耿偉杰

（甘肅省蘭州市第五十九中學(xué)）

生活化教學(xué)在高中政治課堂中的滲透

耿偉杰

（甘肅省蘭州市第五十九中學(xué)）

高中政治課是一門以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活等方面進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)的科目。高中政治課的理論是抽象化的但又可以將其具體化。老師在教學(xué)時(shí)可以將生活化教學(xué)滲透到高中政治課堂，將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高教學(xué)效率。

生活化；高中政治；課堂教學(xué)

政治是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又貼近社會(huì)生活的學(xué)科，它揭示了人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各種學(xué)科的發(fā)展。學(xué)習(xí)政治不僅僅是學(xué)習(xí)其中的理論，更在于應(yīng)用，我們可以將政治知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，用發(fā)展的眼光去看待問題。

一、將生活實(shí)例引入課堂

高中政治課堂的理論化教學(xué)占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，其導(dǎo)致的結(jié)果就是教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。改變現(xiàn)在的教學(xué)模式迫在眉睫，生活化教學(xué)是一種新的教學(xué)模式。將生活實(shí)例引入課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。例如，老師在講“供求關(guān)系影響價(jià)格”時(shí)可以將春節(jié)期間物價(jià)變化這一社會(huì)現(xiàn)象引入課堂，讓學(xué)生實(shí)際去調(diào)查物價(jià)在不同的階段不同的變化規(guī)律，從而讓學(xué)生從中總結(jié)學(xué)習(xí)供求在不同的階段會(huì)影響價(jià)格的變動(dòng)，當(dāng)然也可以通過實(shí)際調(diào)查調(diào)動(dòng)學(xué)生在課上討論影響物價(jià)變化的因素。通過學(xué)生的回答，老師在對(duì)其進(jìn)行總結(jié)引出“供求關(guān)系影響價(jià)格”這一理論。

二、體驗(yàn)生活，實(shí)踐出真知

高中政治課本是主要的教學(xué)資源但不是唯一的，高中政治課包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面，高中政治課本更多的是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，它將各科知識(shí)高度的抽象化，不能學(xué)到各科的精髓。在學(xué)習(xí)“替代品和互補(bǔ)品”這節(jié)課時(shí)老師可以讓學(xué)生去大型商場(chǎng)做一個(gè)調(diào)查，將同類商品的價(jià)格和銷售量、互補(bǔ)商品的銷售價(jià)格和銷售量做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，將大家得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論。這種教育方式與實(shí)踐相結(jié)合既方便學(xué)生理解，又能使學(xué)生記憶深刻，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的思維方式，并且這樣的教育方式也能讓學(xué)生從中總結(jié)學(xué)習(xí)理論化的知識(shí)，并通過自我操作、自我實(shí)現(xiàn)，讓理論知識(shí)的記憶更加深刻，學(xué)會(huì)在解決問題的時(shí)候從多個(gè)角度分析問題，讓復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，讓枯燥的知識(shí)趣味化。這樣的學(xué)習(xí)方法會(huì)培養(yǎng)出更具創(chuàng)新力的人才。

三、生活化教學(xué)對(duì)高中政治的影響

政治聯(lián)系生活，生活反映政治，政治與生活密切相關(guān)。生活化的政治教學(xué)可以讓高中學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)到的政治知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系到一起，讓學(xué)生對(duì)枯燥的政治知識(shí)有更好的理解和應(yīng)用。

1.高中政治生活化能夠讓枯燥的高中政治生活變得生動(dòng)形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就會(huì)因此而提高

例如，在學(xué)習(xí)高中政治關(guān)于“貨幣的含義本質(zhì)及基本職能”這一節(jié)的時(shí)候教師可以事先讓學(xué)生講一講自己對(duì)貨幣的看法，然后講一講自己見過的貨幣都是什么樣子的，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)教師所傳授的知識(shí)更加有好奇心，讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)教師口中的貨幣與自己所認(rèn)識(shí)的貨幣做出對(duì)比，總結(jié)貨幣的本質(zhì)及職，讓學(xué)生通過課堂講解而理解記憶知識(shí)。

2.對(duì)政治的學(xué)習(xí)就是對(duì)生活的詮釋

政治是人們通過發(fā)現(xiàn)真理然后編寫成文。假如高中政治課堂離開了生活，那么政治也就可以說離開了生活，人們將不會(huì)學(xué)習(xí)先知遺留下來(lái)的真理，因此在政治教學(xué)中不能離開生活化的教學(xué)。

3.對(duì)生活的總結(jié)便是對(duì)政治的學(xué)習(xí)

著名的教育學(xué)家陶行知先生說：“生活即是教育。”例如，我們學(xué)著從生活中發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化及世界的組成便能夠發(fā)現(xiàn)真理：物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的承擔(dān)者。因此，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)真理時(shí)，學(xué)習(xí)政治真理便會(huì)實(shí)質(zhì)化，使學(xué)生應(yīng)用到生活中。

“政治知識(shí)源于生活，又用于生活。”是新課標(biāo)所要求的，而生活化教學(xué)符合當(dāng)下的教學(xué)改革要求。將高中政治教學(xué)與高中生的社會(huì)生活相聯(lián)系，通過社會(huì)實(shí)踐去檢驗(yàn)教材中的理論知識(shí)，通過理論知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界，了解世界萬(wàn)物。生活化的教學(xué)模式有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。生活化教學(xué)應(yīng)用于高中政治教學(xué)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在生活化的政治課堂中展翅高飛。

［1］梅春林.高中思想政治課堂教學(xué)的“生活化”［J］.學(xué)園，2013（34）.

［2］歐陽(yáng)清泉.“生活化”的政治教學(xué),誰(shuí)能比你更妖嬈［J］.高中思想政治新課程中的“生活化”教學(xué)初探（教師），2014（29）.

［3］劉祚柱.高中思想政治教學(xué)生活化的哲學(xué)思考［J］.科教文匯（中旬刊），2008（4）.

●編輯 段麗君