鄭立嵩

（吉林省長(zhǎng)春市朝陽區(qū)解放大路小學(xué)）

教育隨筆“命名的力量”

鄭立嵩

（吉林省長(zhǎng)春市朝陽區(qū)解放大路小學(xué)）

大約在四、五年前，我在一本雜志上讀到過這樣一篇文章“命名的力量”。文章列舉了關(guān)于如何命名的幾個(gè)例子，當(dāng)時(shí)覺得耳目一新，便把這篇文章摘抄了下來。記得第一個(gè)例子講的是，對(duì)報(bào)社的同事進(jìn)行問卷：假如你的稿費(fèi)從1000元變成800元，你希望編輯怎樣告訴你這個(gè)消息，是說你的稿費(fèi)負(fù)增長(zhǎng)20%還是減少20%？結(jié)果，有3/4的人說他們更愿意聽到“負(fù)增長(zhǎng)”這個(gè)版本，因?yàn)楦杏X好像還是在增長(zhǎng)?？梢娢淖钟螒虿⒎怯肋h(yuǎn)沒有意義。《制高點(diǎn)》就記載了這樣一個(gè)案例：

20世紀(jì)80年代初，世界銀行想推動(dòng)國(guó)際資本流向不發(fā)達(dá)的國(guó)家，這首先就要說服國(guó)際投資者，于是他們?cè)诩~約舉辦了一場(chǎng)說明會(huì)。

不料，主辦者慷慨激昂之后，會(huì)場(chǎng)反而陷入沉默。之后有人站起來說“：你們的想法很有意思，但恐怕沒有人會(huì)把錢投到‘第三世界投資資金'。你們還是趕緊想一個(gè)更好的名字吧。”

主辦方回去著實(shí)想了很久，從“欠發(fā)達(dá)市場(chǎng)“”第三世界”到當(dāng)時(shí)世界銀行自己偏愛的“發(fā)展中國(guó)家”都被否決了?！拔覀冃枰娴?、能夠振奮人心的東西，不能帶有負(fù)面意味。”他們說。最后他們想到了“新興市場(chǎng)”，后來出現(xiàn)一個(gè)變體，叫做“新興經(jīng)濟(jì)體”。

雖說他們當(dāng)初的目的是要吸引國(guó)際投資者，不過，作為新興市場(chǎng)的公民，我覺得這比之前的“第三世界”好聽多了，而且確實(shí)是正面的、能夠振奮人心的。

自從有了這個(gè)名詞，國(guó)際資本如同他們希望的那樣，開始流向這些國(guó)家。1987年超過3000億美元，10年后，突破了兩萬億美元，世界經(jīng)濟(jì)格局從此呈現(xiàn)新的面貌。有趣的是，直到現(xiàn)在仍有人談?wù)?，沒有人能完滿解釋一個(gè)市場(chǎng)怎樣就變成了“新興”。

讀過這篇文章，使我很自然聯(lián)想到作為班主任、語文老師的我，機(jī)智巧妙地玩玩文字游戲，是不是也會(huì)收到如此好的教育效果呢？從那以后，我就注意運(yùn)用正面的、能夠振奮人心的語言來教育學(xué)生。比如說課前準(zhǔn)備，我以前總是批評(píng)誰誰誰沒坐好，現(xiàn)在我總是表揚(yáng)誰誰誰做得真快！表揚(yáng)好的，其實(shí)就在批評(píng)不好的，但孩子們的抵觸情緒明顯沒有了，坐得慢的也很快向好的看齊，師生關(guān)系也融洽了許多。記得有一次，班級(jí)一位小姑娘把老師的一盒紅油筆拿回了家，她媽媽發(fā)現(xiàn)后及時(shí)告訴了我，讓我嚴(yán)厲批評(píng)她這種偷竊行為。但第二天，我不但沒批評(píng)她，反而表揚(yáng)她是個(gè)“勇敢誠(chéng)實(shí)的小姑娘”并獎(jiǎng)勵(lì)她兩塊糖果，她喜滋滋地把我給她的“冠名”告訴了家長(zhǎng)，她的父母也非常高興。試想，如果當(dāng)時(shí)我給她戴上“小偷”的帽子，一定會(huì)在她幼小的心靈留下羞愧自責(zé)的陰影，從此抬不起頭。班級(jí)還有一位男孩總愛撒謊，跟同學(xué)鬧矛盾、不寫作業(yè)，從來不如實(shí)跟家長(zhǎng)說，總是把責(zé)任推給別人，幾次之后，我把他家長(zhǎng)找來當(dāng)著他的面沒有揭露他的謊言，而夸他是個(gè)“想象力豐富會(huì)編故事”的男孩，他聽了反而不好意思，自己檢討了不屬實(shí)的說辭。現(xiàn)在教育學(xué)生時(shí)我很注意措辭，盡量選擇能振奮人心的語言，比如，張×這節(jié)課只溜號(hào)兩次；劉×一周只跟同學(xué)打架一次；王×考試成績(jī)提高了12分……每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，作為老師要容忍孩子的缺點(diǎn)，運(yùn)用客觀、理智、科學(xué)的語言處理生活中出現(xiàn)的各種問題，體諒孩子的同時(shí)，從自身入手做好自己的修養(yǎng)工作，尤其是語言修養(yǎng)。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。如果你不是孩子，就永遠(yuǎn)不能體會(huì)到被父母、老師責(zé)罵、貶低的滋味。

學(xué)生的年齡越小，他們對(duì)父母、老師的評(píng)價(jià)就越依賴，消極的評(píng)價(jià)、惡劣的情緒對(duì)孩子的傷害是很大的，其實(shí)，同樣一句話，用不同的角度和方式說，善意和鼓勵(lì)的角度，比指責(zé)和貶低更能發(fā)揮積極的效果。所以班級(jí)的各項(xiàng)評(píng)比我也都冠有好聽的富有正能量的名字，比如“勤儉節(jié)約標(biāo)兵”“進(jìn)步幅度最大獎(jiǎng)”“樂于助人好同桌”“勞動(dòng)小能手”“寬容大度男子漢”……有時(shí)候，有些人需要的很可能就只是一個(gè)新名詞，從中獲得物理學(xué)所說的運(yùn)動(dòng)開始所必需的那一點(diǎn)動(dòng)量。在這種情況下，文字游戲如果玩好了，就有可能產(chǎn)生巨大的能量。說到底，誰能完滿解釋一下人的心理作用機(jī)制呢？

·編輯孫玲娟