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        基于“項目學(xué)習(xí)”的中學(xué)生物學(xué)作業(yè)探析

        2016-03-02 16:21:26崔芳
        新課程(下) 2016年11期
        關(guān)鍵詞:作業(yè)能力學(xué)生

        崔芳

        (鄭州市鄭東新區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室)

        基于“項目學(xué)習(xí)”的中學(xué)生物學(xué)作業(yè)探析

        崔芳

        (鄭州市鄭東新區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室)

        減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù),實現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”,使其探究能力、合作能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力都能得到有效提高。

        項目學(xué)習(xí);實踐性作業(yè);深度學(xué)習(xí)

        《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出“我國目前教育觀念相對落后,內(nèi)容方法比較陳舊,中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重,素質(zhì)教育推進困難;學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強,創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺?!编嵵菔薪逃?016年教育工作會中提出“著力更新教師觀念、提高實踐指導(dǎo)能力,努力探索打造‘做中教、做中學(xué)’等交互課堂模式,培養(yǎng)學(xué)生動手能力”,以“做有未來的教育”為發(fā)展理念,辦人民滿意的教育。新課程改革強調(diào)要讓學(xué)生面對真實任務(wù)開展探究學(xué)習(xí),科學(xué)合理地推行實踐性作業(yè)將是改革的方向。那么,如何減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù),實現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”,使其探究能力、合作能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力都能得到有效提高,是我們每位教育工作者都要思考的問題。

        近年來,中小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)過重一直成為社會熱議的話題之一,在學(xué)生抱怨課業(yè)負擔(dān)過重的情況下,如果學(xué)生對課業(yè)的主觀感受是愉悅的,那么,再大的課業(yè)量,他也能樂此不疲并樂在其中,這時的課業(yè)就不是負擔(dān)而是興趣了。因此,要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),最重要的就是優(yōu)化學(xué)生的課外作業(yè)。近年來,盛行于西方發(fā)達國家的“項目學(xué)習(xí)”在我們探索路上幫我們打開了一扇窗,因為“項目學(xué)習(xí)”主旨是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),實現(xiàn)以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)化。20世紀二三十年代,美國著名的教育家“設(shè)計教學(xué)法之父”克伯屈主張學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好、專長來選擇適當?shù)捻椖窟M行學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方式充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望和動機,這種理念改變了傳統(tǒng)作業(yè)的老面孔,對設(shè)計新型的作業(yè)類型有很大的啟發(fā),這種探究性學(xué)習(xí),以一個主題為中心進行學(xué)習(xí)的方式對我們的作業(yè)布置是非常值得借鑒的。為深化基礎(chǔ)教育課程改革,優(yōu)化教學(xué)策略,落實課程目標,提高學(xué)習(xí)效率,加強道德課堂建設(shè),探索減負增效,在基礎(chǔ)教育階段進行基于“項目學(xué)習(xí)”的中小學(xué)作業(yè)實踐研究就顯得尤為必要。

        本文旨在針對課程改革中生物學(xué)課程特點及對教師的要求,通過具體案例探析基于“項目學(xué)習(xí)”的中學(xué)生物學(xué)作業(yè),激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)。

        案例:以“營養(yǎng)食品”為主題的超市建構(gòu)

        作業(yè)題目:《以“營養(yǎng)食品”為主題的超市建構(gòu)》

        核心概念:營養(yǎng)食品超市建構(gòu)

        針對群體:七年級學(xué)生

        活動參與人員:班主任、生物學(xué)科教師、數(shù)學(xué)學(xué)科教師、七年級意愿參加此項目的學(xué)生

        分組情況:項目成員15人,分成5組,先說明每個小組的任務(wù),讓學(xué)生自愿組成小組,假如某一些小組人數(shù)太多,再由老師分配。

        驅(qū)動性問題:

        1.“營養(yǎng)食品”超市的地點選在哪里比較合適?

        2.“營養(yǎng)食品”超市的商品有哪些?

        3.“營養(yǎng)食品”超市的運行費用有多少?

        目標:生物學(xué):通過收集食物營養(yǎng)成分的資料,關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全。

        數(shù)學(xué):計算盈利

        綜合實踐:交流、分析、實踐、展示、關(guān)注和服務(wù)社區(qū)

        準備材料:地圖、網(wǎng)絡(luò)、記錄本

        活動過程:

        1.每一個小組根據(jù)在綜合實踐中學(xué)到的社區(qū)功能的知識,討論并研究本書(或者本區(qū))的地圖,初步找出最合適建立一個食品超市的地點,并向全班報告理由。

        2.參觀一個食品超市或農(nóng)貿(mào)市場。每一個小組都記錄這個超市或市場賣哪幾類商品,都有什么用,根據(jù)什么原則來分類,這個超市或市場會服務(wù)社區(qū)中的什么人。

        3.小組重新討論和研究地圖,根據(jù)學(xué)到的關(guān)于食品超市的知識和實地考察的結(jié)果,最后決定最適合建立食品超市的地點。

        各小組的任務(wù):

        1.負責(zé)超市的文字工作,包括設(shè)計宣傳廣告,介紹公司產(chǎn)品的材料,并負責(zé)設(shè)計電視商品廣告和建立網(wǎng)站。(學(xué)生參加類似網(wǎng)站,尋找靈感)

        2.負責(zé)超市的運行費用報告,如這個超市要開多大店面,租金每平方多少,請多少工人,日常辦公開支多少,包括水電、電話、運輸?shù)取M瑫r,要決定賺多少錢才能讓開超市的人同意開辦。

        3.根據(jù)所了解的超市服務(wù)社區(qū)的對象,做市場調(diào)查。調(diào)查方式可以使用電話訪問、學(xué)生設(shè)計問卷、問同校的同學(xué),或者回家問家長、親戚、朋友等??纯瓷鐓^(qū)最希望購買的食品是哪些,審核自己定下的二十種產(chǎn)品,看看要不要根據(jù)社區(qū)的要求修改。

        4.做產(chǎn)品研究,把研究結(jié)果提供給第一小組作介紹產(chǎn)品用。產(chǎn)品研究包括:每種食品的來源、營養(yǎng)價值、適合食用的人群等。

        5.作品的整理與制作。把各小組的資料(包括照片、視頻、錄音)整理成報告的形式匯報給大家。

        活動總結(jié):

        第一組總結(jié):經(jīng)歷了近一周的社會實踐,我感慨很多,我們見到了社會真實的一面。實踐生活中每天遇到的情況還在我腦海里回旋。它給我們帶來了意想不到的效果?!扒Ю镏?,始于足下”這短暫而又充實的實習(xí),對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用,是人生的一段重要經(jīng)歷,也是一個重要步驟,對將來走上工作崗位也有很大的幫助。這次實踐實習(xí)中,我意識到了團隊的力量。

        第二組總結(jié):通過這次社會實踐,讓我學(xué)會了很多知識,我漸漸懂得了一個道理:要開創(chuàng)自己的事業(yè),就要付出加倍的努力,憑借一個人對工作的執(zhí)著、堅定的信念指引著他走向完美的事業(yè)之路。

        第三組總結(jié):這次活動,我學(xué)會了什么叫團隊和團隊精神。以前我認為自己可以做一番事業(yè),但從這次活動中,我知道了一個人一個小時要做的事情,在團隊中十分鐘就能做好。所以說,能在一個團隊做事,是一件很幸運的事情。

        第四組總結(jié):在這次活動中,我懂得了什么叫做團隊,什么是團結(jié)合作,大家分工明確,聽從安排,沒有任何的怨言,任務(wù)也完成得不錯,懂得分享、同甘共苦,有什么困難大家一起合作完成,齊心協(xié)力將團隊的力量最大化,以獲得大的利益。古往今來,靠團隊合作成功的人有很多,團結(jié)就是力量。團結(jié)讓我們明白了,只有團結(jié)才能成功,只有合作才能取得更大成功。

        第五組總結(jié):計劃很重要,實踐很重要,記錄很重要,團隊很重要,但我們覺得把整個活動完整有條理地整理出來也很重要。

        指導(dǎo)老師總結(jié):我們的《以“營養(yǎng)食品”為主題的超市建構(gòu)》項目已經(jīng)順利完成,在完成項目的過程中,我看到了大家對項目的熱愛,看到了大家工作中的認真和專注,看到了大家對完成項目所作的貢獻,看到了我們團隊的力量!當然,我們首次在一起做項目,難免有些地方考慮不周,每個人的脾氣和性格不同,需要磨合。我們與人交流的技巧不夠,我們解決問題的方法不多,但沒有人可以否認我們的成績和進步。希望在以后的日子里,我們共同收獲,共同成長!

        通過這樣的基于項目的作業(yè),學(xué)生圍繞核心概念用驅(qū)動性問題來組織,圍繞復(fù)雜、來自真實情境的主題,在精心設(shè)計任務(wù)、活動的基礎(chǔ)上,學(xué)生進行深度學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲,其探究能力、合作能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力都得到了有效提高。

        樂三明.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在班級管理中的有效應(yīng)用[J].班主任之友,2005(9).

        ●編輯 孫玲娟

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