展。

        一、人本管理理念的內(nèi)涵

        人本管理理念的核心內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)以人為本,在管理中充分發(fā)揮出被管理者的個體性能。人本管理理念結(jié)合了行為科學(xué)理論與科學(xué)管理理論,這一理念的內(nèi)容會隨著社會發(fā)展的需要而不斷豐富與充實(shí)。從概念的角度上理解,人本管理就是把人作為核心與基本要素進(jìn)行管理,其主要體現(xiàn)在關(guān)注個體發(fā)展的全面性,不斷滿足個體自我提升的需求,從而達(dá)到激發(fā)主觀能動性與創(chuàng)造性的目的。在學(xué)校管理中,學(xué)生是管理的主要對象,因此,在進(jìn)行管理時都要圍繞學(xué)生展開,采取一定的方法與措施,把學(xué)生作為管理活動的主體,以學(xué)生為中心,充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,挖掘?qū)W生潛力,提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

        二、人本管理理念下的高中學(xué)校管理探討

        (一)樹立以人為本的管理思想

        隨著科技水平的提高與專業(yè)知識的普及,只有培養(yǎng)出具有實(shí)際工作能力與創(chuàng)新意識的綜合性人才,才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展需求。高中學(xué)校在發(fā)展教育過程中,要適應(yīng)社會各種媒體與渠道對學(xué)生的影響,要采用多元化、開放式教學(xué)方法,及時解決學(xué)生的思想問題,正確面對道德沖突,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀,讓學(xué)生學(xué)會判斷與選擇,提高學(xué)生辨別是非的能力?,F(xiàn)在社會的發(fā)展處在彰顯個性與尊重個性發(fā)展的階段,學(xué)校要擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛,總結(jié)出適合學(xué)校教育發(fā)展的管理經(jīng)驗(yàn),提升學(xué)校自身的教育思想與教育理念,注重學(xué)生個體的發(fā)展,樹立以人為本的管理思想,對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化的高中教育管理。

        (二)以學(xué)生為中心建立管理制度

        高中學(xué)校管理的基本管理任務(wù)是不斷探索與創(chuàng)新教育管理模式,以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。確定工作重點(diǎn),豐富學(xué)生的發(fā)展方向,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ),在未來面向社會的時候才能夠適應(yīng)社會需求。學(xué)校在管理時,除了課本上的基礎(chǔ)知識之外,還要拓展學(xué)生的知識面,并且進(jìn)行思想道德教育,培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合性人才。傳統(tǒng)的教學(xué)是以提高學(xué)生知識掌握能力為主,而在現(xiàn)代教育中需要結(jié)合學(xué)生的自身?xiàng)l件,而采用豐富的教學(xué)方法,圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生為中心建立管理制度。學(xué)生教育管理機(jī)制是以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為中心,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育與自我管理。具體表現(xiàn)在:施行多樣化教學(xué),豐富教學(xué)組織,比如教學(xué)班、行政班等。由學(xué)校班主任作為主導(dǎo),選課指導(dǎo)教師配合,大力支持學(xué)生會、團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)的活動,從各個方面對學(xué)生進(jìn)行管理與教育,提高學(xué)生的自主管理能力。

        (三)教師體現(xiàn)人文關(guān)懷精神

        落實(shí)人本管理理念需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,建立具有人文特色的管理體制,調(diào)動教師的主觀能動性,體現(xiàn)人文關(guān)懷精神。首先要協(xié)調(diào)好管理層與教師之間的關(guān)系,作為學(xué)校管理者要確定正確的服務(wù)理念,與教師之間要平等相處,與教師多溝通、多交流;其次,充分發(fā)揮教師的主人翁地位。教師是學(xué)校教育中的主要教導(dǎo)者,所表現(xiàn)的行為具有一定的自主性與創(chuàng)造性,學(xué)校要給教師提供展示教育能力的平臺與空間;最后,對教師提出的合理要求要給予一定的重視。學(xué)校管理者要根據(jù)教師的實(shí)際需求建立德育管理制度,關(guān)心教師的工作與生活,遇到困難時提供相應(yīng)的幫助,滿足教師物質(zhì)方面與精神方面的需求,從而提高教師的工作熱情與質(zhì)量。

        (四)營造人本校園文化氛圍

        高中學(xué)校在管理工作中要營造人本校園文化氛圍,加大宣傳以人為本的教育理念,讓學(xué)校管理者、教師與學(xué)生在思想中對人本管理理念能夠有一個正確的認(rèn)識,擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛,打造人本管理理念下的教學(xué)管理體系,設(shè)立人本校園文化。在人本校園文化的熏陶下,使教師與學(xué)生、學(xué)生與管理者之間能夠更好地和諧相處,在信任、體諒的前提下形成協(xié)作關(guān)系,不斷完善教育管理制度,實(shí)現(xiàn)學(xué)校人本教育管理。

        人作為人本管理理念的核心因素,學(xué)校在制定與實(shí)施管理制度時要以人為基礎(chǔ)。高中學(xué)校的教育管理要改變落后的行政管理模式,教育管理理念要符合當(dāng)代社會發(fā)展需求,以人為本,調(diào)動教師與學(xué)生的主觀能動性,為社會培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。

        [1]廖良梅.論人本管理理念在教材管理中的運(yùn)用[J].當(dāng)代教育論壇(綜合研究),2011(3).

        [2]張群.基于人本管理理念的高校教務(wù)管理創(chuàng)新[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報,2012(6).

        ●編輯 李博寧

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